小猪画画教案设计

小猪画画教案设计设计思路：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣。对比是思维活动的一种方法，通过对比，找出异同，加深印象，从而有效地激发学生探索新知。在教学中，课大胆处理教材，把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的对比。通过问题的出示，让学生讨论探究，逐步感悟，从而受到凡是要尊重客观事实的启蒙教育。教学目标：1. 正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2. 帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3. 教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。板书课题：小猪画画，齐读课题。读过课题你想知道什么?3. 引导学生质疑。4. 小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1. 出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。2. 检查自读情况，检查生字词认读情况。三、细读课文，读中感悟1. 提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?2. 带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。3. 小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4. 理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。5. 练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。五、分角色朗读课文分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。六、感悟理解1. 小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?2. 要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。七、总结课文，扩展延伸。1. 学了这篇课文;你明白了什么?2. 小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。第二课时一、复习引入：1. 小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。2. 指名交流二、识记生字1. 课件演示生字：立、次、加、张、角、画、指读猜字游戏齐读2. 课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。(1) 指读(2)小老师领读(3)开火车读。3. 分析字形(1) 说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。4. 指导书写(1) 本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。“加”写时注意左右宽度基本相等。“些”写的时候上面部分不要写得太宽。“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。(2) 先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。(3) 学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。三、巩固练习1. 我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。2. 完成课后第三题。3. 读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。四、作业结合读物中的小熊种菜小花，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。