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第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读专题十二专题十二 说明文阅读说明文阅读课时讲解课时讲解1考考点点1 1 说明对象及其特征说明对象及其特征考点考点2 2 说明方法及其作用说明方法及其作用考点考点3 3 说明文的语言说明文的语言考点考点4 4 内容概括与文意理解内容概括与文意理解课时讲解课时讲解2考考点点1 1 理解文章的标题理解文章的标题考点考点2 2 说明对象及其特征说明对象及其特征考点考点3 3 说明方法及其作用说明方法及其作用考点考点4 4 说明文的语言说明文的语言考点考点5 5 拓展延伸拓展延伸考点考点6 6 说明顺序与文章结构说明顺序与文章结构常考考点分课时突破课时讲解课时讲解1 11.本文的说明对象是什么？有何特点？本文的说明对象是什么？有何特点？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】此题考查说明对象及特征。第一步，此题考查说明对象及特征。第一步，审清题干，确定答题方向。题目考查了两问，说明对审清题干，确定答题方向。题目考查了两问，说明对象及特征，找说明对象可以看文章的题目，说明对象象及特征，找说明对象可以看文章的题目，说明对象的特征要对文章的段落层次进行把握。第二步，提取的特征要对文章的段落层次进行把握。第二步，提取有效信息。有效信息。考点考点1 说明对象及其特征说明对象及其特征文章第自然段讲的是可变形的液态金属机器的特性，文章第自然段讲的是可变形的液态金属机器的特性，第自然段的第自然段的“能能吃吃、会动、自主变形、会动、自主变形”是它的一个是它的一个特点，第自然段首句特点，第自然段首句“还有一种神奇特性，身段很柔软还有一种神奇特性，身段很柔软”这也是它的特点。第三步，将有效的信息进行整合概括，这也是它的特点。第三步，将有效的信息进行整合概括，注意语言的简洁、准确。注意语言的简洁、准确。【答案及评分答案及评分】 本文的说明对象是可变形的液态金属本文的说明对象是可变形的液态金属机器，（机器，（1 1分）它具有能分）它具有能“吃吃”、会动、自主变形、身、会动、自主变形、身段柔软的特点。（段柔软的特点。（2 2分）分） 【变式提问变式提问】（】（1 1）人们在使用）人们在使用XXXX时应该注意哪些问题？时应该注意哪些问题？（20152015安顺安顺2424题）题） （2 2）概括文章第）概括文章第XXXX段介绍了段介绍了XXXX的哪些特点？（的哪些特点？（20142014黔黔东南东南1818题）题）【针对训练针对训练】见精练版见精练版P30P30“新视野新视野”号揭起冥王号揭起冥王星神秘面纱星神秘面纱1 1题，题，P33P33中国之宝贝中国之宝贝多彩贵州多彩贵州1 1题。题。（1 1）找说明对象的方法有）找说明对象的方法有: : 看题目看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文。有的标题直接表明说明对象，如课文中国石拱桥苏州园林，这些都是事物说明文，中国石拱桥苏州园林，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象；标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象；再如植物的抗旱本领，这是事理说明文，题目就再如植物的抗旱本领，这是事理说明文，题目就表明了要说明的事理，即表明了要说明的事理，即“植物的抗旱本领植物的抗旱本领”。方方 法法 指指 导导 观首段观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有的阅。题目没有表明说明对象时，甚至有的阅读没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第读没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。 找结尾段找结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这些重要的段落。以要十分关注这些重要的段落。方方 法法 指指 导导 抓关键句抓关键句。有些说明文除了在文章开头、结尾处易。有些说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象找出上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象找出来。来。 归纳总结归纳总结。如果以上的方法都不可行，那么这时候，。如果以上的方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。对象。 方方 法法 指指 导导（2 2）如何把握说明对象的特征：）如何把握说明对象的特征： 从标题找从标题找“特征特征”（死海不死说明对象的特（死海不死说明对象的特征是征是“不死不死”）。）。