职业生涯规划第四章职业发展目标的确定

中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划株洲株洲. .炎陵炎陵第四章 职业发展目标的确定中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划学习目标了解目标在职业发展中重要作用了解职业发展目标确定的意义及分类了解如何选择适合自己的发展目标了解目标抉择中要注意的问题中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划一、职业发展目标确定的意义一、职业发展目标确定的意义 确定职业目标是制定职业生涯规确定职业目标是制定职业生涯规划的关键，目标是激励我们走向成功划的关键，目标是激励我们走向成功的动力，志向是事业成功的基本前提。的动力，志向是事业成功的基本前提。职业生涯目标的设定，是职业生涯规职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于他有无正确适当的目标。程度上取决于他有无正确适当的目标。没有志向，事业成功就无从谈起；没没有志向，事业成功就无从谈起；没有目标，如同驶入大海的孤舟，四野有目标，如同驶入大海的孤舟，四野茫茫；没有方向，不知道自己走向何茫茫；没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋的灯塔，引导你避开方向，犹如海洋的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功险礁暗石，走向成功中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划二、职业发展目标的分类二、职业发展目标的分类人生人生目标目标长期长期目标目标中期中期目标目标短期短期目标目标40年左右。年左右。五至十年五至十年三至五年三至五年一至二年一至二年中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划三、职业发展目标的确定三、职业发展目标的确定由罗斯福总统的夫人与萨尔洛夫的一次对话所带来的启示由罗斯福总统的夫人与萨尔洛夫的一次对话所带来的启示 罗斯福总统的夫人在本宁顿学院念书的时候，打算在电讯业罗斯福总统的夫人在本宁顿学院念书的时候，打算在电讯业找一份工作，以补助生活。他的父亲为他引荐了自己的一个好朋找一份工作，以补助生活。他的父亲为他引荐了自己的一个好朋友友当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。 将军热情地接待了她，并认真地问：将军热情地接待了她，并认真地问：“想做哪一份工作？想做哪一份工作？” 她回答说：她回答说：“随便吧。随便吧。” 将军神情严肃地说：将军神情严肃地说：“没有任何一类工作叫没有任何一类工作叫随便随便。” 片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：“人生人生的道路是目标铺出来的。的道路是目标铺出来的。”人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标的目标中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划三、职业发展目标的确定三、职业发展目标的确定1、目标确定方法、目标确定方法 职业发展目标是按照人生目标、长期目标、中期目职业发展目标是按照人生目标、长期目标、中期目标、短期目标的顺序而依次确定的。一般而言，是先确标、短期目标的顺序而依次确定的。一般而言，是先确定人生目标和职业长期发展目标，然后再根据个人的经定人生目标和职业长期发展目标，然后再根据个人的经历和所处的社会环境，将人生总目标分解为几个历和所处的社会环境，将人生总目标分解为几个5至至10年的长期目标，再根据长期目标的实现条件，将其分解年的长期目标，再根据长期目标的实现条件，将其分解为若干个为若干个2至至3年的中期目标，再继续将其分解为若干年的中期目标，再继续将其分解为若干6个月至个月至1年的短期目标，进而将每一个短期目标分解成年的短期目标，进而将每一个短期目标分解成月目标，月目标量化分解为若干个周目标，周目标变成月目标，月目标量化分解为若干个周目标，周目标变成若干个日目标。若干个日目标。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划三、职业发展目标的确定三、职业发展目标的确定2、确定目标应注意的问题、确定目标应注意的问题 （1）目标的确定要符合社会与组织的需要。）目标的确定要符合社会与组织的需要。 （2）目标的确定要符合自身的特点，并使其建立在自）目标的确定要符合自身的特点，并使其建立在自身的优势之上。身的优势之上。 （3）目标要高远但决不能好高骛远。）