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专题训练阅读填空 模块模块 5 5阅读填空阅读填空 模块模块 5 5阅读填空阅读填空 考纲解读模块模块 5 5 考纲解读考纲解读 此题要求考生在读完一篇短文后，根据文中相关的此题要求考生在读完一篇短文后，根据文中相关的内容，填写表格。要求考生归纳概括文中的要点，并根内容，填写表格。要求考生归纳概括文中的要点，并根据一定的线索把相关的内容以表格的形式有序地表达出据一定的线索把相关的内容以表格的形式有序地表达出来。阅读填空属于综合能力考查题，强调主观表述，主来。阅读填空属于综合能力考查题，强调主观表述，主要考查考生综合运用语言知识的能力。既考查考生快速要考查考生综合运用语言知识的能力。既考查考生快速获取信息的能力，也考查考生组织信息、表达信息的能获取信息的能力，也考查考生组织信息、表达信息的能力。具体地说，其能力测试要求为：力。具体地说，其能力测试要求为：模块模块 5 5 考纲解读考纲解读 1 1对所提供文章中关键信息的正确判断和采集。对所提供文章中关键信息的正确判断和采集。 2 2适当的句型转换。适当的句型转换。 3 3正确地使用英语解释英语。正确地使用英语解释英语。 4 4原文细节信息的正确理解。原文细节信息的正确理解。 5 5主旨大意的归纳。主旨大意的归纳。命题分析模块模块 5 5 命题分析命题分析 通过对通过对20062006年、年、20072007年、年、20082008年、年、20092009年和年和20102010年湖南省的五篇阅读填空题的分析，从中可得到如下年湖南省的五篇阅读填空题的分析，从中可得到如下特点：特点：1.1.题型特点的变化题型特点的变化模块模块 5 5 命题分析命题分析 模块模块 5 5 命题分析命题分析 2. 2.表格特征表格特征 (1) (1)表格形式特点：试题通常根据文章单层面的特点表格形式特点：试题通常根据文章单层面的特点或多层面的纵横信息比较设计表格。表格形式有两种，即：或多层面的纵横信息比较设计表格。表格形式有两种，即：框架式表格和纵横式表格，还有一种情况就是不设表格，框架式表格和纵横式表格，还有一种情况就是不设表格，而采用摘录式。表格设计具有清晰明了和概括性强的特点，而采用摘录式。表格设计具有清晰明了和概括性强的特点，即从表格可预测文章内容和基本的写作框架。即从表格可预测文章内容和基本的写作框架。 (2) (2)表中表达方式多样化：表中的语言表达简洁、清表中表达方式多样化：表中的语言表达简洁、清楚，其表达方式主要有单词和词组两种，单词以名词、动楚，其表达方式主要有单词和词组两种，单词以名词、动词、形容词、副词居多，词组以名词性词组、非谓语形式词、形容词、副词居多，词组以名词性词组、非谓语形式的动词词组居多，偶有句子出现。的动词词组居多，偶有句子出现。模块模块 5 5 命题分析命题分析 3 3语篇特点语篇特点 (1) (1)体裁方面：以说明文为主，从体裁方面：以说明文为主，从20052005年高考到年高考到20102010年湖南高考阅读填空试题的阅读材料均为说明文。年湖南高考阅读填空试题的阅读材料均为说明文。 (2) (2)题材方面：题材多为中学生熟悉、感兴趣且符合题材方面：题材多为中学生熟悉、感兴趣且符合中学生认知特征和评判取向的日常话题。常见的话题有：中学生认知特征和评判取向的日常话题。常见的话题有：科普知识、时文报道、史地常识、说理议论、人物介绍、科普知识、时文报道、史地常识、说理议论、人物介绍、社会文化和环境保护等。例如，社会文化和环境保护等。例如，20062006年的阅读填空材料介年的阅读填空材料介绍课后活动项目的设计，绍课后活动项目的设计，20072007年介绍交换生家庭寄宿的作年介绍交换生家庭寄宿的作用，用，20082008年介绍绿色屋顶的特点，年介绍绿色屋顶的特点，20092009年介绍生态时装的年介绍生态时装的概念，概念，20102010年介绍学徒的定义、优点与不足。年介绍学徒的定义、优点与不足。模块模块 5 5 命题分析命题分析 (3) (3)结构方面：文章结构清楚，脉络清晰，具有较结构方面：文章结构清楚，脉络清晰，具有较明确的信息度，文章事实线条较明显，便于归纳总结，明确的信息度，文章事实线条较明显，便于归纳总结，利于培养中学生的演绎和概括能力。利于培养中学生的演绎和概括能力。应试点睛模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 一、阅读填空题的答题原则一、阅读填空题的答题原则 在阅读填空题的答题过程中，需注意五个原则：在阅读填空题的答题过程中，需注意五个原则： 1 1简洁性原则：要压缩整合信息，尽量用最少的词简洁性原则：要压缩整合信息，尽量用最少的词来表达最重要的最关键的信息，保证每空不得超过来表达最重要的最关键的信息，保证每空不得超过3 3个单个单词。词。 2 2语法形式一致性原则：可以参照前后左右所给出语法形式一致性原则：可以参照前后左右所给出的其他信息表达形式从而确定需要表达的形式。但要注的其他信息表达形式从而确定需要表达的形式。但要注意横纵栏目内的表达形式在语法上要一致，例如，要么意横纵栏目内的表达形式在语法上要一致，例如，要么都是形容词短语，要么都是名词短语，要么都是动词的都是形容词短语，要么都是名词短语，要么都是动词的 inging形式等。形式等。模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 3 3概括针对性原则：概括词在最大限度上覆盖行和概括针对性原则：概括词在最大限度上覆盖行和列的信息。列的信息。 4 4信息一致性原则：横纵栏目内的表达信息要一致。信息一致性原则：横纵栏目内的表达信息要一致。 5 5忠于原文原则：答案不唯一，但要忠于原文，即忠于原文原则：答案不唯一，但要忠于原文，即如果能够在原文中找到相关信息表达要点，那么就不宜采如果能够在原文中找到相关信息表达要点，那么就不宜采用其他同义或近义词来表达该信息词。