在开头段在开头段（有的在文章第段）、（有的在文章第段）、结尾段找结尾段找“特征特征”。在段首找在段首找“特征特征”。有的文章。有的文章集中在开头或结尾段概括说明对象的特征；但有的文集中在开头或结尾段概括说明对象的特征；但有的文章是将多个特征分开来一个一个地介绍。这时，我们章是将多个特征分开来一个一个地介绍。这时，我们往往可以在每一段的段首找到说明对象的特征。往往可以在每一段的段首找到说明对象的特征。方方 法法 指指 导导方方 法法 指指 导导分析材料，自己概括说明对象的特征分析材料，自己概括说明对象的特征。有的说明文。有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介绍了时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后加以概括。有关事物的哪一方面的特征，然后加以概括。2.划线句子使用了哪种说明方法，有什么作用？划线句子使用了哪种说明方法，有什么作用？（3 3分）分） 【思路归纳】思路归纳】第一步，分析题干，确定阅读范围。划第一步，分析题干，确定阅读范围。划线句子在文章的第自然段。第二步，仔细阅读划线句线句子在文章的第自然段。第二步，仔细阅读划线句子，找出说明方法。通过阅读划线句子，子，找出说明方法。通过阅读划线句子， 划线句中划线句中“5“5毫米毫米”“1”“1个多小时个多小时”“5”“5厘米厘米/ /秒秒”明显是用了列数字的明显是用了列数字的说明方法。说明方法。考点考点2 说明方法及其作用说明方法及其作用第三步，结合选文内容，分析说明方法的作用。第第三步，结合选文内容，分析说明方法的作用。第段主要讲液态金属在吞食少量物质后可以变段主要讲液态金属在吞食少量物质后可以变形机器形形机器形态，长时间高速运转的特点。结合列数字的方法使其态，长时间高速运转的特点。结合列数字的方法使其准确、更有说服力的作用作答即可。准确、更有说服力的作用作答即可。【答案及评分】答案及评分】 使用列数字的说明方法。（使用列数字的说明方法。（1 1分）通分）通过列举具体数字准确地说明液态金属可在吞食少量物过列举具体数字准确地说明液态金属可在吞食少量物质后可以长时间高速运动这一点。（质后可以长时间高速运动这一点。（2 2分）分） 【变式提问变式提问】（】（1 1）第段运用了什么说明方法？）第段运用了什么说明方法？其作用是什么？（其作用是什么？（20152015六盘水六盘水1818题）题） （2 2）选文画横线的句子运用了列数字和作比较的）选文画横线的句子运用了列数字和作比较的说明方法，请结合文段分别分析两种说明方法的作用。说明方法，请结合文段分别分析两种说明方法的作用。（20152015毕节毕节1919题）题）【针对训练针对训练】见精练版见精练版P30P30“新视野新视野”号揭起冥王号揭起冥王星神秘面纱星神秘面纱3 3题，题，P30P30有多少雾霾还要重来有多少雾霾还要重来3 3题。题。判断句子或语段使用了哪种说明方法：判断句子或语段使用了哪种说明方法： 首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后可以找一些语言标志来辨别。如举例子：例如、比如、可以找一些语言标志来辨别。如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数据：数词（大写也是）、确数、据说、譬如等；列数据：数词（大写也是）、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数约数、小数、分数、百分数、度数、倍数 （与年代的（与年代的区别）；分类别：一类（种）区别）；分类别：一类（种）一类（种）一类（种）；作比较：比、而、相对于、较作比较：比、而、相对于、较；方方 法法 指指 导导打比方：像、仿打比方：像、仿佛佛 ；下定义：科学、完整（判断；下定义：科学、完整（判断句、比喻句、否定句不是下定义）；作诠释：局部、句、比喻句、否定句不是下定义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍；摹状貌：对事物的形状、外貌某一方面的特征介绍；摹状貌：对事物的形状、外貌进行描绘。进行描绘。 常考的说明方法及其作用：见常考的说明方法及其作用：见P152P152文体知识梳理说文体知识梳理说明方法及其作用明方法及其作用方方 法法 指指 导导答题格式答题格式：使用了：使用了的说明方法，（生动形象的说明方法，（生动形象/ /真实真实可信）说明了事物可信）说明了事物的特征。的特征。 补充补充：任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说：任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来分析。明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来分析。方方 法法 指指 导导3.第段第段“这种液态金属机器的动力的主要来源这种液态金属机器的动力的主要来源”一句一句中的中的“主要主要”二字能否删去，为什么？