高中语文一轮总复习 第一部分 语言文字运用 专题七 图文转换课件

专题七图文转换专题七图文转换徽标类图文转换徽标类图文转换徽标徽标(图标图标)即徽记、标志，包括徽章、会徽、标志、警示即徽记、标志，包括徽章、会徽、标志、警示牌等。徽标就其构成而言，可分为图形徽标、文字徽标和复合牌等。徽标就其构成而言，可分为图形徽标、文字徽标和复合徽标三种。徽标三种。考查方式：描绘徽标的内容考查方式：描绘徽标的内容(简要说明徽标的构成简要说明徽标的构成)；揭示；揭示徽标的寓意徽标的寓意(谈谈徽标的创意谈谈徽标的创意)。细解图文转换四大类型，掌握图文转换解题要领细解图文转换四大类型，掌握图文转换解题要领【典例】【典例】 (2016长沙模拟长沙模拟)下图是中国人民抗日战争暨世下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识，请写出构图要素，周年纪念活动标识，请写出构图要素，并阐述其寓意。并阐述其寓意。(1)构成要素：构成要素：_ (2)寓意：寓意：_解析解析解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，题解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉。图案上方为五只象目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉。图案上方为五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现对历史的纪念、征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现对历史的纪念、对和平的向往，也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼对和平的向往，也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼后重生，携手前行，共创美好未来。长城图案组成展现胜利的后重生，携手前行，共创美好未来。长城图案组成展现胜利的“V”字，体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利字，体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌。的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌。答案答案(1)构图要素：该标识以数字构图要素：该标识以数字“70”符号，时间符号，时间“19452015”，和平鸽，组成，和平鸽，组成“V”字长城图案为设计元素。字长城图案为设计元素。(2)寓意：寓意：数字数字“70”与时间与时间“19452015”共同组成的标共同组成的标志性符号，衬以长城图案组成展现胜利的志性符号，衬以长城图案组成展现胜利的“V”字，体现对中字，体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌。民族组成的钢铁长城，共同抗敌。图案上方为五只象征和平图案上方为五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现对历史的纪念、对和与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现对历史的纪念、对和平的向往，也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼后重平的向往，也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼后重生，携手前行，共创美好未来。飞翔的和平鸽也表达了全国各生，携手前行，共创美好未来。飞翔的和平鸽也表达了全国各族人民在中国共产党的领导下，承载着中华民族伟大复兴的使族人民在中国共产党的领导下，承载着中华民族伟大复兴的使命飞向未来。命飞向未来。徽标内容描绘思路徽标内容描绘思路(1)观察分析徽标构图元素。观察分析徽标构图元素。 (2)按照一定的观察顺序组织答案。按照一定的观察顺序组织答案。(3)用客观简练的语言描绘。用客观简练的语言描绘。徽标寓意阐释思路徽标寓意阐释思路(1)展开想象和联想，挖掘徽标的象征意义。展开想象和联想，挖掘徽标的象征意义。 (2)按由分到总按由分到总(由局部到整体由局部到整体)的顺序组织答案。的顺序组织答案。