目标要高远但决不能好高骛远。 （4）目标的幅度不宜过宽。）目标的幅度不宜过宽。 （5）注意长期目标和短期目标间的结合。）注意长期目标和短期目标间的结合。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划四、目标的分解与组合四、目标的分解与组合1、目标的分解、目标的分解（1）按目标的性质分解。）按目标的性质分解。 外职业生涯目标。工作单位、工作职务、工作内容、工外职业生涯目标。工作单位、工作职务、工作内容、工作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等 。 内职业生涯目标。观念改善、掌握新知识、提高心理素内职业生涯目标。观念改善、掌握新知识、提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。（2）按目标的时间分解（）按目标的时间分解（P74）职业目标基本特征制定要求短期目标目标可能是自己选择，也可能是企业或上级安排的被动接受的中期目标结合自己的志愿和所在单位的环境及要求制定目标长期目标及人生目标目标是自己认真选择的，和社会发展需求相结合中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划四、目标的分解与组合四、目标的分解与组合2、目标组合、目标组合（1）时间上的组合。设计的目标可以是同时并进和连续性的）时间上的组合。设计的目标可以是同时并进和连续性的（2）功能上的组合。各个目标之间的因果关系、互补作用。）功能上的组合。各个目标之间的因果关系、互补作用。（3）全方位组合。将家庭生活、职业生涯、个人事务等目标综）全方位组合。将家庭生活、职业生涯、个人事务等目标综合考虑。合考虑。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划美国约翰霍普金斯大学心理学教授约翰霍兰德认为，职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。霍兰德经过大量的分析研究，把职业兴趣分为六种基本类型：实际型（R） 研究型（I） 艺术型（A） 社会型（S） 企业型或事业型（E） 常规型（C）基本类型特 点实际型（R）拥有创造或机械方面的能力，喜欢与实体、机器、工具、动植物在一起的工作或户外工作。研究型（I）喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题，擅长归纳思考类的活动。艺术型（A）拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作。社会型（S）喜欢和人在一起的工作，告知、唤醒、训练、帮助、培养他们，具有言谈能力技巧企业型或事业型（E）喜欢和人在一起的工作，基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理。常规型（C）喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节事项。一、霍兰德职业兴趣理论的应用一、霍兰德职业兴趣理论的应用中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划二、职业性向测验二、职业性向测验利用霍兰德职业利用霍兰德职业性向测验表测你的职业性向性向测验表测你的职业性向第一部分 你心目中的理想职业1、 。 2、 。 3、 。 第二部分 你所感兴趣的活动（P81）第三部分 你所擅长或胜任的活动（P82）第四部分 你所喜欢的职业 （P83） 第五部分 你的能力类型简评（P84）第六部分 统计和确定你的职业倾向（P84）第七部分 你所看重的东西职业价值观（P85） 中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划三、施恩职业锚理论的应用三、施恩职业锚理论的应用1、技术或功能型职业锚、技术或功能型职业锚2、管理型职业锚、管理型职业锚（1）分析能力）分析能力 （2）人际沟通能力）人际沟通能力 （3）情感或控制能力）情感或控制能力3、创造型职业锚、创造型职业锚4、自主与独立型职业锚、自主与独立型职业锚5、安全型职业锚、安全型职业锚中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划四、找出你的职业锚四、找出你的职业锚1 1、你在读高中时期主要对哪些领域比较感兴趣？、你在读高中时期主要对哪些领域比较感兴趣？2 2、你在读大学时期主要对哪些领域比较感兴趣？、你在读大学时期主要对哪些领域比较感兴趣？ 3 3、你毕业之后从事的第一种工作是什么？、你毕业之后从事的第一种工作是什么？4 4、当你开始自己的职业生涯的时候，你的抱负或长期目标、当你开始自己的职业生涯的时候，你的抱负或长期目标是什么？