高考生物一轮总复习 第3章 第13节 植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素课件（必修3）

第3章植物的激素调节考纲内容能力要求命题分析1.植物生长素的发现和作用2.其他植物激素3.植物激素的应用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验与探究能力1.近几年新课标卷主要考查了生长素的生理作用、作用特点、运输及相关的实验探究。考查方式多以文字叙述或实验设计形式呈现，考查了对基础知识的识记和对实验的分析能力等。2015 年考查的是生长素和乙烯的相关知识。2.命题趋势：利用教材实验进行拓展与迁移，设计实验探究生长素或其他激素的特性和功能，以及影响激素分布的外界因素等。以农业等生产实践为背景考查对植物激素及其类似物相关知识的综合运用。第1、2、3节植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素一、生长素微量有机物1.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的_。科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端能产生_，单侧光照射使该刺激传递到下部的_时，造成背光面比向光面生长快2.生长素：(1)生长素的发现过程：某种刺激伸长区科学家实验实验结论詹森胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过_传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部_造成的(续表)琼脂片分布不均匀科学家实验实验结论温特造成胚芽鞘弯曲的是一种_，并命名为_(续表)化学物质生长素合成部位幼嫩的芽、_和发育中的_运输极性运输：从形态学的_到形态学的_，属于主动运输非极性运输：通过成熟组织的_进行分布植物体各器官中都有，相对集中地分布在_的部分叶种子上端下端韧皮部生长旺盛(2)生长素的合成部位、运输、分布及生理作用：生理作用(续表)抑制生长促进发芽促进生长(3)生长素具有两重性的典型例子：根的向地性：高抑制促进顶芽形成原因：近地侧生长素浓度_于背地侧，近地侧生长素起_生长的作用，而背地侧生长素起_的作用，因此背地侧生长快而向地生长慢。顶端优势：侧芽抑制a.概念：_优先生长而_生长受抑制的现象。b.形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度较高，发育受到_。生长素落花3.生长素类似物：(1)概念：具有与_相似的生理效应的化学物质。(2)应用：促进扦插的枝条生根；促进果实发育；防止_；获得无子果实。落果其他植物激素合成部位主要作用赤霉素主要是_、幼根和幼芽促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发、果实发育细胞分裂素主要是根尖促进_脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和_乙烯植物体各个部位促进_二、其他植物激素1.其他植物激素的合成部位和主要作用：未成熟的种子细胞分裂脱落果实成熟2.植物生长调节剂：人工乙烯利(1)概念：_合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。赤霉素赤霉素判断正误1.植物生长素的极性运输和横向运输都是由外界的单向刺激(如单侧光、重力)引起的。()2.顶端优势现象、根的向地生长和茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性。()3.无论是植物激素还是动物激素，对动植物体的影响都不)是孤立地起作用，而是多种激素的相互作用和共同调节。(答案：1.2.3.考点一 燕麦胚芽鞘系列实验1.针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(2)发挥作用的部位尖端下面一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)生长素作用促进生长。(5)弯曲原因生长素分布不均匀。(6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等。类别示意图相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长2.研究生长素的常见实验方法及结果分析：类别示意图相关结果插入类向右侧生长直立生长向光生长向光生长移植类直立生长向左侧生长中 IAA 的含量abc，bc(续表)类别示意图相关结果旋转类直立生长向光生长向小孔生长横置类中 IAA 含量及作用：ab，cd，都促进水平生长：ab，cd，a、c、d 促进生长，b 抑制生长(续表)方法技巧“三看法”判断胚芽鞘生长情况 高考探究 考向 与生长素相关的经典实验典例(2012 年新课标卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组，将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A.c 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析c 组和 d 组尖端都能合成生长素，本实验没有用到c组和 d 组尖端，A 错误；a组和 b组尖端都能合成生长素，B 错误；实验过程未用到 c 组和 d 组尖端，C 错误；由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能，导致a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘不生长也不弯曲，D 正确。答案D【考点练透】1.如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其向右弯曲生长的是()解析：A 项胚芽鞘两侧琼脂块均可透过生长素，两侧生长素均匀分布，直立生长，A 错误。B 项胚芽鞘右侧生长素向下运输受到玻璃片阻碍，集中分布到左侧，左侧生长比右侧快，所以弯向右侧生长，B 正确。C 项胚芽鞘中云母片不影响生长素向两侧下方运输，单侧光的影响下，胚芽鞘右侧的生长素多于左侧，所以胚芽鞘向光(向左)弯曲生长，C 错误。D 项胚芽鞘单侧光引起生长素通过尖端横向运输到左侧被云母片阻隔，所以向下两侧均匀分布，所以直立生长，D 错误。答案：B2.(2016 年河北冀州中学月考)某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图所示)。