图表类图文转换图表类图文转换图表是将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，图表是将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。 图表类图文转换就是要求考生将图表中相关信息，用适当图表类图文转换就是要求考生将图表中相关信息，用适当的语言表达出来，它主要考查考生对语言的概括提炼能力。的语言表达出来，它主要考查考生对语言的概括提炼能力。图表类图文转换大致可分为表格阅读概括题、线状或柱形图表类图文转换大致可分为表格阅读概括题、线状或柱形图表阅读概括题、结构图表概括题和饼式图表阅读概括题四类。图表阅读概括题、结构图表概括题和饼式图表阅读概括题四类。1.表格阅读概括题表格阅读概括题此类试题将相关数据以表格的形式呈现，解答时要认真研此类试题将相关数据以表格的形式呈现，解答时要认真研读表格的规律，依据试题要求做相应的数据分析，用文字将分读表格的规律，依据试题要求做相应的数据分析，用文字将分析的结果表达出来。析的结果表达出来。【典例】【典例】 (2016郑州模拟郑州模拟)阅读下面的材料，分析调查数阅读下面的材料，分析调查数据并归纳出三个结论。要求分析正确，语言简明、准确。据并归纳出三个结论。要求分析正确，语言简明、准确。南方某网站发起南方某网站发起“你担心西南大旱有何影响你担心西南大旱有何影响”的调查，问的调查，问卷共列出卷共列出9个选项，网友只能就其中自己最为关心的一个问题个选项，网友只能就其中自己最为关心的一个问题投票。共有投票。共有60 000余名网友参加了此项活动，调查结果如下：余名网友参加了此项活动，调查结果如下：序号序号问题项问题项关注度关注度(%)1南方和北方是否会同旱？南方和北方是否会同旱？21.52粮价上涨是否会虚惊一场？粮价上涨是否会虚惊一场？173城市用水是否会实行限额供给制？城市用水是否会实行限额供给制？154西南水电供应骤减、煤价上扬，电价是否会上涨？西南水电供应骤减、煤价上扬，电价是否会上涨？12.65玉龙雪山、丽江古城是否风景依旧？玉龙雪山、丽江古城是否风景依旧？10.66水利建设待启，水利概念股是否会受到热捧？水利建设待启，水利概念股是否会受到热捧？8.47鲜花受旱，世博、亚运用花是否会受到影响？鲜花受旱，世博、亚运用花是否会受到影响？6.38茅台酒、普洱茶的生产是否会遭受影响，导致价格茅台酒、普洱茶的生产是否会遭受影响，导致价格上涨？上涨？4.19其他其他4.5结论一：结论一：_结论二：结论二：_结论三：结论三：_解析解析解答此题时，要关注数据分配，把数据合理分类。解答此题时，要关注数据分配，把数据合理分类。按数据分配显示，可得出第一条结论；而水、电、粮等可归为按数据分配显示，可得出第一条结论；而水、电、粮等可归为民生类；玉龙雪山、丽江古城是否风景依旧则体现了旅游在当民生类；玉龙雪山、丽江古城是否风景依旧则体现了旅游在当今人们生活中的地位。其他数据再联合所有调查结果，可得出今人们生活中的地位。其他数据再联合所有调查结果，可得出总结性结论。总结性结论。答案答案(1)担心旱情发展是网民强烈的心声。担心旱情发展是网民强烈的心声。(2)面对旱情，民生问题面对旱情，民生问题(水、电、粮等水、电、粮等)最牵动老百姓的心。最牵动老百姓的心。(3)对玉龙雪山、丽江古城的关注折射了旅游在当今人们对玉龙雪山、丽江古城的关注折射了旅游在当今人们生活中的地位。生活中的地位。(4)环境问题关系到家事国事天下事。环境问题关系到家事国事天下事。整体认读图表内容整体认读图表内容关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。(1)图表式的要兼顾图表的各个要素图表式的要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点目、各种数据及其变化特点)；(2)坐标曲线图要抓住曲线变化的规律；坐标曲线图要抓住曲线变化的规律；(3)柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况；柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况；(4)生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。归纳图表认读结果归纳图表认读结果(1)重视数据变化。重视数据变化。(2)注意图表细节。注意图表细节。(3)把握考题要求。把握考题要求。(4)简要归纳概括。简要归纳概括。图表类转换四注意图表类转换四注意(1)注意比较变化。注意比较变化。(2)注意细节。注意细节。(3)注意要求。注意要求。(4)注意语言表述准确。