是什么？5 5、你第一次换工作或换公司的情况怎样？、你第一次换工作或换公司的情况怎样？6 6、你后来换工作、换公司或换职业的情况是怎样的？、你后来换工作、换公司或换职业的情况是怎样的？7 7、当你回首自己的职业经历时，你觉得最令自己感到愉快、当你回首自己的职业经历时，你觉得最令自己感到愉快的是哪些时候？的是哪些时候？8 8、当你回首自己的职业经历时，你觉得最让自己感到不愉、当你回首自己的职业经历时，你觉得最让自己感到不愉快的是哪些时候？快的是哪些时候？中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划五、发展目标抉择中要注意的问题五、发展目标抉择中要注意的问题1 1、职业生涯规划要进行自我定位、职业生涯规划要进行自我定位2 2、充分客观地分析发展条件，确定与自己、充分客观地分析发展条件，确定与自己“人人职匹配职匹配”的职业的职业 3 3、职业生涯规划是一个动态变化过程、职业生涯规划是一个动态变化过程4 4、规划时要抓住重点、规划时要抓住重点中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1 1、目标产生积极的心态。、目标产生积极的心态。2 2、目标使你看清使命，产生动力。、目标使你看清使命，产生动力。3 3、目标使你感受到生存的意义和价值。、目标使你感受到生存的意义和价值。4 4、目标使你把重点从过程转到结果。、目标使你把重点从过程转到结果。5 5、目标有助于你分清轻重缓急，把握重点。、目标有助于你分清轻重缓急，把握重点。6 6、目标使你集中精力，把握现在。、目标使你集中精力，把握现在。7 7、目标能提高激情，有助于评估进展。、目标能提高激情，有助于评估进展。8 8、目标使人产生信心、勇气和胆量。、目标使人产生信心、勇气和胆量。9 9、目标使人自我完善，永不停步。、目标使人自我完善，永不停步。1010、目标使你成为一个成功的人。、目标使你成为一个成功的人。目标的十大作用目标的十大作用中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划如何确立目标如何确立目标1 1、要适合自身的特点。、要适合自身的特点。2 2、要符合社会与组织的需求。、要符合社会与组织的需求。3 3、要高低恰到好处，生涯目标是高一点好。、要高低恰到好处，生涯目标是高一点好。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1 1、“定向定向”：定职业方向：定职业方向2 2、“定点定点” ” ：定职业发展的地点：定职业发展的地点3 3、“定位定位”：定自己水平、能力、薪资期望：定自己水平、能力、薪资期望除了这除了这“三定三定”，还有很重要的，还有很重要的“一定一定”，就是，就是“定心定心”。确立目标确立目标“三定三定”原原则则中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划三种职业生涯发展路线三种职业生涯发展路线1 1专业技术型发展道路专业技术型发展道路2 2行政管理型发展道路行政管理型发展道路3 3自我创业自我创业中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划在发展路线抉择过程中，可以针对下面在发展路线抉择过程中，可以针对下面三个问题询问自己：三个问题询问自己：A A、我想往哪一路线发展、我想往哪一路线发展? ?B B、我适合往哪一路线发展、我适合往哪一路线发展? ?C C、我可以往哪一路线发展、我可以往哪一路线发展? ?三种职业生涯发展路线三种职业生涯发展路线中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1 1、自我认真选择的；、自我认真选择的；2 2、每种选择结果，都一一做过评估；、每种选择结果，都一一做过评估；3 3、你为自己的选择感到骄傲，并充满信心，、你为自己的选择感到骄傲，并充满信心，且愿意公之于众；且愿意公之于众；4 4、承诺愿付诸行动来完成；、承诺愿付诸行动来完成；5 5、适合你的生活模式，符合你的价值观。、适合你的生活模式，符合你的价值观。一个长远目标应符合五个标准一个长远目标应符合五个标准中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划一则西方寓言故事一则西方寓言故事 有一天，一群动物聚在一起，彼此羡慕对有一天，一群动物聚在一起，彼此羡慕对方的优点，抱怨自己的缺点，于是决定成立一方的优点，抱怨自己的缺点，于是决定成立一所学校，希望透过训练，使自己成为一个通才。所学校，希望透过训练，使自己成为一个通才。他们设计了一套课程，包括奔跑、游泳、飞翔他们设计了一套课程，包括奔跑、游泳、飞翔和攀登。所有动物都注了册，选修了所有的科和攀登。