二字能否删去，为什么？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】第一步，判断词语能否删掉。第一步，判断词语能否删掉。“主要主要”是一个限制性词语，限定了一个范围，而一般的说明是一个限制性词语，限定了一个范围，而一般的说明文中的限制性词语都是说明文语言严密性、准确性和文中的限制性词语都是说明文语言严密性、准确性和科学性的体现，不能删除。第二步，分析不能删除的科学性的体现，不能删除。第二步，分析不能删除的原因，原因，“主要主要”表示是一部分而不是全部内容，题干表示是一部分而不是全部内容，题干中中“这种这种液态金属机器的动力的主要来源液态金属机器的动力的主要来源”考点考点3 3 说明文的语言说明文的语言就表明除此之外，还有别的来源，文中只讲了主要的，就表明除此之外，还有别的来源，文中只讲了主要的，删掉之后就与原文的意思不符，用删掉之后就与原文的意思不符，用“主要主要”一词体现了一词体现了说明文语言的准确性、严密性。说明文语言的准确性、严密性。 【答案及评分答案及评分】 不能删除。不能删除。“主要主要”表示范围，是这表示范围，是这种液态金属机器动力的大部分来源，不是全部。（种液态金属机器动力的大部分来源，不是全部。（1 1分）分）如果去掉，则与事实不符，（如果去掉，则与事实不符，（1 1分）用分）用“主要主要”二字体现二字体现了说明文语言的准确性。（了说明文语言的准确性。（1 1分）分） 【变式提问变式提问】（】（1 1）第）第XXXX段中加点词段中加点词“XX”“XX”可以替换可以替换为为“XX”“XX”吗？为什么？吗？为什么？ （2 2）文中某段加点的词语指代的是什么意思？）文中某段加点的词语指代的是什么意思？（20132013六盘水六盘水1414题）题） 【针对训练针对训练】见精练版见精练版P30P30页有多少雾霾还要重来页有多少雾霾还要重来4 4题，题，P33P33中国之宝贝中国之宝贝多彩贵州多彩贵州2 2题。题。温馨提示：文中PXX均指学生用书页码品析说明文语言特点主要从准确严密和生动形象品析说明文语言特点主要从准确严密和生动形象两个方面分析。两个方面分析。 准确严密主要表现在：说明文往往对说明对象进准确严密主要表现在：说明文往往对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊的词语来达行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊的词语来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度的有关词语的作用。率、范围、程度的有关词语的作用。 生动形象主要表现在：运用了比喻、拟人等修辞生动形象主要表现在：运用了比喻、拟人等修辞手法，或字词、短语、句子描写的生动、优美之类。手法，或字词、短语、句子描写的生动、优美之类。 方方 法法 指指 导导常见题型有以下常见题型有以下3 3种：种： 题型一：修饰、限制性词语能否删除，为什么？题型一：修饰、限制性词语能否删除，为什么？ 答题步骤答题步骤：判断：一般是不能删。解释：解释：判断：一般是不能删。解释：解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。比较：比较删掉这个词语后范围等方面加以限制。比较：比较删掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。严密性、准确性与科学性。方方 法法 指指 导导答题格式答题格式：不能，删掉了：不能，删掉了“”词，句子的意思词，句子的意思就变成了就变成了，显得绝对化；用了，显得绝对化；用了“”词，准词，准确地说明了确地说明了（说明内容），体现了说明文语言（说明内容），体现了说明文语言的科学性、准确性。的科学性、准确性。方方 法法 指指 导导题型二：加点词语能否替换为，为什么？题型二：加点词语能否替换为，为什么？ 答题步骤答题步骤：判断：一般是不能替换。解释：分：判断：一般是不能替换。解释：分别解释这两个词语在这句话中的含义。比较：比较别解释这两个词语在这句话中的含义。比较：比较替换上去的这个词语存在的不足，一定要结合具体的替换上去的这个词语存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。结尾一定要有这样的句子：这就不句子进行分析。结尾一定要有这样的句子：这就不能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。 答题格式答题格式：不能替换，原文：不能替换，原文“”词语的意思词语的意思是是，而替换的，而替换的“”词语的意思只有词语的意思只有，如，如换成换成“”词语，就与原文内容不相符，不能体现词语，就与原文内容不相符，不能体现说明说明文语言的准确性、严密性。文语言的准确性、严密性。方方 法法 指指 导导题型三：加点词语的含义或加点词指代的内容。题型三：加点词语的含义或加点词指代的内容。 