注意语言表述准确。2.线状或柱形图表阅读概括题线状或柱形图表阅读概括题此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需要认或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需要认真弄清题意，然后正确地把握规律，解答题目。真弄清题意，然后正确地把握规律，解答题目。【典例】【典例】 (2016衡水模拟衡水模拟)5月月31日是世界无烟日，某校日是世界无烟日，某校“健康与生命健康与生命”研究小组做了研究小组做了“居民禁烟支持度居民禁烟支持度”调查。阅读调查。阅读下面的调查数据统计图，回答问题。下面的调查数据统计图，回答问题。(1)概括图表反映出的信息。概括图表反映出的信息。(不超过不超过30字字)答：答：_(2)请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。(不不超过超过20字字)答：答：_解析解析“学校学校”“”“医院医院”“”“酒店茶楼酒店茶楼”“”“公交工具公交工具”“”“办公办公场所场所”等地均属公共场所，统计表中显示，除了酒店这一场所有等地均属公共场所，统计表中显示，除了酒店这一场所有争议外，无论是吸烟者还是不吸烟者都支持其他公共场所应禁烟。争议外，无论是吸烟者还是不吸烟者都支持其他公共场所应禁烟。写禁烟提示语，重在观点明确，有警示提醒的作用，同时应分别写禁烟提示语，重在观点明确，有警示提醒的作用，同时应分别根据场所的不同，选择恰当的切入角度和表达用意角度。根据场所的不同，选择恰当的切入角度和表达用意角度。答案答案(1)除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外，居民普遍支持除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外，居民普遍支持公共场所禁烟。公共场所禁烟。(2)学校：儿童易模仿，请您勿吸烟！学校：儿童易模仿，请您勿吸烟！医院：您的指尖夹着他人的生命，请勿吸烟！医院：您的指尖夹着他人的生命，请勿吸烟！酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟！酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟！知识拓展知识拓展在反映事物变化或规律时，选词要准确。在反映事物变化或规律时，选词要准确。表增长趋势的表增长趋势的增长增长(加加)了了增加到增加到增长了增长了倍倍与同期相比，增长了与同期相比，增长了表下降趋势的表下降趋势的减少了减少了减少到减少到减少了减少了(百分数、分数百分数、分数)(注：其后不能用倍数注：其后不能用倍数)表程度范围的表程度范围的近一半近一半(约约50%、左右、左右)大部分大部分(比例约在比例约在55%70%)绝大多数绝大多数约几成约几成3.构思框架图文转换题构思框架图文转换题此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求考生根据这种结构关系，特别要留意箭头方向所表达的意思，求考生根据这种结构关系，特别要留意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。用语言将所示内容表现出来。【典例】【典例】 (2016眉山质检眉山质检)下面是某高中高三语文学科复下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过表述准确，语言连贯，不超过100字。字。答：答：_解析解析可根据题干及结构图的内容仔细分析，表述时，可可根据题干及结构图的内容仔细分析，表述时，可从最下层的从最下层的“高三语文复习计划高三语文复习计划”开始，其次，表述开始，其次，表述“第一阶第一阶段段”“”“第二阶段第二阶段”的复习计划，最后表述最上层的那些具体内的复习计划，最后表述最上层的那些具体内容。容。答案答案(示例示例)高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语言知识专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专项的第二次强化。做综合试题，同时进行各专项的第二次强化。构思框架图文转换三注意构思框架图文转换三注意(1)注意看题目要求，明确陈述对象。注意看题目要求，明确陈述对象。(2)注意把握概念间的关系。注意把握概念间的关系。(3)注意分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。