所有动物都注了册，选修了所有的科目。目。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 结果是：小兔子在奔跑方面，名列前茅，但一结果是：小兔子在奔跑方面，名列前茅，但一到游泳课就浑身发抖；小鸭子在游泳方面，成绩优到游泳课就浑身发抖；小鸭子在游泳方面，成绩优异，飞翔也还差强人意，但是奔跑与攀登的成绩却异，飞翔也还差强人意，但是奔跑与攀登的成绩却惨不忍睹；小麻雀在飞翔方面轻松愉快，但就不能惨不忍睹；小麻雀在飞翔方面轻松愉快，但就不能正经奔跑，碰到水就几乎精神崩溃；至于小松鼠，正经奔跑，碰到水就几乎精神崩溃；至于小松鼠，固然爬树的本领高人一等，奔跑的成绩也还不错，固然爬树的本领高人一等，奔跑的成绩也还不错，却在飞翔课中学会了溜课。却在飞翔课中学会了溜课。 大家愈学愈迷惑，愈学愈痛苦，终于决定：停大家愈学愈迷惑，愈学愈痛苦，终于决定：停止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不再止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不再抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和快乐。快乐。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划很多时候，我们所盼望的东西并不真正适合很多时候，我们所盼望的东西并不真正适合我们，可是往往为了别人的眼光，我们委屈了自我们，可是往往为了别人的眼光，我们委屈了自己。人的一生，有很多这样美丽的诱惑，正如世己。人的一生，有很多这样美丽的诱惑，正如世间有太多好看的鞋子一样，我们所选择的只是适间有太多好看的鞋子一样，我们所选择的只是适合自己的一种。一件东西、一项职业，抑或一生合自己的一种。一件东西、一项职业，抑或一生的选择，并不在于它是否美丽奢华，被人羡慕，的选择，并不在于它是否美丽奢华，被人羡慕，关键在于对自己是否真的合适。关键在于对自己是否真的合适。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 在选择的时间上不宜拖得过长；在选择的对象上在选择的时间上不宜拖得过长；在选择的对象上不宜同时选两个以上目标；在考虑社会需要与个人价不宜同时选两个以上目标；在考虑社会需要与个人价值观、兴趣、个性、能力及年龄大小因素、人际关系值观、兴趣、个性、能力及年龄大小因素、人际关系因素、经济状况因素、本职工作因素的基础上，注意因素、经济状况因素、本职工作因素的基础上，注意扬长避短。扬长避短。 中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划漂亮的红皮鞋漂亮的红皮鞋 合适的才是最好的中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 在现实生活中，想不通过自我调整，就找到一在现实生活中，想不通过自我调整，就找到一个个“完全适合完全适合”自己的职业，几乎是不可能的。在寻自己的职业，几乎是不可能的。在寻找完善自我的具体目标时，要握以下四个要点：找完善自我的具体目标时，要握以下四个要点：中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划职业选择中的十大关系1、“热门热门”VS“冷门冷门”一个行业热门，通常竞争性也特别强，对人才的要一个行业热门，通常竞争性也特别强，对人才的要求不是常规的要求，也不是安身立命的要求。对热门求不是常规的要求，也不是安身立命的要求。对热门行业的选择要有非常强的竞争力，包括要有对待热门行业的选择要有非常强的竞争力，包括要有对待热门行业中的冷脸的很强的心理承受能力。很多人在热的行业中的冷脸的很强的心理承受能力。很多人在热的行业中可以遇到特殊的机会，但在大多数情况下，热行业中可以遇到特殊的机会，但在大多数情况下，热门行业不适合普通人的选择。门行业不适合普通人的选择。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 冷的行业不是因为处于前增长中，就是处冷的行业不是因为处于前增长中，就是处于下坡状态于下坡状态在走下坡路的情况下，要考虑在走下坡路的情况下，要考虑的是怎样改变眼前的困境；处于前增长的状态，的是怎样改变眼前的困境；处于前增长的状态，意味着离热不远。所以对很多人才来说，在热意味着离热不远。所以对很多人才来说，在热门与冷门之间不妨选择门与冷门之间不妨选择“冷门冷门”。1、“热门热门”VS“冷门冷门”职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2 2、“有名有名”VS“VS“无名无名” 通常的人格分为两种：一是内在型人格，通常的人格分为两种：一是内在型人格，另外一种是外在型人格。