加点词语的含义一般就在说明文中，分析说明文加点加点词语的含义一般就在说明文中，分析说明文加点词语的含义，可以联系上下文，体味词语所指代的内容词语的含义，可以联系上下文，体味词语所指代的内容或文章给其下的定义。指代性的词语（这、其、其中、或文章给其下的定义。指代性的词语（这、其、其中、那那）所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由）所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。名词性近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。名词性词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。括意义的句子，或根据文段内容进行概括。方方 法法 指指 导导 注意注意：指示性的词语一般指的就是代词前面的那句：指示性的词语一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。是其中的一部分。方方 法法 指指 导导4.变形液态金属机器有什么发展前景？变形液态金属机器有什么发展前景？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】第一步，分析题干，确定答题区域。从整第一步，分析题干，确定答题区域。从整体来看，文章的第段引出说明对象体来看，文章的第段引出说明对象可变形的液态金可变形的液态金属机器。第属机器。第 段说明可变形的液态金属机器的特征。段说明可变形的液态金属机器的特征。第段说明可变形的液态金属机器未来的发展前景。因此第段说明可变形的液态金属机器未来的发展前景。因此答案应该定位在第段。第二步，筛选提取有效信息。第答案应该定位在第段。第二步，筛选提取有效信息。第段共有三句话。对这三句话中的主要信息进行筛选、整段共有三句话。对这三句话中的主要信息进行筛选、整合，最后总结概括。概括时注意语言的简洁、准确。合，最后总结概括。概括时注意语言的简洁、准确。 考点考点4 4 内容概括与文意理解内容概括与文意理解【答案及评分答案及评分】可变形液态金属机器为未来的机器人可变形液态金属机器为未来的机器人领域提供了理论基础和技术上实现的方向，又为制造领域提供了理论基础和技术上实现的方向，又为制造智能血管机器人、可变形救灾机器人，可变柔性机器智能血管机器人、可变形救灾机器人，可变柔性机器提供特殊材料，进一步应用可发展成为血管或腔道机提供特殊材料，进一步应用可发展成为血管或腔道机器人，以执行常规技术难以器人，以执行常规技术难以完成的特殊任务，甚至还完成的特殊任务，甚至还能研制出相应的机器，在外太空微重力或无重力环境能研制出相应的机器，在外太空微重力或无重力环境下执行任务。（下执行任务。（3分）分） 【变式提问变式提问】（】（1 1）下列表述与原文内容一致的一项）下列表述与原文内容一致的一项是（是（ ）（）（20152015毕节毕节1818题）题） （2 2）造成这一现状的主要原因是什么？（）造成这一现状的主要原因是什么？（20152015六盘六盘水水1717题）题） （3 3）文章第）文章第XXXX段除了介绍段除了介绍XXXX，还从哪三方面对它加，还从哪三方面对它加以说明？概括回答。（以说明？概括回答。（20132013安顺安顺2020题）题） 【针对训练】针对训练】见精练版见精练版P30P30“新视野新视野”号揭起冥王星号揭起冥王星神秘面纱神秘面纱2 2题，题，P30P30有多少雾霾还要重来有多少雾霾还要重来1 1题、题、2 2题。题。（1 1）内容概括：）内容概括： 锁定答题区域锁定答题区域：以阅读试题为依据，从整体着眼，：以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。及一段甚或几段乃至全篇。方方 法法 指指 导导 筛选提取有效信息筛选提取有效信息：根据试题的要求：根据试题的要求, ,从该确定范从该确定范围内的关键句意、层意入手，对筛选整合的信息一一围内的关键句意、层意入手，对筛选整合的信息一一辨别。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语辨别。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析，发掘其的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析，发掘其隐含信息。淘汰无关的信息隐含信息。淘汰无关的信息, ,挑选出合乎要求的有关信挑选出合乎要求的有关信息。说到底息。说到底, ,就是要把符合考题要求的字词句等语言材就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑选出来。料挑选出来。 方方 法法 指指 导导权衡信息权衡信息：根据试题的要求：根据试题的要求, ,将将“筛选筛选”之后的信之后的信息进行综合、归纳、概括息进行综合、归纳、概括, ,使之符合检测的目的和要求。使之符合检测的目的和要求。