注意分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。4.饼式图表阅读概括题饼式图表阅读概括题这类题一般用切饼似的方法将几个不同部分所占的比例形这类题一般用切饼似的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。【典例】【典例】 (2016长春模拟长春模拟)认真阅读下图显示的中国互联认真阅读下图显示的中国互联网信息中心最近在北京发布的中国互联网发展状况统计报告网信息中心最近在北京发布的中国互联网发展状况统计报告的部分数据。在横线上填上恰当的内容。的部分数据。在横线上填上恰当的内容。(1)我国网上用户最主要的特征是我国网上用户最主要的特征是(3字字) _(2)从这些数据可知从这些数据可知(28字字)：_答案答案(1)最主要特征是：最主要特征是：56%的用户年龄小于的用户年龄小于24岁岁(或或“近近75%的用户年龄小于的用户年龄小于30岁岁”)，70%以上的用户具有大专以上以上的用户具有大专以上学历。学历。(2)可知：具有较高文化程度的年轻人是我国网上用户的主体。可知：具有较高文化程度的年轻人是我国网上用户的主体。饼式图文转换四防范饼式图文转换四防范一防：一防：未读懂饼式图表中的内容，信息推断错误。未读懂饼式图表中的内容，信息推断错误。二防：二防：归纳多余或无中生有。归纳多余或无中生有。三防：三防：关注次要信息，或信息遗漏、缺失。关注次要信息，或信息遗漏、缺失。四防：四防：答案表述答案表述啰啰嗦嗦，条理混乱。，条理混乱。漫画类图文转换漫画类图文转换漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意寓意)。漫画的构成：漫画的构成：标题标题(可以没有可以没有)：题目，往往告知或暗示：题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。漫画的主题思想。注释注释(可以没有可以没有)：是对画面情景的提示与：是对画面情景的提示与注解。注解。主体：是画面各主体：是画面各“因素因素”构成的情景。构成的情景。 常见的漫画题题型：常见的漫画题题型：描述描述(说明说明)漫画内容；漫画内容；解释漫画解释漫画寓意；寓意；给漫画拟写标题；给漫画拟写标题；综合考查综合考查(拟写公益广告语或评拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处价漫画的特点、好处)【典例】【典例】 (2016宜春高三测试宜春高三测试)认真观察下面一幅漫画，认真观察下面一幅漫画，并按要求回答问题。并按要求回答问题。注 ：注 ： 图 片 中 从 手 机 上 滴 下 的 水 滴 中 的 文 字 依 次 是图 片 中 从 手 机 上 滴 下 的 水 滴 中 的 文 字 依 次 是“不不”“”“良良”“”“信信”“”“息息”。(1)简要介绍漫画的内容。简要介绍漫画的内容。答：答：_(2)这幅漫画反映了当前什么样的社会现象？这幅漫画反映了当前什么样的社会现象？答：答：_答案答案(1)漫画内容：画面中间是一双大手抓住一个老式漫画内容：画面中间是一双大手抓住一个老式手机正用力扭挤出水滴，水滴上写着手机正用力扭挤出水滴，水滴上写着“不良信息不良信息”。(意思对即意思对即可可)(2)社会现象：社会现象：手机等电子信息中存有手机等电子信息中存有(掺杂着掺杂着)大量的不大量的不良信息；良信息；社会上正社会上正(要要)大力整顿电子信息中的不良信息。大力整顿电子信息中的不良信息。(或或“我们要努力剔除、打击不良信息我们要努力剔除、打击不良信息”)(意思对即可得分。意思对即可得分。)漫画题的答题规范漫画题的答题规范(1)描述画面。描述画面。用说明性的语言表述，切忌加入自己的主观看用说明性的语言表述，切忌加入自己的主观看法。法。(2)揭示寓意。揭示寓意。用议论性的概括性语言答题，要根据画面内容用议论性的概括性语言答题，要根据画面内容指出漫画的主题。指出漫画的主题。(3)拟加标题。拟加标题。用语简洁明了，能反映整幅漫画的主题意义，用语简洁明了，能反映整幅漫画的主题意义，揭示漫画的讽刺意义。揭示漫画的讽刺意义。 (4)综合考查。综合考查。用议论性的语言，总结自己对漫画的感悟和思用议论性的语言，总结自己对漫画的感悟和思考，点明漫画给人的警示作用。考，点明漫画给人的警示作用。巧学妙记巧学妙记(1)拿到漫画仔细看，客观描述是关键。拿到漫画仔细看，客观描述是关键。(2)联系现实说寓意，讽刺告诫打头站。联系现实说寓意，讽刺告诫打头站。(3)成竹在胸后落笔，按问答题把分赚。