用其他同义或近义词来表达该信息词。模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 二、阅读填空题解题步骤二、阅读填空题解题步骤 1 1分析表格结构和内容，准确定位填空要求，预测分析表格结构和内容，准确定位填空要求，预测文章的框架及大意。文章的框架及大意。 考生首先可以通过分析表格或框架结构及其内容可以考生首先可以通过分析表格或框架结构及其内容可以预测文章的布局谋篇及大意。根据以上分析，再读文章，预测文章的布局谋篇及大意。根据以上分析，再读文章，可使阅读时有的放矢，提高阅读效率。可使阅读时有的放矢，提高阅读效率。 2 2快速浏览，抓住全文中心及每段大意，正确获取快速浏览，抓住全文中心及每段大意，正确获取信息。信息。 带着第一步的预测快速浏览全文，把握全文中心及每带着第一步的预测快速浏览全文，把握全文中心及每段大意，并注意从各段画出解题需要的有效信息，为下一段大意，并注意从各段画出解题需要的有效信息，为下一步答题打下基础。步答题打下基础。模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 快速寻找有效信息句的方法主要有：一是根据试题快速寻找有效信息句的方法主要有：一是根据试题在表格中的顺序确定有效信息句在文章中的大致位置；在表格中的顺序确定有效信息句在文章中的大致位置；二是善于抓住图表各栏目中所给出的关键词，有针对性二是善于抓住图表各栏目中所给出的关键词，有针对性地带着这些关键词的提示到文中相应段落寻找有效信息地带着这些关键词的提示到文中相应段落寻找有效信息句。句。 3 3认真分析表格，借助已有信息，有的放矢答题。认真分析表格，借助已有信息，有的放矢答题。该步骤是答好阅读填空题的关键。根据表格结构，借助该步骤是答好阅读填空题的关键。根据表格结构，借助第二步获得的有效信息，按照要求答题。第二步获得的有效信息，按照要求答题。模块模块 5 5 应试点睛应试点睛 4 4复查。复查。 复查对提高答题准确率很重要，考生千万不要遗漏这复查对提高答题准确率很重要，考生千万不要遗漏这一步。复查的主要依据是看所填答案是否符合答题的五个一步。复查的主要依据是看所填答案是否符合答题的五个原则，其中重点要复查：是否超过原则，其中重点要复查：是否超过3 3个单词？表达形个单词？表达形式在语法上是否与同横纵栏目一致？横纵栏目内的表达式在语法上是否与同横纵栏目一致？横纵栏目内的表达信息是否一致？单词有无拼写错误？尤其名词单复数与信息是否一致？单词有无拼写错误？尤其名词单复数与动词形式错误。动词形式错误。题型探究模块模块 5 5 题型探究题型探究 探究点一直接信息题探究点一直接信息题 一、了解直接信息题的特点是答题的需要。一、了解直接信息题的特点是答题的需要。 所谓直接信息题，即能直接从文章中找到答题信息所谓直接信息题，即能直接从文章中找到答题信息句，且能直接套用文中信息句中的某个原词或词组而不句，且能直接套用文中信息句中的某个原词或词组而不需改变其词性，甚至不需改变其词形。例如：需改变其词性，甚至不需改变其词形。例如：根据信息句根据信息句“What comes first is to keep an open What comes first is to keep an open mind, because everyones ideas deserve mind, because everyones ideas deserve consideration and each group member can make his consideration and each group member can make his or her own contribution.”or her own contribution.”判断填空：判断填空：“Keep an Keep an open mind to _”open mind to _”模块模块 5 5 题型探究题型探究 根据信息句中的根据信息句中的“everyones ideas deserve everyones ideas deserve consideration”consideration”可判断该空应填写可判断该空应填写“everyones everyones ideas”ideas”，即为文中原词，既没有改变原词的词性，也没，即为文中原词，既没有改变原词的词性，也没有改变原词的词形。但有些时候，为了满足同一单元格有改变原词的词形。但有些时候，为了满足同一单元格中表达形式一致的原则，而需改变原词的词形。例如：中表达形式一致的原则，而需改变原词的词形。例如：A format for exchanging information (e.g. A format for exchanging information (e.g. photocopies of notes, oral discussion, photocopies of notes, oral discussion, etc.)isetc.)is also important, for a also important, for a wellchosenwellchosen method not only method not only strengthens what you present but also makes strengthens what you present but also makes yourself easily understood.yourself easily understood.模块模块 5 5 题型探究题型探究 根据信息句中的根据信息句中的“exchanging information”exchanging information”再结再结合该单元格中所给出的表达形式可判断，该空应填合该单元格中所给出的表达形式可判断，该空应填“exchange your information”exchange your information”，即将原词的，即将原词的 inging形形式改为动词原形。