即依据题目要求即依据题目要求, ,来区分信息的有无、主次、轻重来区分信息的有无、主次、轻重, ,去去粗存精粗存精, ,去次留主。去次留主。 整合答案整合答案：答案形成之后要与题干问法、赋分进：答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。答题时，语言要准确行对照，检查有没有漏掉要点。答题时，语言要准确简洁、要点要全面。简洁、要点要全面。方方 法法 指指 导导 （2 2）文意理解：）文意理解： 针对一些选择形式的文意理解题，主要的解题技法针对一些选择形式的文意理解题，主要的解题技法有：有：了解文章大意，即说明的对象、各段之间的联系、了解文章大意，即说明的对象、各段之间的联系、作者的见解及相关材料。作者的见解及相关材料。 给段落标上序号。给段落标上序号。 给重要句子和关键词语做上记号。给重要句子和关键词语做上记号。 正确解答这类对原文文意的转述型选择题，要培养正确解答这类对原文文意的转述型选择题，要培养细心审题意识，明确题目的要求（看清是细心审题意识，明确题目的要求（看清是“不符合原不符合原文意思的一项文意思的一项”还是还是“正确的一项正确的一项”）。）。方方 法法 指指 导导答题步骤答题步骤：第一步：审清题目要求，快速确立筛选信：第一步：审清题目要求，快速确立筛选信息的句子。（息的句子。（一找一找）第二步：比较分析选项句子和文）第二步：比较分析选项句子和文中原句，并准确整合信息。（中原句，并准确整合信息。（二比二比）第三步：最后即）第三步：最后即可下结论。（可下结论。（三结论三结论）方方 法法 指指 导导课时讲解课时讲解21.文章采用问句作标题有何作用？文章采用问句作标题有何作用？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】此题考查文章标题的作用。通读全文，明此题考查文章标题的作用。通读全文，明确文章由确文章由“蜜蜂消失蜜蜂消失”引出引出“物种正在加速灭绝物种正在加速灭绝”的话题，的话题，说明人类破坏环境将会造成的恶果，呼吁人们为保护生物说明人类破坏环境将会造成的恶果，呼吁人们为保护生物多样性做出贡献。但是文章的标题没有直接讲出这些，而多样性做出贡献。但是文章的标题没有直接讲出这些，而是运用问句作为标题。由此可以分析出采用问句是为了引是运用问句作为标题。由此可以分析出采用问句是为了引起读者的思考，激发读者对问题的探究兴趣。让读者一开起读者的思考，激发读者对问题的探究兴趣。让读者一开始便带着疑问去探究问题的答案，为下文问题的展开制造始便带着疑问去探究问题的答案，为下文问题的展开制造悬念。作答时用简洁的语言概括出来悬念。作答时用简洁的语言概括出来即可。即可。 考点考点1 1 理解文章的标题理解文章的标题【答案及评分答案及评分】引起读者的思考，制造悬念，激发读引起读者的思考，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。（者的阅读兴趣。（3 3分。意思对即可分。意思对即可） 【变式提问变式提问】请给以上文段拟一个标题。（请给以上文段拟一个标题。（20142014毕节毕节1717题）题）【针对训练】针对训练】见精练版见精练版P31P31关于微波炉的那些传言关于微波炉的那些传言2 2题。题。 理解文章的标题，包括三方面的内容：理解文章的标题，包括三方面的内容： （1 1）拟写标题拟写标题：文章说明对象或说明对象的特征往往：文章说明对象或说明对象的特征往往可以作为文章的题目。事理说明文说明的事理可以作为文章的题目。事理说明文说明的事理“所所要说明的问题要说明的问题”即可作为文章的题目。当然，也可运用即可作为文章的题目。当然，也可运用适当的修辞手法等来拟写标题。适当的修辞手法等来拟写标题。方方 法法 指指 导导（2 2）标题含义标题含义：说明文的标题一般是为了点明说明对象：说明文的标题一般是为了点明说明对象或者说明重点的，理解其标题的含义，要结合与标题联或者说明重点的，理解其标题的含义，要结合与标题联系紧密的段落，所以，要在整体感知的基础上，找到相系紧密的段落，所以，要在整体感知的基础上，找到相关段落，当然对已经限定段落的，就直接找到该段。然关段落，当然对已经限定段落的，就直接找到该段。然后，概括所找段落的大意，结合文章具体内容具体表述。后，概括所找段落的大意，结合文章具体内容具体表述。方方 法法 指指 导导（3 3）标题的作用标题的作用：内容上，点明说明对象是：内容上，点明说明对象是XXXX，说，说明对象的明对象的XXXX特征（有些题目只有说明对象），揭示说特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。明内容。 表达上，运用了表达上，运用了XXXX（修辞或写作手法），（修辞或写作手法），具体分析其作用。具体分析其作用。A.A.运用比喻、拟人等修辞，或化用运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致；诗句、成语等，生动、新颖、别致；B.B.运用问句的形运用问句的形式式（设问、疑问句；含（设问、疑问句；含“为什么为什么”“”“什么什么”“”“为为何何”“”“？”