成竹在胸后落笔，按问答题把分赚。摄影（照片）类图文转换摄影（照片）类图文转换此类试题往往采用源自现实生活的照片或画像，要求描述此类试题往往采用源自现实生活的照片或画像，要求描述照片或画像的内容，或根据照片或画像的内容写解说词、公益照片或画像的内容，或根据照片或画像的内容写解说词、公益广告、感受或启示等。广告、感受或启示等。 【典例】【典例】 (2016宜春测试宜春测试)下图是一组真实的照片。二十下图是一组真实的照片。二十年前奶奶推着孙子，年前奶奶推着孙子，20年后孙子推着奶奶，照片拍摄于同一个年后孙子推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧扣画面内容，续写下面一段话，至少使用一种修辞地点。请紧扣画面内容，续写下面一段话，至少使用一种修辞手法，不超过手法，不超过60字。字。时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老了。了。答：答：_解析解析解答时要仔细观察画面内容，两幅画面一老一少，解答时要仔细观察画面内容，两幅画面一老一少，二十年后孩子长大了，老人更老了。续写时应围绕回报恩情来二十年后孩子长大了，老人更老了。续写时应围绕回报恩情来构思。句子表述要条理，短短的句子中不能有病句，语言尽量构思。句子表述要条理，短短的句子中不能有病句，语言尽量简洁，力争有文采。简洁，力争有文采。答案答案(示例示例)二十年前，您用小小的童车推着我渡过快乐二十年前，您用小小的童车推着我渡过快乐的童年，推着我幸福地成长。二十年后，您身后的小树早已枝的童年，推着我幸福地成长。二十年后，您身后的小树早已枝繁叶茂，而您却已华发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推繁叶茂，而您却已华发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推出您安康的晚年。出您安康的晚年。摄影类图文转换三注意摄影类图文转换三注意(1)注意对图画有一个整体的了解，把握主题或方向。注意对图画有一个整体的了解，把握主题或方向。(2)注意图画细节。注意图画细节。(3)注意抓住特征客观描述画面。注意抓住特征客观描述画面。【考例【考例1】 阅读下面有关阅读下面有关H7N9的表格，回答问题。的表格，回答问题。图表题遗漏信息，推断错误图表题遗漏信息，推断错误时间时间疫情分布情况疫情分布情况疫情确诊及死亡人数疫情确诊及死亡人数接触史接触史4月月10日日上海上海15例，江苏例，江苏12例，例，浙江浙江11例例感染感染38人，死亡人，死亡10人人32人接触禽人接触禽类鸟类类鸟类4月月15日日上海上海24例，江苏例，江苏16例，例，浙江浙江15例，安徽例，安徽2例，例，河南河南2例，北京例，北京1例例确诊确诊60例患者，死亡例患者，死亡13人人48人接触禽人接触禽类鸟类类鸟类根据上表，针对根据上表，针对H7N9疫情写出两点变化：疫情写出两点变化：_五一将至，对于即将出行的人们请写出两点建议：五一将至，对于即将出行的人们请写出两点建议：_易错分析易错分析出错原因有二：第一，遗漏必要信息。答题时，容出错原因有二：第一，遗漏必要信息。答题时，容易把第二条变化表述成了易把第二条变化表述成了“感染人数正在增多感染人数正在增多”，漏掉了，漏掉了“死死亡人数亡人数”变化的信息；第二，推断总结错误。因脱离数据，导变化的信息；第二，推断总结错误。因脱离数据，导致片面分析或错误推断。如写到致片面分析或错误推断。如写到“若发现感冒，应及时就医若发现感冒，应及时就医”的建议，就不恰当了。的建议，就不恰当了。解析解析属于表格类题型。总结两点变化，应比较疫情分布情况属于表格类题型。总结两点变化，应比较疫情分布情况和确诊及死亡人数等数据的变化情况，然后由定量分析转换为和确诊及死亡人数等数据的变化情况，然后由定量分析转换为定性分析，将数据说明转述为文字表述。提出两点建议，可结定性分析，将数据说明转述为文字表述。提出两点建议，可结合疫情扩散特点及感染人群的行为规律，提出合理建议，并分合疫情扩散特点及感染人群的行为规律，提出合理建议，并分条列出。条列出。 答案答案两点变化：两点变化：疫情分布范围逐渐扩大疫情分布范围逐渐扩大(疫情范围逐渐向疫情范围逐渐向北扩大北扩大)感染与死亡人数也在上升感染与死亡人数也在上升(死亡概率下降死亡概率下降)两点建议：两点建议：做好卫生防范做好卫生防范尽量不接触禽类，不参与观鸟尽量不接触禽类，不参与观鸟活动。活动。(科学安全食用禽类产品科学安全食用禽类产品)1.有什么。有什么。仔细阅读表格，把众多信息逐一罗列，避免遗漏。