式改为动词原形。模块模块 5 5 题型探究题型探究 二、有效寻找答题信息句是答题的保证。二、有效寻找答题信息句是答题的保证。 直接信息题主要考查检索信息的能力，因此有效快直接信息题主要考查检索信息的能力，因此有效快速定位信息句尤为重要。快速寻找有效信息句的方法主速定位信息句尤为重要。快速寻找有效信息句的方法主要有：要有： 1 1在粗读的过程中留意重要细节和关键处。在粗读的过程中留意重要细节和关键处。模块模块 5 5 题型探究题型探究 前面我们介绍了阅读填空题的解题步骤。其中第二步前面我们介绍了阅读填空题的解题步骤。其中第二步是：快速浏览，抓住全文中心及段落大意，正确获取信是：快速浏览，抓住全文中心及段落大意，正确获取信息。在快速浏览的过程中，考生应学会带着问题有意识息。在快速浏览的过程中，考生应学会带着问题有意识地在细节处和关键处做标记。例如，画线段落主题句，地在细节处和关键处做标记。例如，画线段落主题句，标记文中醒目词标记文中醒目词time, age, number, place, time, age, number, place, suggestions, tips, ways, benefitssuggestions, tips, ways, benefits等，等， 注明信息词：注明信息词：who, what, when, where, why, howwho, what, when, where, why, how；first, then, first, then, after that, next, finallyafter that, next, finally；because, thus, lead because, thus, lead to, is caused by, as a result ofto, is caused by, as a result of；likeness, likeness, alike, just as, eitheroralike, just as, eitheror；but, while, instead, but, while, instead, different from, on the contrary; in a word, in different from, on the contrary; in a word, in summary, etc.summary, etc.模块模块 5 5 题型探究题型探究 2 2根据试题在表格中的顺序确定有效信息句在文章根据试题在表格中的顺序确定有效信息句在文章中的大致位置。中的大致位置。 表格是文章框架的体现，其设题一般来说，是按照表格是文章框架的体现，其设题一般来说，是按照文章的段落顺序来排序的，例如，第文章的段落顺序来排序的，例如，第1 1小题的答题信息句小题的答题信息句应在文首，而最后一小题的答题信息句中应在文尾，总应在文首，而最后一小题的答题信息句中应在文尾，总之，阅读填空题的之，阅读填空题的1010个小题的答题信息句在文章中一般个小题的答题信息句在文章中一般是依次出现的。是依次出现的。 3 3根据试题关键词的提示寻读有效信息句。根据试题关键词的提示寻读有效信息句。 表格中的表达通常以词组或句子出现，因此，考生表格中的表达通常以词组或句子出现，因此，考生应善于判断、识别该空所在的语句表达中的关键词，再应善于判断、识别该空所在的语句表达中的关键词，再有针对性地带着这些关键词的提示到文中相应段落寻找有针对性地带着这些关键词的提示到文中相应段落寻找有效信息句。有效信息句。 模块模块 5 5 题型探究题型探究 三、准确理解表格中的语意表达是答题的关键。三、准确理解表格中的语意表达是答题的关键。 表格中的语意表达一般不完全等同于文章中的原句表格中的语意表达一般不完全等同于文章中的原句表达，它显得更简洁、清楚，其表达方式多为词组，偶表达，它显得更简洁、清楚，其表达方式多为词组，偶为句子。因此，找到答题信息句后，考生应注意分析、为句子。因此，找到答题信息句后，考生应注意分析、比较、推敲表格与原文在表达上的异同。此时，首先找比较、推敲表格与原文在表达上的异同。此时，首先找到两者在表达上的共同之处，再推敲其不同的地方，而到两者在表达上的共同之处，再推敲其不同的地方，而后分析文中原句的主干结构，比较实词的对应关系。经后分析文中原句的主干结构，比较实词的对应关系。经过这样一番思考，定能敲定正确答案。过这样一番思考，定能敲定正确答案。模块模块 5 5 题型探究题型探究 探究点二归纳概括题探究点二归纳概括题 一、归纳概括题的种类一、归纳概括题的种类 1 1标题归纳题：根据标题归纳题：根据“文章主旨句大多出现在三个文章主旨句大多出现在三个位置：文章首段，一段末二段首转折后信息，文章末段位置：文章首段，一段末二段首转折后信息，文章末段”的特点，可有意识地从上述三个位置找到文章主题句，再的特点，可有意识地从上述三个位置找到文章主题句，再加以准确概括，确定语篇标题。此外，常用于概括文章标加以准确概括，确定语篇标题。此外，常用于概括文章标题的词有：题的词有：development, history, introduction, development, history, introduction, study, research, experiment, information, futurestudy, research, experiment, information, future。需注意的是，阅读填空题的标题表达常以需注意的是，阅读填空题的标题表达常以( (动动) )名词词组形名词词组形式为主。式为主。