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把 A、B 所示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上(如图)。胚芽鞘的生长状况分别是()图图A.直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B.向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C.向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长解析：仅纸盒转动时，胚芽鞘始终只有右侧受到单侧光照射，所以 A 所含的生长素浓度高于 B，中胚芽鞘向右弯曲生长；仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动时，相当于胚芽鞘的每一侧都均匀受光，所以 A 所含的生长素浓度等于B，中胚芽鞘直立生长；整个装置同时转动时，始终是靠开口的一侧受到光照，所以 A 所含的生长素浓度高于 B，中胚芽鞘向右弯曲生长。答案：D考点二 生长素的合成、运输、分布1.合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分裂能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。2.运输特点(如下图所示)：3.生长素的分布：(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。(2)生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。4.生长素的运输与植物生长情况的关系：(1)运输方向横向运输和极性运输：横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图 1 所示实验加以验证。极性运输：指生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图 2 所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。(2)运输方式主动运输：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。(3)植物的向光性：(4)茎的背地性和根的向地性： 高考探究 考向 1 生长素的合成、运输例 1(2015年新课标卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析生长素是由色氨酸经过一系列的生化反应转化而成的一种植物激素；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输；幼嫩的植物细胞对生长素较为敏感，而成熟的植物细胞对其则较为迟钝；当生长素增加到一定浓度时，就会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑制了生物素促进切段细胞伸长的作用，由此可见切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响。答案C考向 2 以实验为基础的生长素运输方式例 2(2014 年大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如下图所示)中，正确的是()ABCD解析A、C、D 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀。B 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀。答案B【考点练透】3.如下图所示是植物生长过程中的两种现象，相关分析正确的是()A.这两种现象的产生都是由于单侧光导致生长素分布不均B.甲图中生长素在背光侧分布多，细胞伸长生长快，所以出现向光弯曲生长现象C.乙图中茎的背地弯曲生长体现了生长素的两重性D.乙图中植物的根水平生长，有利于吸收土壤中的水分解析：题中乙图现象是由重力引起生长素的分布不均匀造成的，并且无论近地侧还是远地侧，都是促进生长，只是由于近地侧生长素浓度较高，对茎的促进作用较强，所以生长较快；乙图中植物根由于重力作用会向下弯曲生长，有利于吸收土壤中的水分。答案：B4.科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长解析：实验将放置过胚芽鞘尖端的琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长，说明造成胚芽鞘弯曲的刺激可能来自琼脂块，也可能是分布在琼脂块中的胚芽鞘尖端产生的某种化学物质。对照实验是将没有放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘既不生长，也不弯曲，排除造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自琼脂块的干扰。答案：B考点三 生长素的生理作用及其应用1.生长素生理作用的两重性：在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。它体现在两个方面，一是不同浓度的生长素对同一生理过程可表现为两种不同生理效应，如根的向地性；二是顶端优势现象，顶芽产生的生长素，向侧芽运输积累，使侧芽生长素浓度过高，生长受抑制，而顶芽生长快。曲线曲线解读同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同曲线在 A、B、C 三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A、B、C点分别表示生长素对根、茎的生长既不促进，也不抑制2.生长素的生理作用曲线分析：曲线曲线解读不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。