内在型人格的特点另外一种是外在型人格。内在型人格的特点是做事情主要自己舒服，有自我满足的标准；是做事情主要自己舒服，有自我满足的标准；而外在型人格就比较在乎选择有普遍影响力而外在型人格就比较在乎选择有普遍影响力的组织作为自己的存身之所。的组织作为自己的存身之所。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划“王八跟池塘王八跟池塘”的理论：的理论：大的海龟，感觉自己很大，当它跑到海大的海龟，感觉自己很大，当它跑到海里去的时候，就小到看不到它的存在；而只里去的时候，就小到看不到它的存在；而只有海龟三分之一大的龟跑到水池中了，就显有海龟三分之一大的龟跑到水池中了，就显得很大了，所以一个人才在适当的小行业中得很大了，所以一个人才在适当的小行业中更容易出头。更容易出头。职业选择中的十大关系2 2、“有名有名”VS“VS“无名无名”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划3、“长期”VS“短期”很多人如果第一个学科学的太好的话，反很多人如果第一个学科学的太好的话，反而被框定了一些东西，其实学的不好的还好一而被框定了一些东西，其实学的不好的还好一点，还可以继续尝试学其他学科。当然如果你点，还可以继续尝试学其他学科。当然如果你是最差的学生，不太走规则，容易越轨，这样是最差的学生，不太走规则，容易越轨，这样的人才进入组织的时候，也容易出现问题。的人才进入组织的时候，也容易出现问题。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划短期内的职业调换是为了有更适当的职业定位；短期内的职业调换是为了有更适当的职业定位；而从长期来看，职业的调换是为了使自己找到最合适而从长期来看，职业的调换是为了使自己找到最合适的位置，调换本身不是目的。但对于绝大多数人来说，的位置，调换本身不是目的。但对于绝大多数人来说，一辈子在一个行当里做好就已经不容易。而且在一个一辈子在一个行当里做好就已经不容易。而且在一个行当里被接受除了智慧和才气，还有耐心、钻研和接行当里被接受除了智慧和才气，还有耐心、钻研和接纳别人，而后面这些职业品质需要通过时间的考验来纳别人，而后面这些职业品质需要通过时间的考验来得到别人的认同。得到别人的认同。职业选择中的十大关系3、“长期”VS“短期”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划4 4、“创业创业”VS“VS“就业就业”创业就是自己当自己的老板，就业就是给人家打创业就是自己当自己的老板，就业就是给人家打工，帮人家干活。现在实行股份制，实际上这两个工，帮人家干活。现在实行股份制，实际上这两个概念的内涵发生了很大的变化，这两点的界限也不概念的内涵发生了很大的变化，这两点的界限也不是那么明显了。是那么明显了。哪种人适合创业？喜欢自己做主，还要有坚强的哪种人适合创业？喜欢自己做主，还要有坚强的信念与承受力的人适合创业。总的来说，这个世界信念与承受力的人适合创业。总的来说，这个世界上适合创业的人并不多，不超过上适合创业的人并不多，不超过5 5的人适合创业。的人适合创业。但在中国有创业心态的人很多。但在中国有创业心态的人很多。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划5 5、封闭、封闭”VS“VS“开放开放”封闭是指专业，开放是指贯通。有的人才封闭是指专业，开放是指贯通。有的人才可以同时做很多种工作，而且可以做的很平可以同时做很多种工作，而且可以做的很平衡；有的人才，一个时候只能做一种工作，衡；有的人才，一个时候只能做一种工作，如果让他做第二个工作，那么会导致两个工如果让他做第二个工作，那么会导致两个工作都不能做好。作都不能做好。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划6 6、“国际国际”VS“VS“国内国内” 一个国际公司很不以为如何的留学一个国际公司很不以为如何的留学MBAMBA，对于一，对于一个温州的民营企业主来说就感到是真正的人才；一个个温州的民营企业主来说就感到是真正的人才；一个有很多机关经验的人感到习以为常的事情，对于很多有很多机关经验的人感到习以为常的事情，对于很多保守的美国投资家来说，就是难得的新鲜知识。这是保守的美国投资家来说，就是难得的新鲜知识。这是一种交融互动的过程。一种交融互动的过程。 在社会经验的意义上，这两者都有值得专业人才在社会经验的意义上，这两者都有值得专业人才学习的地方，也有专业人士发展的空间学习的地方，也有专业人士发展的空间或许国际或许国际机构提供更多的规范性和安全感，而国内机构可能提机构提供更多的规范性和安全感，而国内机构可能提供更多的担当性和兴奋感。供更多的担当性和兴奋感。