课题：2、匆匆 小学六年级语文语文（下册）

课题：2、匆匆教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第一组教学主题：匆匆 课时：二课时授课对象：六年级学生 目标制定的依据1. 课程标准的相关要求 引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟人生道理。 引导学生抓住重点段，联系实际，领悟道理，并积累语言，增强语感。 引导学生在把握课文的主要内容基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并在写作中使用。2教材分析 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。3.学情分析在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出相关的片段和句子实行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。教学目标1、使学生充分理解时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4、落实学生准确、流利地朗读课文。评价任务 1、 学生自主学习生字，自主正音，积累叠词2、 学生充分理解时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。3、学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4、落实学生准确、流利地朗读课文。教学过程教学环节评价要点谈话导入1、感知课题，激发联想。（板书课题)请看文题，由此你想到了什么？2、感知资料，激发情感。整个课堂教学中，让学生使用自己喜欢的方式读、默读，到指生读课文、朗读重点句子边读边谈体会，再到教师范读、分角色读、小组合作读等，这个系列的读，读出了层次，学生在读中感悟到了时间匆匆而逝。初读课文整体感知1、学生自读全文，看看自己能读懂什么? 2、小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。3、同学汇报朗读各段。其他同学认真听读，能够随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。再读课文学习课文1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的体会；2、作者发出了什么人生感慨？找出文中的语句，说说你的体会；3、找出你自己特别喜欢的句子，和同学们交流你的理解和感受；4、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。以学定教品读课文时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来来读读最后一个自然段。拓展延伸认真去读朱自清散文选中的春、荷塘月色、背影等文章。板书设计：溜去2、 匆匆 过去 跨 、飞