根据此原理可用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作物中的双子叶杂草(续表)曲线曲线解读曲线中 H 点表示促进生长的最适浓度为 g，在 OH 段随生长素浓度增高，促进作用增强，而 HC 段随着生长素浓度增高，促进作用减弱若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为 m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于 m 小于 M(向光一侧生长慢于背光一侧)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于 m(续表)项目原理方法处理无子番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得香蕉香蕉是三倍体(3n33)，不能形成正常的配子不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实无子西瓜染色体变异引起的三倍体，不能形成正常的配子通过多倍体育种方法育成，其结实需用正常花粉刺激(产生生长素)才能发育成无子果实3.单性结实和无子果实： 高考探究 考向 1 生长素的作用例 1(2015 年重庆三模)图甲是幼苗某处弯曲部分纵切装片在显微镜下的一个视野图；图乙是生长素浓度对幼苗某处组织的影响曲线。分析下列说法正确的是()A.若甲为单侧光下胚芽鞘向光生长弯曲部分，则左侧为向光侧且生长素浓度较右侧高B.若甲为切面上放置了含生长素的琼脂块的去尖端胚芽鞘弯曲部分，则可能是在胚芽鞘左侧给予了单侧光照C.若甲为根向地生长弯曲部分，则左侧生长素浓度可能为图乙中 c，右侧为 m，体现了生长素作用的两重性D.若甲为茎背地生长弯曲部分且右侧生长素浓度为图乙中m，则左侧生长素浓度大于 m解析若甲为单侧光下胚芽鞘向光生长弯曲部分，因其向左侧弯曲生长，说明其右侧生长素含量高于左侧，右侧细胞纵向伸长比左侧快。若甲为切面上放置了含生长素的琼脂块的去尖端胚芽鞘弯曲部分，说明含生长素的琼脂块放置在去尖端胚芽鞘的右侧，胚芽鞘才会朝对侧弯曲生长，这与单侧光照无关，因为琼脂块非活细胞，不会感受单侧光的刺激。若甲为根向地生长弯曲部分，则在重力的作用下，左侧生长素浓度高于右侧；根据生长素作用的两重性原理可知，左侧可能为图乙中 c，右侧为 m，因为只有 c 对应的浓度才具有抑制生长的作用。若甲为茎背地生长弯曲部分，说明右侧为近地侧，左侧为背地侧，在重力的作用下右侧的生长素含量应高于左侧，若右侧生长素浓度为图乙中 m，则左侧生长素浓度小于m。答案C解答此类曲线图题要明确以下两个关键点：(1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值，“高浓度”应为大于图乙中 b 点的浓度，“低浓度”应为小于图乙中 b 点的浓度。(2)由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象。最适浓度则在此两种浓度之间。考向 2 以实验为载体考查生长素的两重性例 2(2014 年浙江卷)下图表示施用 IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()图 1图 2图 3A.促进侧根数量增加的 IAA 溶液，会抑制主根的伸长B.施用 IAA 对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用 IAA 的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加而侧根数量少D.与施用104 molL1的IAA相比，未施用的植株主根长解析以图1 中IAA 浓度为0 时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA 溶液浓度对于主根的伸长均低于 100%，A 正确；以图 2 中 IAA 溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA 溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B 正确；参照图 3 中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA 量会减少，此时运输到根部的 IAA 将会低于图 2 的对照组，由图2 可知，当施用 IAA 浓度低于 0 时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数量减少，C 错误；对照图 1、图 2 中 IAA 浓度为0和104 molL1分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数量少，D 正确。答案C【考点练透】5.将植物横放，测量根和茎的生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上 P 点最可能对应于图乙中的位置是()A.aB.bC.cD.d解析：P 点是高浓度，使生长时间延长，也就是抑制了植物的生长，乙图中只有 d 点是抑制生长的。答案：D6.(2015 年山西大同三模)下图是关于不同浓度生长素生理作用的图像，图表示对小麦生长的影响，图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度，图是生物小组探究促进月季插条生根的最适浓度时所得实验结果。以下说法正确的是()A.图中 c 点浓度的生长素溶液可应用于去除麦田中的双子叶杂草B.图可表示植物幼苗水平放置时，茎远地侧生长素浓度的变化C.由图可知促进月季插条生根的最适浓度应该大于108 molL1D.图均说明生长素具有低浓度促生长，高浓度抑生长的两重性答案：C解析：图中c点所对应的生长素浓度对小麦的生长起抑制作用，在除去麦田中双子叶杂草的同时，也抑制了小麦的生长，A错误；水平放置的植物幼苗，茎的远地侧生长素浓度随时间的延长逐渐减小，但对茎的生长均起促进作用，而图中虚线以下则表示抑制作用，B错误；图中生长素浓度大于108 molL1时，生根数量还在增加，据此可判断，促进月季插条生根的最适浓度应该大于108 molL1，C正确；分析题图可知，图均能体现生长素的两重性，图没有体现出抑制生长，D错误。考点四 植物激素间的相互联系1.在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节，如下图所示：(1)植物生长与多种植物激素之间的关系：(2)赤霉素与生长素的关系：促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。两者的生理效应：a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。 高考探究 考向 1 植物激素及其类似物的应用例 1(2015 年安徽卷)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的 2,4D 可防止落花落果D.用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎，因此同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根。