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划7 7、“多学多学”VS“VS“少学少学” 在学校里面要多学，工作之后要少学。学校是开在学校里面要多学，工作之后要少学。学校是开放式的学习机会，可以多学习，了解各种各样的东西，放式的学习机会，可以多学习，了解各种各样的东西，原因是没有人等着你干活；在单位里，老板关心的是原因是没有人等着你干活；在单位里，老板关心的是你能做什么，而不是你学的好坏。你能做什么，而不是你学的好坏。 被动学习里的多学习和主动学习里的少学习可以被动学习里的多学习和主动学习里的少学习可以使得我们兼得扩大见识和强化务实之用。使得我们兼得扩大见识和强化务实之用。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划8 8、“管理管理”VS“VS“被管理被管理”一些人感到名校很多毕业生当一个普通的职一些人感到名校很多毕业生当一个普通的职员都不合格，但问题是，名校的很多同学自认员都不合格，但问题是，名校的很多同学自认为自己当老板都有余。为自己当老板都有余。学校的荣耀和自己学校的荣耀和自己的本事之间的区别的本事之间的区别最杰出的管理者是了解疾苦，而又能以超脱最杰出的管理者是了解疾苦，而又能以超脱的方式进行管理，不陷入其中。的方式进行管理，不陷入其中。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划圣经圣经里告诉我们一个道理里告诉我们一个道理耶稣说如果你耶稣说如果你去做客，千万不要冒然占据上座，到了之后最好选择去做客，千万不要冒然占据上座，到了之后最好选择最下座，主人家可能会跟你说，请你坐到上座，因为最下座，主人家可能会跟你说，请你坐到上座，因为你是我们今天请来的最尊贵的客人，这时你就获得了你是我们今天请来的最尊贵的客人，这时你就获得了荣耀；假定你来了之后自认为是上宾，坐在主席上，荣耀；假定你来了之后自认为是上宾，坐在主席上，结果主人对你说，对不起，我今天请了更荣耀的客人，结果主人对你说，对不起，我今天请了更荣耀的客人，请你换去下座，这时你就得了羞辱。请你换去下座，这时你就得了羞辱。职业选择中的十大关系8 8、“管理管理”VS“VS“被管理被管理”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划9 9、：、：“个体性个体性”VS“VS“组织性组织性”在招聘的时候，有些人唯恐面试者不注意在招聘的时候，有些人唯恐面试者不注意他，所以讲的很有特点，很有个性，很另类，他，所以讲的很有特点，很有个性，很另类，但是这样的人很可能得不到工作，除非是广告但是这样的人很可能得不到工作，除非是广告公司招创意人才。公司招创意人才。在一个组织选择员工的时候，组织是个集在一个组织选择员工的时候，组织是个集体，他要找的人是要跟这个组织兼容的，一方体，他要找的人是要跟这个组织兼容的，一方面他需要你有适度的个性，另一方面他需要你面他需要你有适度的个性，另一方面他需要你表现出一定的意愿，愿意跟这个组织兼容。表现出一定的意愿，愿意跟这个组织兼容。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1010、“兴趣兴趣”VS“VS“技能技能” 一个优秀的职业人士通常是在自己的工作一个优秀的职业人士通常是在自己的工作当中突出的实现了自己的职业兴趣。有很多人会当中突出的实现了自己的职业兴趣。有很多人会感觉，这个工作好累，但是优秀的职业人士会认感觉，这个工作好累，但是优秀的职业人士会认为，只要我喜欢，累点就累点，累点也开心。为，只要我喜欢，累点就累点，累点也开心。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 另外一个方面来讲，你是承担任务的，任务要另外一个方面来讲，你是承担任务的，任务要求我们有很多的技能、技巧，有很多方面也不是我求我们有很多的技能、技巧，有很多方面也不是我们擅长的。通常我们找到一份工作，我们从事一项们擅长的。通常我们找到一份工作，我们从事一项任务，任务，7070是适合个人兴趣的就很不错了，因为我是适合个人兴趣的就很不错了，因为我们做的大部分事情，不是针对我们一个人，还在很们做的大部分事情，不是针对我们一个人，还在很大程度上是满足社会的要求的，真正大程度上是满足社会的要求的，真正100%100%满足我满足我们要求的工作几乎是没有的。们要求的工作几乎是没有的。职业选择中的十大关系1010、“兴趣兴趣”VS“VS“技能技能”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划确立目标常见问题确立目标常见问题从经济实惠出发，错用了自己的聪明才智；从经济实惠出发，错用了自己的聪明才智；从一时兴趣出发，不清楚自己的真正志趣；从一时兴趣出发，不清楚自己的真正志趣；从社会热门出发，没发挥自己的实际专长；从社会热门出发，没发挥自己的实际专长；从朋友爱好出发，缺乏个人的独立见解。