仔细阅读表格，把众多信息逐一罗列，避免遗漏。 2.做分析。做分析。逐项分析表格，重点关注异体区别和同体变化。逐项分析表格，重点关注异体区别和同体变化。 3.找规律。找规律。由对众多数据的比较分析，剥茧抽丝，找出规律。由对众多数据的比较分析，剥茧抽丝，找出规律。 4.做表述。做表述。表述应符合要求，尽量简洁，注意字数限制。表述应符合要求，尽量简洁，注意字数限制。【考例【考例2】 阅读下面这幅阅读下面这幅“合家吃西瓜合家吃西瓜”的漫画，用文字描述的漫画，用文字描述画面内容画面内容(50字左右，标点除外字左右，标点除外)，并概括漫画主题。，并概括漫画主题。(20字字左右左右)漫画题描述不当，寓意不准漫画题描述不当，寓意不准易错分析易错分析出错原因有二：第一，表达内容不合要求。题目要出错原因有二：第一，表达内容不合要求。题目要求描述漫画内容，属直接描述图画信息题型，需对画面构成要求描述漫画内容，属直接描述图画信息题型，需对画面构成要素加以细致有序地描述，若用论述性语言就不当了。第二，主素加以细致有序地描述，若用论述性语言就不当了。第二，主题理解不准。不能联系生活实际来理解漫画的要义。题理解不准。不能联系生活实际来理解漫画的要义。解析解析结合漫画的标题结合漫画的标题“合家吃西瓜合家吃西瓜”解读漫画的内容解读漫画的内容孩孩子爸妈爷奶一家五口共吃西瓜，孩子优先，爸妈随后，爷奶最子爸妈爷奶一家五口共吃西瓜，孩子优先，爸妈随后，爷奶最后。结合漫画的形象来思考其寓意后。结合漫画的形象来思考其寓意一切以孩子为中心的错一切以孩子为中心的错误做法。误做法。答案答案画面内容画面内容切好的西瓜摆在孩子面前，他咬掉西瓜最切好的西瓜摆在孩子面前，他咬掉西瓜最好吃的中心，把瓜瓣递给一旁的妈妈，妈妈咬一口，递给爸爸，好吃的中心，把瓜瓣递给一旁的妈妈，妈妈咬一口，递给爸爸，爸爸递给爷爷，爷爷递给奶奶。爸爸递给爷爷，爷爷递给奶奶。主题：讽刺一切以孩子为中心的错误教育观念主题：讽刺一切以孩子为中心的错误教育观念(或：批判溺爱或：批判溺爱孩子的现象孩子的现象)。(1)审读画面。观察构成要素。审读画面。观察构成要素。(2)合理想象。丰富画面信息。合理想象。丰富画面信息。(3)准确描述。要具有整体意识，注意细节，留意方位顺序，准确描述。要具有整体意识，注意细节，留意方位顺序，描述性语言表达。描述性语言表达。(1)类比联想，探究画面寓意。从标题、主体、画注入手，类比联想，探究画面寓意。从标题、主体、画注入手， 多多角度全方位地观察，深入揣摩创作意图。角度全方位地观察，深入揣摩创作意图。 (2)揣摩寓意，把握画面要害。关注图画各要素的密切关系，揣摩寓意，把握画面要害。关注图画各要素的密切关系， 留意细节处的真正意图。留意细节处的真正意图。【考例【考例3】 下面是中国邮政定于下面是中国邮政定于9月月10日发行教师节纪念日发行教师节纪念邮票的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要邮票的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过求语意简明，句子通顺，不超过80个字。个字。徽标题遗漏要素，理解片面徽标题遗漏要素，理解片面易错分析易错分析出错原因有二：第一，遗漏徽标图中的要素。第二，出错原因有二：第一，遗漏徽标图中的要素。第二，理解片面。不能明确解读图画中心的几种符号，联系教师节来理解片面。不能明确解读图画中心的几种符号，联系教师节来进一步揭示其所代表的内涵。进一步揭示其所代表的内涵。解析解析解答该题，应该仔细研读画面内容，明确画面上的构图解答该题，应该仔细研读画面内容，明确画面上的构图要素，第一问将这些构图要素列举出来即可，读图要细致，列要素，第一问将这些构图要素列举出来即可，读图要细致，列举时尽量不遗漏要点；第二问要将构图要素与举时尽量不遗漏要点；第二问要将构图要素与“教师节纪教师节纪念邮票念邮票”这一主题联系，理解粉笔、黑板、烛火、热气球的关这一主题联系，理解粉笔、黑板、烛火、热气球的关系，写出代表系，写出代表“希望希望”的热气球遨游于知识的宇宙即可。的热气球遨游于知识的宇宙即可。答案答案该图由讲台上的粉笔盒、眼镜、书籍与黑板上的粉笔画该图由讲台上的粉笔盒、眼镜、书籍与黑板上的粉笔画构成。该图将讲台上的粉笔盒与黑板上的粉笔画结合，构成了构成。该图将讲台上的粉笔盒与黑板上的粉笔画结合，构成了一幅共生图形，代表一幅共生图形，代表“希望希望”的热气球遨游于知识的宇宙。的热气球遨游于知识的宇宙。(1)宏观把握。审读图标的外形特点，注意中英文、大小写和宏观把握。审读图标的外形特点，注意中英文、大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。