答案A考向 2 植物激素间的相互作用例 2(2014 年海南卷)下列关于植物激素的叙述，错误的是()A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长解析生长素促进细胞生长，赤霉素促进细胞伸长，因此都能促进植物生长，A 正确；人们对植物向光性的研究过程中发现了生长素，B 正确；顶芽合成的生长素通过主动的方式运输到侧芽，C 错误；生长素的浓度过高时能促进乙烯的合成，而乙烯能抑制植物生长，D 正确。答案C【考点练透】7.(2013 年天津卷)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有 GA1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 IAA，该植株茎内 GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C.对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA20，该植株可恢复正常植株高度D.酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高答案：C解析：对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度IAA，抑制GA29和GA8的合成，促进GA20形成GA1，A正确；生长素极性运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能运输到作用部位，GA1少，而其他三种赤霉素多，茎的伸长减弱，植株较矮，B正确；酶1基因突变，施用GA20也无法催化GA1形成，不可恢复正常高度，C错误；酶2突变的豌豆，GA20形成GA1过程不受影响，还阻断了GA20和GA1的消耗，所以比正常植株较高，D正确。8.某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究“a萘乙酸(NAA)对植物生长的影响”，所得实验数据见下表：)除哪项外，均是对此实验的正确分析？(A.该实验说明 NAA 的作用具有两重性B.浓度为104 molL1的NAA也能促进胚芽鞘的生长培养皿编号123456NAA溶液浓度/molL10(蒸馏水) 10121010108106104胚芽鞘增长长度/mmd12.63.23.95.13.11.8C.1 号培养皿为对照，其余培养皿为实验组D.促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在108molL1左右答案：B解析：由表中数据可知，1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组；促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在108 molL1左右；与1号培养皿对照，浓度为104 molL1的NAA中胚芽鞘增长长度短，所以该浓度的NAA对胚芽鞘的生长起抑制作用，同时也说明NAA的作用具有两重性。探究植物生长调节剂对插条生根的作用1.实验原理：生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，而且不同浓度、不同时间处理影响程度不同。2.实验方法：(1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阳和空气湿度较高的地方进行处理)。(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约 5 s)，深约 1.5 cm 即可。3.基本技术要求：(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。4.实验中可能出现的问题分析：(1)分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：用多种不同浓度的生长素类似物浸泡后，扦插的枝条不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水过多；二是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身能合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；三是配制的营养液营养元素缺乏或缺氧；四是没有分清形态学的上端与下端，即枝条倒插。都能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。(2)本实验的注意事项：温度、插条情况等其他条件要一致。要设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条。设置对照组，用清水作为空白对照，以浓度不同的几个实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根的最适浓度。要做预实验，避免实验的盲目性。典例(2015 年苏锡常镇调研)某研究小组为探究 3 种植物生长素类似物 NAA、IAA 和 IBA 对竹柳扦插生根效果的影响，进行了如下相关的实验探究：选用一年生茁壮、无病虫害的竹柳，取长 10 cm、粗 0.2 cm的枝条若干，上端剪口平滑，下端剪口沿 30剪切，并用 0.5%的多菌灵进行表面消毒。将 3 种生长素类似物分别都配制成 50 mg/L、100 mg/L 和200 mg/L 三种浓度的溶液。将竹柳插条每 10 枝一组，下端插入激素溶液 60 min，重复 3 次，然后在相同环境条件下进行扦插实验。观察并记录插条生根情况，结果如下表所示：请回答下列问题：(1)插条下端沿一定角度剪切的目的是_。激素种类NAAIAAIBA激素浓度/mgL15010020050100200501002007天生根率/%52736352656379807214天生根率/%637975546564848782(2)该项实验研究过程中的自变量是_。请写出一种上述研究过程中没有涉及的因变量：_。(3)从实验设计的科学性角度分析，本实验缺少_。(4)根据结果数据分析，3 种生长素类似物对竹柳生根影响的共同点是_ ；从研究的变量分析，_对生根影响率的程度大于_。解析(1)实验过程中，插条下端沿一定的角度进行剪切，可增大插条切口与生长素溶液的接触面积，有利于插条下端吸收生长素溶液，并促进其生根。