模块模块 5 5 题型探究题型探究 2 2段落归纳题：段落归纳概括题常位于表格的左段落归纳题：段落归纳概括题常位于表格的左栏，能最大限度覆盖相应行、列或单元格的全部信息，栏，能最大限度覆盖相应行、列或单元格的全部信息，常为名词、名词词组或动常为名词、名词词组或动( (名名) )词词组。例如下列短文设词词组。例如下列短文设表格如下：表格如下： Activities like investigations are most Activities like investigations are most effective when done by small groups. Here are effective when done by small groups. Here are some more suggestions for effective team some more suggestions for effective team performance during these activities: Make sure performance during these activities: Make sure each group member understands and agrees to the each group member understands and agrees to the task given to him or her, and everyone knows task given to him or her, and everyone knows exactly when, why and what to do; take turnsexactly when, why and what to do; take turns模块模块 5 5 题型探究题型探究doing various tasks during similar and repeated doing various tasks during similar and repeated activities; be aware of where other group activities; be aware of where other group members are and what they are doing so as to members are and what they are doing so as to ensure safety; be responsible for your own ensure safety; be responsible for your own learning, though it is by no means unwise to learning, though it is by no means unwise to compare your observations with those of other compare your observations with those of other group members.group members.模块模块 5 5 题型探究题型探究 第第1 1题在表格的左栏，所填的词要求能概括右栏单元题在表格的左栏，所填的词要求能概括右栏单元格的所有内容，而根据该段的主题句格的所有内容，而根据该段的主题句“Here are some Here are some more suggestions for effective team performance more suggestions for effective team performance during these activities”during these activities”可判断第可判断第1 1空应填写空应填写SuggestionsSuggestions。由此可知，概括词多为段落主题句中的关。由此可知，概括词多为段落主题句中的关键词。键词。模块模块 5 5 题型探究题型探究 二、归纳概括词的判断与选用二、归纳概括词的判断与选用 1 1常见的归纳概括词：常见的归纳概括词： 表原因：表原因：reason (for), cause (of)reason (for), cause (of)；表目的：；表目的：purpose, aim, goalpurpose, aim, goal；表种类：；表种类：kind, type, category, kind, type, category, style (style (风格风格) )；表方式、方法：；表方式、方法：means, way, methodmeans, way, method，solution, approachsolution, approach；表方位：；表方位：location, positionlocation, position；表；表建议：建议：advice, suggestion, recommendation, tipadvice, suggestion, recommendation, tip；表；表态度、观点：态度、观点：attitude, idea, opinionattitude, idea, opinion；表用途、功能：；表用途、功能：use, usage, functionuse, usage, function；表变化，趋势：；表变化，趋势：change, trend, change, trend, development, rise, increase, decrease; development, rise, increase, decrease; 表描述：表描述：description, appearance, look, color, size, length, description, appearance, look, color, size, length, width, distance, height, shapewidth, distance, height, shape；表来源，历史：；表来源，历史：模块模块 