等词语、符号）设置悬念；等词语、符号）设置悬念；C.C.话题新鲜奇话题新鲜奇特，超出人们认知常识；特，超出人们认知常识；D.D.引用热门话题，贴近生活。引用热门话题，贴近生活。方方 法法 指指 导导 注意：一篇文章的标题分析不一定能全部涵盖这四注意：一篇文章的标题分析不一定能全部涵盖这四点，所以在答题的时候，要联系具体的说明内容，以点，所以在答题的时候，要联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，切记不要盲目罗列，只及标题运用的手法进行分析，切记不要盲目罗列，只有空洞的套话，否则会导致失分。有空洞的套话，否则会导致失分。方方 法法 指指 导导2.文章说明了的现状，造成这一现状的主要文章说明了的现状，造成这一现状的主要原因是。原因是。（2 2分）分） 【思路归纳思路归纳】此题考查的是说明对象。全文第自此题考查的是说明对象。全文第自然段引出说明问题之外，还说明了然段引出说明问题之外，还说明了“假如蜜蜂消失，人们假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。”第自然段说明了第自然段说明了“令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。”考点考点2说明对象及其特征说明对象及其特征第自然段说明了第自然段说明了“没有天敌的北极霸主没有天敌的北极霸主北极熊也北极熊也被列为了濒危动物。被列为了濒危动物。”第自然段用详实的数字说明了第自然段用详实的数字说明了物种正在加速灭绝的事实；第自然段举例说明地球近物种正在加速灭绝的事实；第自然段举例说明地球近期发生的物种灭绝事件，并说明了期发生的物种灭绝事件，并说明了“原因却是人类本身原因却是人类本身对自然环境的破坏行为对自然环境的破坏行为”。用简洁恰当的语言概括出来。用简洁恰当的语言概括出来即可。即可。【答案及评分答案及评分】物种正在加速灭绝（物种正在加速灭绝（1 1分）人类对自然分）人类对自然环境的破坏行为（环境的破坏行为（1 1分）分）3. 第段运用了什么说明方法？其作用是什么？第段运用了什么说明方法？其作用是什么？（4分）分） 【思路归纳思路归纳】此题考查对说明方法的判断及作用的分此题考查对说明方法的判断及作用的分析。首先要判断出第段运用了举例子的说明方法来说析。首先要判断出第段运用了举例子的说明方法来说明前文明前文“在生态系统中，是没有在生态系统中，是没有害虫害虫和和益虫益虫这这类概念的，每个物种都有其特定的类概念的，每个物种都有其特定的使命使命”这一中心这一中心句。其次，举例子的说明方法，准确直接具体地说明了句。其次，举例子的说明方法，准确直接具体地说明了“每个物种都有其特定的每个物种都有其特定的使命使命”。考点考点3 说明方法及其作用说明方法及其作用 【答案及评分答案及评分】举例子，（举例子，（2 2分）举了昆虫往往会吃分）举了昆虫往往会吃老弱病残的树的例子，准确具体地说明了老弱病残的树的例子，准确具体地说明了“在生态系在生态系统中，是没有统中，是没有害虫害虫和和益虫益虫这类概念的，每个这类概念的，每个物种都有其特定的物种都有其特定的使命使命”（或（或“每个物种都值得每个物种都值得尊敬和保护尊敬和保护”）。（）。（2 2分）分）4.第段中加点词第段中加点词“大致大致”能否删去，为什么？能否删去，为什么？（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】第一步，判断词语能否删掉。第一步，判断词语能否删掉。“大致大致”是是大概、大约的意思，是一个限制性词语，限定了一个范围，大概、大约的意思，是一个限制性词语，限定了一个范围，而一般的说明文中的限制性词语都是说明文语言严密性、而一般的说明文中的限制性词语都是说明文语言严密性、准确性和科学性的体现，不能删除。第二步，分析不能删准确性和科学性的体现，不能删除。第二步，分析不能删除的原因，除的原因，“大致大致”表示约数，并不是精确的数字，这体表示约数，并不是精确的数字，这体现了说明文语言准确、严密的特点。第三步，结合答题格现了说明文语言准确、严密的特点。第三步，结合答题格式概括即可。式概括即可。考点考点4 说明文的语言说明文的语言【答案及评分答案及评分】 不能，（不能，（1 1分）分）“大致大致”表估计，删表估计，删掉后，句子的意思变为掉后，句子的意思变为“物种灭绝的速度由每天一种物种灭绝的速度由每天一种加快到每小时一种加快到每小时一种”，太绝对了，这样就不能体现说，太绝对了，这样就不能体现说明文语言的准确性。（明文语言的准确性。（2 2分）分） 5.在平时的生活中，我们还能为保护生物多样性做些什在平时的生活中，我们还能为保护生物多样性做些什么呢？请列举两例么呢？请列举两例。（。（2 2分）分） 【思路归纳思路归纳】此题考查延伸拓展的能力。解答本题此题考查延伸拓展的能力。解答本题要结合文章的内容，本文强调的是要结合文章的内容，本文强调的是“保护生物的多样保护生物的多样性，减少人类对自然的破坏性，减少人类对自然的破坏”，所以拓展一定不能离，所以拓展一定不能离开这一中心。