从朋友爱好出发，缺乏个人的独立见解。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划确立目标值得注意的问题确立目标值得注意的问题 1 1、不能没有方向；不能同时有很多方向；、不能没有方向；不能同时有很多方向；不能总改方向。不能总改方向。 2 2、成功的最佳目标不是最有价值的那个，、成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。而是最有可能实现的那个。3 3、放弃、放弃“我不行我不行”的念头的念头 青年是一个可塑性强的时期，往往有青年是一个可塑性强的时期，往往有许多潜能，却被自己以各种理由忽略和许多潜能，却被自己以各种理由忽略和否定。否定。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划4 4、淡化自己的弱点和缺陷、淡化自己的弱点和缺陷 不管自己有何弱点和缺陷，都要坚信只不管自己有何弱点和缺陷，都要坚信只要自己努力，就能够取得非凡成就。要自己努力，就能够取得非凡成就。 5 5、目标要留有余地。生涯目标要留有余地，、目标要留有余地。生涯目标要留有余地，也就是在实现目标的时间安排上，不要过急、过也就是在实现目标的时间安排上，不要过急、过满或过死。满或过死。确立目标值得注意的问题确立目标值得注意的问题中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划所学的专业与兴趣不一致时怎么办？所学的专业与兴趣不一致时怎么办？ 首先，要确认自己面临的现实和学校首先，要确认自己面临的现实和学校的政策。你要知道自己的选择有多少可能的政策。你要知道自己的选择有多少可能性，你把握自己学习的能力有多少。你需性，你把握自己学习的能力有多少。你需要做好充分的心理准备，你的学习生活会要做好充分的心理准备，你的学习生活会比别人更多的付出时间和精力，甚至也要比别人更多的付出时间和精力，甚至也要付出更多的钱。付出更多的钱。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 其次，需要对今后想从事的工作有一个大概其次，需要对今后想从事的工作有一个大概的设想。根据这个设想，你要衡量自己必须具备的设想。根据这个设想，你要衡量自己必须具备哪些技能才行。现在的学习会使你学到哪些技能，哪些技能才行。现在的学习会使你学到哪些技能，你还需要补上什么学习项目。你还需要补上什么学习项目。所学的专业与兴趣不一致时怎么办？所学的专业与兴趣不一致时怎么办？中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 再次，你还得清醒地把握好主修课程与自己添再次，你还得清醒地把握好主修课程与自己添加的选修课的关系。如果不能顺利通过各科学习面加的选修课的关系。如果不能顺利通过各科学习面获得毕业文凭，那将是非常被动的。获得毕业文凭，那将是非常被动的。 总之，当你发现自己所学的专业不是今后想从总之，当你发现自己所学的专业不是今后想从事的工作时，你要处理这个问题，不能等闲视之。事的工作时，你要处理这个问题，不能等闲视之。所学的专业与兴趣不一致时怎么办？所学的专业与兴趣不一致时怎么办？中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划确立目标简易方法确立目标简易方法向杰出人士请教。对许多青年来说，确定一向杰出人士请教。对许多青年来说，确定一生应做什么，往往并非易事，那么就可主动向杰生应做什么，往往并非易事，那么就可主动向杰出人士请教。出人士请教。你想像谁那样生活？你为什么以他作为你的你想像谁那样生活？你为什么以他作为你的生活榜样？或许你有几位想要学习的榜样，把他生活榜样？或许你有几位想要学习的榜样，把他们的共同特点列出来，你会发现自己在追求什么们的共同特点列出来，你会发现自己在追求什么生活目标。生活目标。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划你希望自己在生命的有限时间内做成什么事？你希望自己在生命的有限时间内做成什么事？假想你自己的生命时间只剩下两年。这两假想你自己的生命时间只剩下两年。这两年你的身体仍然健康，你有正常的收入而年你的身体仍然健康，你有正常的收入而不必工作，你可以随意支配时间，你会如不必工作，你可以随意支配时间，你会如何度过这两年？何度过这两年？在生命即将结束时，你在紧迫感的支配下在生命即将结束时，你在紧迫感的支配下会去追求什么？会去追求什么？确立目标简易方法确立目标简易方法中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划我的第一份工作目标？我的第一份工作目标？