(2)分析表格数据可知，该实验的自变量是植物激素的种类和激素浓度，因变量除了插条的生根率外，还可以是生根的条数或生根的长度。(3)该实验中 3 种生长素类似物分别都配制成50 mg/L、100 mg/L 和200 mg/L 三种浓度的溶液，缺少生长素类似物浓度为 0 的对照组，即该对照组应为不做任何激素处理的空白对照。(4)从数据分析，虽然本实验无对照组，但是数据本身呈现增加趋势，因此都表现为促进生根的作用，随处理浓度的升高，生根率呈先增大后下降的趋势。从数值来看不同激素数据差别较大，IBA 影响最大，而每种激素在不同浓度时所起的作用变化不明显。答案(1)增大(切口、吸收)面积(2)激素种类和激素浓度平均根长(或生根数)(3)空白对照组(4)都有促进生根的作用，随处理浓度的升高生根率呈先增大后下降的趋势激素种类激素浓度举一反三选取健壮饱满的绞股蓝种子进行实验。在 6 个100 mm 培养皿中，分别添加浓度为 0.05、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5 mg/L 的 IBA 溶液 10 mL，各均匀放置充分吸水处理的绞股蓝种子 50 粒，2 小时后，将各培养皿置于相同的最适条件下培养，定期统计种子的发芽率。据此实验不能得出 IBA 对种子萌发作用的具体结论，主要原因是()A.实验中有未控制的无关变量干扰B.此实验没有设计重复实验以控制误差C.实验中种子萌发的最适培养条件不详D.此实验没有设计空白实验作对照解析：本实验选取健壮饱满的种子、在大小相同的容器中培养、均匀放置50 粒充分吸水的种子、在相同的最适环境下培养、定期统计，因此基本没有无关变量的干扰，A 错误；每组实验均有50 粒种子，设计了重复实验以控制误差，B 错误；实验中种子萌发的最适培养条件一般不需详细介绍，C 错误；此实验没有设置无IBA 溶液的空白对照组，无法判断不同浓度的IBA 对种子的萌发是起促进作用还是起抑制作用，D 正确。答案：D1.下图示为使用了不透水的云母片或不透光的锡箔片，以不同的方式分别处理胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照。培养一段时间后，其中能弯曲生长的是()A.1、2、3、4、8C.2、4、5、6、7B.2、3、5、6、7D.2、4、5、6、8解析：根据题干中“不透水的云母片或不透光的锡箔片”可知，云母片可以阻断生长素的相关横向或纵向运输，锡箔片可阻挡光照。进而分析图示可知图 18 的胚芽鞘生长状况分别是直立生长、弯向光源生长、既不生长也不弯曲、弯向右侧生长、弯向光源生长、背向光源生长、直立生长、弯向光源生长。答案：D2.下列有关生长素生理作用(如下图所示)的叙述中，错误的是()A.若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为 f，则背光侧的生长素浓度范围为(f，)B.若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为 2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于 fC.某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于 h 状态下D.若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为 g，则侧芽生长素浓度可能大于 h解析：植物幼苗向光生长时，向光侧生长素浓度小于背光侧，且背光侧生长速度大于向光侧，因此若向光侧生长素浓度为 f，则背光侧生长素浓度的范围是(f,2f)；将植物幼苗水平放置，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且近地侧生长速度大于远地侧，因此若茎的近地侧生长素浓度为 2f，则茎的远地侧生长素浓度小于 f；除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于 h 状态，抑制杂草的生长；顶端优势是顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，因此若植物产生顶端优势，顶芽生长素浓度为 g，则侧芽生长素浓度可能大于 h。答案：A3.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素 14C 标记 IAA 和 ABA 开展如下图所示的实验。相关叙述正确的是()A.若图中 AB 为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B.若琼脂块和中均出现了较强放射性，则 ABA 在茎尖的运输不是极性运输C.若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块均出现较强放射性，说明 IAA 在成熟茎切段中的运输是极性运输D.该实验证明放射性同位素 14C 具有促进 IAA 和 ABA 在茎尖切段中进行极性运输的作用解析：吲哚乙酸(IAA)在植物体内具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，而不能倒过来运输，故琼脂块和中出现较强放射性的是。若琼脂块和中都出现较强的放射性，说明 ABA 即可从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，也能倒过来运输，故 ABA 在茎尖不具有极性运输的特点。若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块均出现较强放射性，说明 IAA 在成熟茎切段既可从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，也能倒过来运输，故IAA 在成熟茎切段不具有极性运输的特点。该实验中没有任何实验数据能证明放射性同位素14C 具有促进 IAA 和 ABA 在茎尖切段中进行极性运输的作用。答案：B4.以索菲亚草莓品种为实验材料，测定果实不同发育时期植物的生长素、赤霉素、脱落酸含量变化，数据如下图所示。请回答下列问题：(1)据图分析，735 d，生长素含量与赤霉素含量均上升，说明这两种激素均能_。(2)据三种激素的变化综合判断，草莓果实在_d 后，进入成熟期，判断依据是_，此说明果实发育是多种植物激素_的结果。(3)草莓的花托表面有许多瘦果，如下图所示。某学习小组认为草莓果实发育所需要的生长素是由瘦果产生的，为验证这一假设，在草莓生长过程中，_，果实生长立即停止；再添加_，若果实生长恢复正常，则证明该假设成立。答案：(1)促进果实发育(2)3535 天后生长素不再上升，赤霉素含量开始下降，脱落酸含量上升 相互作用，共同调节(3)摘除瘦果生长素