联系生活实际文从字顺地表达即可。如：开这一中心。联系生活实际文从字顺地表达即可。如：爱护动物、减少噪音、净化空气、植树造林等。爱护动物、减少噪音、净化空气、植树造林等。 考点考点5 5 拓展延伸拓展延伸【变式提问变式提问】（】（1 1）你如何看待这一现象？（）你如何看待这一现象？（20152015安顺安顺2727题）题） （2 2）面对）面对XXXX，我们应该有所作为。那么作为一名中，我们应该有所作为。那么作为一名中学生，你认为应该怎么做？（学生，你认为应该怎么做？（20132013黔南黔南2323题）题）【针对训练针对训练】见精练版见精练版P30P30有多少雾霾还要重来有多少雾霾还要重来5 5题，题，P32P32说说“茶茶”4 4题。题。 【答案及评分答案及评分】示例一：不滥砍滥伐森林。示例二：少示例一：不滥砍滥伐森林。示例二：少坐车多步行。（坐车多步行。（2分。每例分。每例1分，从环保角度作答即可）分，从环保角度作答即可） 此考点主要的题型有：此考点主要的题型有： 1. 1. 针对某一现象，提出你的建议（方法、措施等）。针对某一现象，提出你的建议（方法、措施等）。 解题思路解题思路：（：（1 1）扣紧问题扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的。即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。（问题想办法，拟措施。（2 2）切合实际切合实际。我们在设计答。我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，不要只做一些无用的空求能够切切实实地解决问题，不要只做一些无用的空想。想。 （3 3）鼓励创新鼓励创新。此类题，重在考查学生的创新。此类题，重在考查学生的创新思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。方方 法法 指指 导导2. 2. 根据文章内容，联系生活实际谈认识。根据文章内容，联系生活实际谈认识。 解题思路解题思路：自己的观点：自己的观点+ +联系原文或实际分析联系原文或实际分析+ +总结。做总结。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。要么是结合分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。要么是结合原文谈，要么是结合实际说，要注意审题。原文谈，要么是结合实际说，要注意审题。方方 法法 指指 导导3. 3. 结合链接材料，写出探究结果。结合链接材料，写出探究结果。 解题思路解题思路：（：（1 1）读清题。把握题干中关键词或短语，）读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。（理解题意。（2 2）析材料。明确材料和文章的关系，把握）析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。（材料的个性共性。抓筛选点提炼点。（3 3）看原文。把握）看原文。把握文章内容主旨。（文章内容主旨。（4 4）精表述。结合原文和材料的内容、）精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。方方 法法 指指 导导4. 4. 学以致用，用文章中的知识指引生活实践。学以致用，用文章中的知识指引生活实践。 此类试题一般在解答时都要结合文章的具体内容进此类试题一般在解答时都要结合文章的具体内容进行，所体现的就是知识的灵活运用。行，所体现的就是知识的灵活运用。 解题思路解题思路：（：（1 1）分析题干要求，明确答题方向。）分析题干要求，明确答题方向。（2 2）把握文章中心，将文章中的知识分点总结。（）把握文章中心，将文章中的知识分点总结。（3 3）针对具体问题，有目的地筛选总结出知识点。（针对具体问题，有目的地筛选总结出知识点。（4 4）整）整合知识点，联系客观实际，就题论题精准解答。合知识点，联系客观实际，就题论题精准解答。方方 法法 指指 导导6.（原创）本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具（原创）本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。体分析。（3 3分）分） 【思路归纳思路归纳】首先要知道说明顺序有哪几种，常见首先要知道说明顺序有哪几种，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以采用排除法，发现文中并没有明显的时间和空间顺序采用排除法，发现文中并没有明显的时间和空间顺序的标志性词语，那就是逻辑顺序了。的标志性词语，那就是逻辑顺序了。考点考点6 说明顺序与文章结构说明顺序与文章结构然后仔细阅读文章，进行验证，文章第段由爱然后仔细阅读文章，进行验证，文章第段由爱因斯坦曾经的语言引出将要说明的内容，即因斯坦曾经的语言引出将要说明的内容，即“生态系生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。”