5 5 题型探究题型探究history, source, originhistory, source, origin；表影响，结果：；表影响，结果：effect, effect, influence, result, consequenceinfluence, result, consequence；表措施，行动：；表措施，行动：measure, action, activity, behavior(measure, action, activity, behavior(举止行为举止行为) )；表益处，不利：表益处，不利：benefit, advantage, disadvantage, benefit, advantage, disadvantage, convenienceconvenience；表概括，总结：；表概括，总结：summary, conclusionsummary, conclusion；表主题：表主题：topic, theme, subjecttopic, theme, subject；表特点：；表特点：feature, feature, characteristic, character(characteristic, character(性格、特征性格、特征) )；表评论、；表评论、评价：评价：comment, remark, assessmentcomment, remark, assessment；表问题：；表问题：problem, question, issueproblem, question, issue；表要求、需求：；表要求、需求：demand, demand, need, requirement, qualificationneed, requirement, qualification；表内容、项目：；表内容、项目：模块模块 5 5 题型探究题型探究content, itemcontent, item；表信息：；表信息：informationinformation；表情绪，感觉：；表情绪，感觉：feeling, emotion, motivation(feeling, emotion, motivation(动机动机) )；表物质，材料：；表物质，材料：substance, materialsubstance, material；表步骤：；表步骤：step, procedure, step, procedure, processprocess；表比例：；表比例：rate (rate (比例，速度比例，速度), percentage), percentage；表；表天气，气候：天气，气候：weather, climateweather, climate；表灾难，事故：；表灾难，事故：disaster, accident, threatdisaster, accident, threat；表关系：；表关系：relation, relation, relationshiprelationship；表异、同：；表异、同：difference, similarity; difference, similarity; 表表交通、运输：交通、运输：traffic, transportationtraffic, transportation；表时间，；表时间， 年代，年代，年龄：年龄：date, time, agedate, time, age；表性别：；表性别：sexsex；表质量，数量：；表质量，数量：quality, amount, quantity, numberquality, amount, quantity, number；表事件：；表事件：incident, incident, eventevent； 模块模块 5 5 题型探究题型探究 表反应：表反应：response, reactionresponse, reaction；表定义：；表定义：definitiondefinition；表预防：表预防：prevention, precautionprevention, precaution；表治疗：；表治疗：treatment, treatment, curecure；表程度：；表程度：degreedegree；表信仰：；表信仰：beliefbelief；表人口：；表人口：populationpopulation；表资源：；表资源：resourceresource；表职位：；表职位：positionposition；表；表职业：职业：work, job, occupation, professionwork, job, occupation, profession；表设备：；表设备：equipment(equipment(不可数不可数), facility(), facility(可数可数) )；表迹象、征兆：；表迹象、征兆：sign, symptomsign, symptom。 需要注意的是：在实际做题时要根据表需要注意的是：在实际做题时要根据表格的要求作出合适的改变，如名词的单复数，首字母的大格的要求作出合适的改变，如名词的单复数，首字母的大小写等。小写等。模块模块 5 5 题型探究题型探究 2 2判定归纳概括词的方法判定归纳概括词的方法 (1) (1)根据段落主题句的关键词判定概括词。根据段落主题句的关键词判定概括词。段落主题句多在段首，其次在段尾，偶在段中，因此在段落主题句多在段首，其次在段尾，偶在段中，因此在读文章时要尤其注意段首尾，宜及时标注主题句。找到读文章时要尤其注意段首尾，宜及时标注主题句。找到主题句后，要善于根据上下文的逻辑关系确认关键词，主题句后，要善于根据上下文的逻辑关系确认关键词，例如上述例句中，找到主题句后，要能判断例如上述例句中，找到主题句后，要能判断suggestionssuggestions为主题句的关键词。