变体，以及涉及的时间、事物等。 (2)细致列举。读图要细致，列举时尽量不遗漏要点。细致列举。读图要细致，列举时尽量不遗漏要点。(3)合理想象。注意由表及里分析其内涵和寓意，对图标的创合理想象。注意由表及里分析其内涵和寓意，对图标的创意要联系具体对象做出合理想象。意要联系具体对象做出合理想象。【典例】【典例】 (2013新课标全国卷新课标全国卷)下面是我国颁布的下面是我国颁布的“中国环中国环境标志境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。个字。解答徽标类图文转换题解答徽标类图文转换题现场答案现场答案这是这是“中国环境标志中国环境标志”的图案，的图案，图案由内外两个图案由内外两个大环组成，外环上写有大环组成，外环上写有“中国环境标志中国环境标志”的汉文与英文。的汉文与英文。内环内环是地球仪形状，地球仪周围围绕着很多小圈，喻示着要团结一是地球仪形状，地球仪周围围绕着很多小圈，喻示着要团结一致保护环境。致保护环境。分析分析句句“这是这是中国环境标志中国环境标志的图案的图案”属多余。属多余。句不句不符合文题要求，注意审题。符合文题要求，注意审题。句没有把握住图片各要素的寓意，句没有把握住图片各要素的寓意，如该标志的中心是青山、绿水、太阳，代表人类的生存空间和如该标志的中心是青山、绿水、太阳，代表人类的生存空间和环境；周围十个环，环环紧扣，形成保护圈，环与环境的环境；周围十个环，环环紧扣，形成保护圈，环与环境的“环环”契合。契合。 把握徽标特点。观察徽标图，看清图中有哪些线条、把握徽标特点。观察徽标图，看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的。文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的。 由此及彼，展开联想。根据提示和注解，类比联想，由此及彼，展开联想。根据提示和注解，类比联想，将画面信息跟现实生活联系，揣摩作者的创作意图，对徽标图将画面信息跟现实生活联系，揣摩作者的创作意图，对徽标图的寓意作出解释。的寓意作出解释。 准确有序转换。说明画面要有整体意识，留意方位，准确有序转换。说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字数的前提下，力求全面。字数的前提下，力求全面。思维突破思维突破【典例】【典例】 阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力解答图表类图文转换题解答图表类图文转换题项目项目购物时购物时关注名关注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基本基本可以可以能识别著能识别著名品牌名品牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调调查查比例比例54.32% 31.80% 20.50%42.10%5.60% 52.36% 34.62% 13.02%现场答案现场答案(1)结论：小学生在购物时对于品牌关注度不高，结论：小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。识别能力不强。(2)建议：不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习建议：不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。上。分析分析所得结论未读懂表格中的数字趋势。正确的应该是所得结论未读懂表格中的数字趋势。正确的应该是“在在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向”。建议部分离题。正确的应该是建议部分离题。正确的应该是“要根据客观需要和家庭承受能要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦”。 明确类型，把握构成。明确是表格、直线图、柱形明确类型，把握构成。明确是表格、直线图、柱形图、结构图和饼式图中的哪一种，把握其构成要素。图、结构图和饼式图中的哪一种，把握其构成要素。 二维解读，找出规律。从纵向、横向两个维度比较二维解读，找出规律。从纵向、横向两个维度比较分析数据的增减变化情况，总结出规律。分析数据的增减变化情况，总结出规律。 依类作答，准确规范。除了要运用图表给出的专业依类作答，准确规范。除了要运用图表给出的专业术语外，还要根据图表数据的变化规律来选用准确的词语。