(江苏省获奖教案)《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计

江苏省获奖教案） 2020 蚂蚁和蝈蝈教学设计. .读一读 说一说。（1 1）【出示课件 6 6】男女生分角色赛读。 蚂蚁有的背，有的拉，个个满头大汗。蝈蝈有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 你能照样子说一说吗？ （ 说话训练 ）1.1. 大扫除时，我们有的 ，有的 ，个个 。2.2.游乐场里，小朋友们有的 ，有的 ，个个 。 设计这一环节，通过创造性思维训练，唤起了学生已有的生活经验，既锻炼了学生的口语能力，又培养了学生的创新精神，促进学生主体 性发展。 过渡：夏天，蚂蚁非常辛苦 , ,蝈蝈自由自在，时间过得真快， 学习第三自然段：第一句【出示课件 7 7】1.1. 听，你听到了什么 ? ?（我听到了呼呼的风声。 ） 出示：呼呼地 指导读。你知道什么季节来了 ? ?2.2. （出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 ）谁来读一读？指名 读。问 : :你们感觉到了什么 ? ? 指名读，齐读。 学习第三自然段：第二句 【出示课件 8 8 】1.1. 冬天来了，勤劳的小蚂蚁还像夏天一样忙个不停吗 ? ?2.2. 看图：这是什么地方？（对，这是蚂蚁 温暖的 家。）蚂蚁在家里干 什么 ? ?生：冬天来了，蚂蚁在家里， 有的吃食物，有的围着火炉取暖， 个个都很快乐。生：蚂 蚁有的煮食物，有的吃食物，有的唱歌，有 的跳舞，多幸福啊3.3. 你觉得他们过得怎么样？4.4. 冬天，小蚂蚁在温馨的家里，吃着充足的食物，围着温暖 的火炉， 多么幸福快乐！谁来读？【出示课件 9 9 】 指名读相关句子，问：你认为他哪些词读得好？追问：你从这两个 词感受到了什么？ 谁再来读？4 4、 蚂蚁为什么会这么幸福快乐？【出示课件 1010 】句式练习说话：因为蚂蚁夏天 ，所以冬天 。5.5.你现在觉得蚂蚁是傻瓜吗？蚂蚁这么幸福，蝈蝈呢？学习第三自然段：第三句1.1. 【出示课件 1111】看图说话，师引导：蝈蝈有的 （生：有的哭，有的饿昏了，有的晕倒在地上，有的趴在地上冻僵了，饿昏了 ）2.2. （师指图）追问：它们为什么哭（生：又冷又饿）课件出示3.3. 师：蝈蝈为什么会又冷又饿？（没有房子 没有火炉 没有吃的，夏 天没有为冬天做任何准备 4.4.句式练习说话：因为蝈蝈夏天，所以冬天5 5 看图：他们这时会想什么？（生：后悔）追问：后悔什么？不该 嘲笑蚂蚁，后悔夏天没有搬粮食 6 6【出示课件 1212】好可怜的蝈蝈呦，谁来读： 蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。1指名读。评价。2指名读。评价。5.5. 你想怎么帮蝈蝈 ？（？（语言或行动 ） （你想对蝈蝈说什么 ？） 设计这一环节，创设情景，激起学生主动参与学习的热情。 在充分感 知课文的基础上欣赏、品味。引导学生正确的生活观、价值观，考虑 学生年龄特点，让他们在可闻可视的情景中说出因 果，轻松自如地达 成目标，避免了空洞说教。 （三）总结课文，拓展延伸，发挥想象1.1.【出示课件 1313】我们来看看，第二年夏天蝈蝈会怎么做呢 ？师引导：蝈蝈有的搬粮食、搭房子、买火炉、推车子 ）2.2.课堂积累：课文学完了，勤劳的蚂蚁和蝈蝈还想送一句话给我们一（6 6） 班的小朋友，齐读：只有辛勤劳动，才有幸福生活3.3. 多么有趣的童话故事，喜欢吗？让我们一起来读课文。 设计这一环节，主要是给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内 和课外的知识结合、贯通加以运用，并注重知识的积累，体现语文课 程的实践性和语文课程的开放性，有助于提高学生 的语言表达能力。 （四）写字【课件 1414】出示： 冬 粮1.1.这两个字是什么结构 ? ?部首是什么？2.2.你有什么好办法能记住它们？3.3.范写4.4. 学生在习字册描红。5.5. 反馈评价。 写字是一项重要的语文基本功， 是巩固成果的重要手段。 这 样设计能 充分发挥教材的优势，让学生自己去发现文字之间的联系，利用他们 已有的“前期经验 ”启发学生自主识字，充分调动 了学生学习的主动性， 使主体作用得到了有效发挥。 （五）布置课外作业：【出示课件 1515：把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。 】