值得注意的是，有时为主题句的关键词。值得注意的是，有时所填写的概括词不能照抄主题句中的关键词，而需根据所填写的概括词不能照抄主题句中的关键词，而需根据表达的需要改变关键词的词形或词性，甚至是另换一词。表达的需要改变关键词的词形或词性，甚至是另换一词。例如：例如：模块模块 5 5 题型探究题型探究 Volunteering does much good to a volunteer. Volunteering does much good to a volunteer. For example, volunteering offers you chance to For example, volunteering offers you chance to develop ability, skill and personal strengths. As develop ability, skill and personal strengths. As part of a volunteer group, you get firsthand part of a volunteer group, you get firsthand exposure to use and learn communication and exposure to use and learn communication and teamwork dynamics.teamwork dynamics.模块模块 5 5 题型探究题型探究 该段主题句该段主题句“Volunteering does much good to a Volunteering does much good to a volunteer”volunteer”的关键词为的关键词为“much good”much good”。但显然该空不宜。但显然该空不宜填填GoodGood。事实上根据。事实上根据“does much good”does much good”可知此处是在介可知此处是在介绍绍“Volunteering”Volunteering”的作用或好处，故应填：的作用或好处，故应填：Benefits/Advantages/UsesBenefits/Advantages/Uses。 再如，根据再如，根据“Volunteering is required to Volunteering is required to promote human rights and equality, and respected promote human rights and equality, and respected the rights, dignity(the rights, dignity(尊严尊严)and culture of others as )and culture of others as well.”well.”设表格如下：设表格如下：模块模块 5 5 题型探究题型探究 根据句中的关键词根据句中的关键词“required”required”判断该空填判断该空填RequirementsRequirements，即将原来的动词过去分词形式改为，即将原来的动词过去分词形式改为了名词复数形式。了名词复数形式。 模块模块 5 5 题型探究题型探究 (2)(2)根据文中信息词判定概括词。例如，根据根据文中信息词判定概括词。例如，根据howhow判判断用断用ways, tips, methodsways, tips, methods，solutions, etc.solutions, etc.；根据；根据why, because, result in, lead to, be caused bywhy, because, result in, lead to, be caused by等等判断用判断用reasons, causesreasons, causes；根据；根据in short, all in allin short, all in all判判断用断用summarysummary；根据；根据refer to, be, be calledrefer to, be, be called判断用判断用definitiondefinition；根据；根据therefore, thus, so, as a resulttherefore, thus, so, as a result判断用判断用result, conclusionresult, conclusion；根据；根据find, discoverfind, discover判断判断用用findingsfindings。例如：。例如：模块模块 5 5 题型探究题型探究 Then, how to solve the problem? To a large Then, how to solve the problem? To a large degree, it is the fashion producers that really degree, it is the fashion producers that really have the power and the responsibility to shape our have the power and the responsibility to shape our future. There are numerous ways in which these future. There are numerous ways in which these producers can reduce their ecological footprint, producers can reduce their ecological footprint, from switching to green energy