术语外，还要根据图表数据的变化规律来选用准确的词语。思维突破思维突破【典例】【典例】 请说明下面漫画砍的画面内容。请说明下面漫画砍的画面内容。解答漫画类图文转换题解答漫画类图文转换题“砍砍”现场答案一现场答案一这幅漫画中有几个树墩，有一个没有脑袋，手拿这幅漫画中有几个树墩，有一个没有脑袋，手拿斧子的人，一脚踏在中间的那个树墩上。斧子的人，一脚踏在中间的那个树墩上。 现场答案二现场答案二一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩树桩，失去一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。了树木的伐木人，拎着斧子。分析分析答案一忽略了标题。答案一忽略了标题。答案二忽略了标题和人物外形细节。答案二忽略了标题和人物外形细节。正确答案正确答案这幅名为这幅名为“砍砍”的漫画中，有许多树桩，一个人脚的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拿着一把大斧，一手放在抬起的踏在树桩上，站立着。他一手拿着一把大斧，一手放在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。(一一)描述漫画内容描述漫画内容 仔细观察画面。仔细观察画面上的背景与人物，人仔细观察画面。仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、标题以及其他文字信息等。物的服饰、动作、表情、标题以及其他文字信息等。 抓住特征客观描述画面。不可超越漫画所给图文信抓住特征客观描述画面。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 合理安排说明顺序。对于漫画的说明，整体上做到合理安排说明顺序。对于漫画的说明，整体上做到“总总分分总总”，起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面，起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。内容。思维突破思维突破(二二)揭示漫画寓意揭示漫画寓意 仔细观察画面矛盾、夸张的地方。仔细观察画面矛盾、夸张的地方。 联系生活、社会实际，由联系生活、社会实际，由 “实实”及及“虚虚”，由表及里，由表及里，挖掘隐含信息。挖掘隐含信息。 找出其讽刺、颂扬的对象或行为。找出其讽刺、颂扬的对象或行为。(有标题的，注意标题有标题的，注意标题)(三三)给漫画拟标题给漫画拟标题 弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。 围绕讽刺的主体或主题拟标题。围绕讽刺的主体或主题拟标题。 直接以讽刺主体命名。直接以讽刺主体命名。【典例】【典例】 下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。字。解答摄影类图文转换题解答摄影类图文转换题现场答案现场答案刘璇像鹰击长空，尽显矫健；像鱼翔浅底，尽显自刘璇像鹰击长空，尽显矫健；像鱼翔浅底，尽显自由；像仙女飞天，尽显美丽。她尽情享受着飞翔的幸福。由；像仙女飞天，尽显美丽。她尽情享受着飞翔的幸福。分析分析答案忽视了很重要的奥运背景，将后一句改为答案忽视了很重要的奥运背景，将后一句改为“这正是这正是更快、更高、更强更快、更高、更强的奥林匹克理念最美的体现的奥林匹克理念最美的体现”。 观察画面内容。看清画面主体和背景中的人、物，观察画面内容。看清画面主体和背景中的人、物，然后看看构图是否新颖优美，层次是否丰富分明。然后看看构图是否新颖优美，层次是否丰富分明。 审视画面主题。看画面主题是否鲜明突出，认真思审视画面主题。看画面主题是否鲜明突出，认真思考画面中主要人、物的特点和人、物之间的关系，包括人的动考画面中主要人、物的特点和人、物之间的关系，包括人的动作表情、物的色彩造型等。作表情、物的色彩造型等。 揣摩画面意蕴。一幅优秀的摄影作品出现在观众面揣摩画面意蕴。一幅优秀的摄影作品出现在观众面前，应该使观众感到非常震撼，因为摄影家要传递的不仅仅是前，应该使观众感到非常震撼，因为摄影家要传递的不仅仅是信息，更重要的是触动心灵的艺术感染力，注意揣摩摄影者信息，更重要的是触动心灵的艺术感染力，注意揣摩摄影者(或者画家或者画家)传递的精神与理念。传递的精神与理念。 结合试题要求，调用相关的知识储备，找准修辞充结合试题要求，调用相关的知识储备，找准修辞充满感情地表达。满感情地表达。思维突破思维突破