第第段举例说明目前物种消失段举例说明目前物种消失的速度，得出地球上的速度，得出地球上每个物种都值得尊敬和保护。文章最后呼吁人们保护每个物种都值得尊敬和保护。文章最后呼吁人们保护生物的多样性。生物的多样性。【答案及评分答案及评分】逻辑顺序逻辑顺序,文章先举例说明蜜蜂消失对生文章先举例说明蜜蜂消失对生态系统的破坏，进而指出不仅仅是蜜蜂，还有北极熊，态系统的破坏，进而指出不仅仅是蜜蜂，还有北极熊，并举例说明目前物种灭绝的速度。最终得出每个物种都并举例说明目前物种灭绝的速度。最终得出每个物种都有其特定的有其特定的“使命使命”，都值得尊敬和保护，呼吁人们保，都值得尊敬和保护，呼吁人们保护生物的多样性。护生物的多样性。 【变式提问变式提问】（】（1 1）请指出本文在结构上的特点，并）请指出本文在结构上的特点，并作简要分析。（作简要分析。（20132013黔东南黔东南1616题）题） （2 2）选文是按照怎样的说明顺序说明的？）选文是按照怎样的说明顺序说明的？ 【针对训练针对训练】见精练版见精练版P33P33中国之宝贝中国之宝贝多彩贵多彩贵州州1 1题。题。说明顺序一般有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑说明顺序一般有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序和空间顺序一般有明显的时间或者空顺序。时间顺序和空间顺序一般有明显的时间或者空间变化的标志，比较容易判断。在分析文章属于哪种间变化的标志，比较容易判断。在分析文章属于哪种说明顺序时可以采用排除法，不是空间和时间顺序的，说明顺序时可以采用排除法，不是空间和时间顺序的，必然是逻辑顺序。必然是逻辑顺序。方方 法法 指指 导导 辨析说明顺序的方法：辨析说明顺序的方法： （1 1）从说明对象入手，判断顺序从说明对象入手，判断顺序。 一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等结构或布一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等结构或布局的介绍，多以空间为序；一般事理性的说明文常会运局的介绍，多以空间为序；一般事理性的说明文常会运用逻辑顺序；像农作物的生长过程、工艺流程、事物的用逻辑顺序；像农作物的生长过程、工艺流程、事物的历史发展等，一般都以时间顺序说明。历史发展等，一般都以时间顺序说明。方方 法法 指指 导导 （2 2）从语言标志入手，找出顺序从语言标志入手，找出顺序。 以时间为序的说明语段一般在文中会出现表示时以时间为序的说明语段一般在文中会出现表示时间或先后的标志性词语，如间或先后的标志性词语，如“古代、现代、古代、现代、2121世纪世纪”等。等。 空间顺序的语言标志是空间顺序的语言标志是“东南西北东南西北”“”“上中上中下下”“”“左右左右”“”“远近远近”等方位词。等方位词。 以逻辑为序的语段常会出现以逻辑为序的语段常会出现“ “ 首先首先” “ ” “ 其次其次” “ “ 再次再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词，还有的逻等表示由主到次的逻辑顺序的词，还有的逻辑词语为由内到外、由表及里、从整体到部分等。辑词语为由内到外、由表及里、从整体到部分等。 方方 法法 指指 导导 （3 3）从文段大意入手，分析顺序从文段大意入手，分析顺序。 有的采用逻辑顺序的文章不能明显地运用以上两种有的采用逻辑顺序的文章不能明显地运用以上两种方法分析，我们就需要在概括归纳文意，理清写作思方法分析，我们就需要在概括归纳文意，理清写作思路的基础上，才能把握文章顺序。路的基础上，才能把握文章顺序。方方 法法 指指 导导 理清文章的结构理清文章的结构 说明文在结构上的表现形式有：总分式（事物说说明文在结构上的表现形式有：总分式（事物说明文常用的结构形式，包括总明文常用的结构形式，包括总分分总式，总总式，总分式，分分式，分总式）；递进式（事理说明文常用总式）；递进式（事理说明文常用的结构形式）说明的是生产过程。的结构形式）说明的是生产过程。方方 法法 指指 导导 一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如明，如“总领全文总领全文”“”“引领（起）下文引领（起）下文”“”“总结上总结上文文”“”“承上启下承上启下”等。等。 分析说明文结构的方法：理清段与段、部分与部分析说明文结构的方法：理清段与段、部分与部分之间的关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合分之间的关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。的，是并列关系还是递进关系。方方 法法 指指 导导
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