and reducing energy from switching to green energy and reducing energy use, through selecting sustainable(use, through selecting sustainable(可持续使用可持续使用的的)materials and choosing local suppliers, to )materials and choosing local suppliers, to recycle and minimize waste. On the other hand, as recycle and minimize waste. On the other hand, as consumers we can all make contributions by consumers we can all make contributions by selecting environmentally friendly clothing and selecting environmentally friendly clothing and reducing clothing consumption.reducing clothing consumption.模块模块 5 5 题型探究题型探究 1 1空可以根据空可以根据“Then, how to solve the problemThen, how to solve the problem？”可知本处讲问题的解决方法，故可判断填可知本处讲问题的解决方法，故可判断填MethodsMethods。模块模块 5 5 题型探究题型探究 探究点三信息组织题探究点三信息组织题 一、信息组织题的特点一、信息组织题的特点 所谓组织信息题，即能从文中找到信息句，但需转换所谓组织信息题，即能从文中找到信息句，但需转换原词的词性或另用新词填空。例如，根据信息句原词的词性或另用新词填空。例如，根据信息句“be be responsible for your own learning, though it is by responsible for your own learning, though it is by no means unwise to compare your observations with no means unwise to compare your observations with those of other group members.”those of other group members.”判断填写判断填写“Take Take _ for ones own learning.”_ for ones own learning.”，显然该空应填写，显然该空应填写“responsibility”responsibility”，即为原句中形容词，即为原句中形容词responsibleresponsible的名的名词形式，转换了词性。词形式，转换了词性。模块模块 5 5 题型探究题型探究 组织信息题的产生是因为表格中的表达形式不同于原组织信息题的产生是因为表格中的表达形式不同于原文表达所致。因此，找到答题信息句后，考生应注意分文表达所致。因此，找到答题信息句后，考生应注意分析、比较、推敲表格与原文在表达上的异同，从而作出析、比较、推敲表格与原文在表达上的异同，从而作出正确的推理判断。值得注意的是，所填入的词或词组不正确的推理判断。值得注意的是，所填入的词或词组不仅要求拼写正确，符合语法规则，还要确保上下、左右仅要求拼写正确，符合语法规则，还要确保上下、左右语义一致。语义一致。模块模块 5 5 题型探究题型探究 二、信息组织题的答题技巧二、信息组织题的答题技巧 与另外两种设题相比，信息组织题的答题要求更高，与另外两种设题相比，信息组织题的答题要求更高，难度更大，它要求考生不仅要有较强的阅读能力，还要有难度更大，它要求考生不仅要有较强的阅读能力，还要有丰富扎实的英语语言知识。例如，要掌握常用同义词和近丰富扎实的英语语言知识。例如，要掌握常用同义词和近义词，必备的构词法知识和习惯搭配，丰富的语法知识等。义词，必备的构词法知识和习惯搭配，丰富的语法知识等。其具体答题技巧有：其具体答题技巧有：模块模块 5 5 题型探究题型探究 1 1转换词性：例如动词转换为名词，名词转换为转换词性：例如动词转换为名词，名词转换为动词或形容词，名词或形容词转换为动词等。例如动词或形容词，名词或形容词转换为动词等。例如20072007年高考湖南卷年高考湖南卷8282题，根据信息句题，根据信息句“On the other hand, On the other hand, students expectations have risen.”students expectations have risen.”将动词将动词risenrisen转换为名词，确定答案为：转换为名词，确定答案为：Rise in expectationsRise in expectations。再。再如，如，20062006年高考湖南卷年高考湖南卷8080题，根据信息句题，根据信息句“They also They also have fewer absences and are likely to blame.”have fewer absences and are likely to blame.”将将确定其答案为确定其答案为blameblame由动词转换成名词，确定答案为：由动词转换成名词，确定答案为：less blameless blame。模块模块 5 5 题型探究题型探究 2 2用名词所有格用名词所有格 “ “s”s”代替代替 ofof所有格。例如所有格。例如20052005年高考湖南卷年高考湖南卷7979题题“Baby boomers Baby boomers oldgrowingoldgrowing”就是将文中表达方式就是将文中表达方式“the the oldgrowingoldgrowing of the baby boomers” of the baby boomers” 用用“s”s”所有格代替所有格代替 ofof所有格转换而成。所有格转换而成。模块模块 5 5 题型探究题型探究 3 3后置定语、补语等转化为前置定语：例如将定语后置定语、补语等转化为前置定语：例如将定语从句转化为前置定语或改为非谓语动词形式作后置定语，从句转化为前置定语或改为非谓语动词形式作后置定语，名词、形容词、分词作前置定语等。例如名词、形容词、分词作前置定语等。例如20072007年高考湖南年高考湖南卷卷8484题，根据信息句题，根据信息句“They are trying to make living They are trying to make living conditions better”conditions better”将宾补将宾补betterbetter转为前置定语确定答转为前置定语确定答案为案为Bettering living conditionsBettering living conditions。再如。再如20052005年高考湖年高考湖南卷南卷8181、8282题，根据信息句题，根据信息句“One likely development One likely development will be will be a gradual change in the family unit. The a gradual change in the family unit. The other likely development will be other likely development will be a change in the a change in the proportion of the nations workforce.”proportion of the nations workforce.”改用名词作改用名词作前置定语，分别转换其表达方式为前置定语，分别转换其表达方式为81.family unit 81.family unit changechange；82.workforce proportion change82.workforce proportion change。模块模块 5 5 题型探究题型探究 4 4省略次要信息，提炼关键信息。例如省略次要信息，提炼关键信息。例如20072007年高考年高考湖南卷湖南卷7878、7979题，根据信息句题，根据信息句“Staying alongside Staying alongside host families enables students to get enough host families enables students to get enough practice for the short time of their studying so practice for the short time of their studying so that their language acquisition is likely to that their language acquisition is likely to become faster.” become faster.” 提炼关键信息，确定提炼关键信息，确定7878题答案为题答案为Possibly becoming fasterPossibly becoming faster；根据信息句；根据信息句“Living in Living in host families also has the advantage for host families also has the advantage for students of being able to spend a lot of time students of being able to spend a lot of time communicating with their host parents” communicating with their host parents” 提炼关键提炼关键信息，确定信息，确定7979题答案为题答案为Communicating with hostsCommunicating with hosts。 模块模块 5 5 题型探究题型探究 5 5意义理解转换。例如意义理解转换。例如20072007年高考湖南卷年高考湖南卷8080题，题，理解信息句理解信息句“It attracts students for it ensures It attracts students for it ensures them a family type of living at a low cost”them a family type of living at a low cost”，将，将living at a low costliving at a low cost转化为转化为Cost of livingCost of living。再如。再如20082008年高考湖南卷年高考湖南卷8181题，理解信息句题，理解信息句“The intensive The intensive type may be smaller”type may be smaller”再结合该空下面的表达方式可再结合该空下面的表达方式可将将“may be”may be”转换为转换为“possibly”possibly”，即答案为，即答案为possibly possibly smallersmaller。 专题训练阅读填空专题训练阅读填空专题训练专
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