高考语文第一轮复习 专题十一 简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教材知识课件

专题十一简明、连贯、得专题十一简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动体，准确、鲜明、生动2011年江苏年江苏考试说明考试说明明确规定：语言表达简明、连贯、得明确规定：语言表达简明、连贯、得体，能力层级为体，能力层级为E。语言表达简明即用尽可能少的语言表达尽。语言表达简明即用尽可能少的语言表达尽可能多的信息；连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与可能多的信息；连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题；得体就是根据语境条件使用语言，即符合外部语境衔接问题；得体就是根据语境条件使用语言，即符合外部语境的各种要求。的各种要求。“准确准确”指用词恰当，表意明确，用词符合情境，符合语法，指用词恰当，表意明确，用词符合情境，符合语法，合乎逻辑。合乎逻辑。“鲜明鲜明”指用语意图清晰；态度明朗；表达明确；指用语意图清晰；态度明朗；表达明确；能够恰当选用词语，句式，恰当运用修辞。能够恰当选用词语，句式，恰当运用修辞。“生动生动”，是就表，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。法的运用，以及运用灵活的句式等。从近几年高考命题情况来看，题型一般不会有大的变动，语境从近几年高考命题情况来看，题型一般不会有大的变动，语境材料的选择一般都紧密地贴近生活，同时和传统文化相结合。材料的选择一般都紧密地贴近生活，同时和传统文化相结合。简明、得体会结合起来考查，如简明、得体会结合起来考查，如2010年山东卷第年山东卷第18题。将准确、题。将准确、鲜明、生动渗透到图文转换和创新题型当中去的题目很多，因鲜明、生动渗透到图文转换和创新题型当中去的题目很多，因此，在复习备考当中对本专题要给以高度的重视。此，在复习备考当中对本专题要给以高度的重视。第一节连贯第一节连贯1(2009浙江卷浙江卷)把下列带序号的句子组合成把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号只填序号)理学家为什么崇古抑律？理学家为什么崇古抑律？_古体古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范范汉魏晋诗与律体的典范汉魏晋诗与律体的典范唐诗之辨。唐诗之辨。那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。诗就高于律诗。既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。其价值就越低。抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。因。解析：解析：本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。句级。句“理理学家为什么崇古抑律学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，句进一步阐述提出核心问题，故排在首位，句进一步阐述原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句“价值价值”，紧跟其后，句进行小结，故在最后。这是议论性的语段。议论性紧跟其后，句进行小结，故在最后。这是议论性的语段。议论性的语段可按照议论文提出问题的语段可按照议论文提出问题分析问题分析问题得出结论的思路来分析得出结论的思路来分析(如本题、提出问题，得出结论如本题、提出问题，得出结论)；要注意句与句的排列组合，；要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。自然。加强对语境的分析与体会。答案：答案： 2(2010江西卷江西卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是恰当的一组是()数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。神。_，_，_，_，_。人总有一个信念：宇宙是有秩序的人总有一个信念：宇宙是有秩序的可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要人的物质需要数学的出现是为了满足人类的物质生活需要数学的出现是为了满足人类的物质生活需要数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的A BC D解析：解析：题干中五个句子有三个句子中出现题干中五个句子有三个句子中出现“秩序秩序”一词，一词，都有代词都有代词“这这”，因此应在之前，排除，因此应在之前，排除C。指在。指在满足物质需求方面有欠缺，而是说可以通过努力来实现的，满足物质需求方面有欠缺，而是说可以通过努力来实现的，因此应在前，这样排除因此应在前，这样排除B、D两项。两项。答案：答案：A3(2010辽宁卷辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是恰当的一组是()上海世博会的组织者上海世博会的组织者_，_，_，_，_，_。目前已经有。目前已经有170多个国家和国际组织确认多个国家和国际组织确认参展网上世博会。参展网上世博会。并使之成为世界第一个网上世博会并使之成为世界第一个网上世博会让互联网把上海世博会变成让互联网把上海世博会变成“永不落幕的世博会永不落幕的世博会”开创性地推出了开创性地推出了“网上中国网上中国2010年上海世博会年上海世博会”充分利用互联网的独特优势充分利用互联网的独特优势在举办实体世博会的同时在举办实体世博会的同时实现实体世博会和网上世博会的有机联动实现实体世博会和网上世博会的有机联动A BC D解析：解析：题中所给的文段，有头有尾，对于中间空出的部分，题中所给的文段，有头有尾，对于中间空出的部分，首先要选定起始句，然后考虑句子的前后衔接是否紧密。另外首先要选定起始句，然后考虑句子的前后衔接是否紧密。另外还要注意各句中有关联作用的词语，如句中的还要注意各句中有关联作用的词语，如句中的“在在的同的同时时”，句中的，句中的“并并”等。中间的几个句子，存在逻辑关系上等。中间的几个句子，存在逻辑关系上的连贯。的连贯。答案：答案：D答案：答案：A这种题题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的这种题题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。式，多数是以客观选择题的形式出现。(2007山东卷山东卷)把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。当的一段话。(只写句子序号只写句子序号)百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意，来日绮窗前，寒梅着花未？王维的乡思亦有画意，来日绮窗前，寒梅着花未？从古至今，乡愁是诗人的惆怅。从古至今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。么伤感的情怀，只有诗人才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？序号：序号：_解析：解析：排序题关键找出陈述对象，再找到紧密相连的句子。排序题关键找出陈述对象，再找到紧密相连的句子。题中对象为题中对象为“乡愁乡愁”与诗歌的联系，首先为总起句，句中与诗歌的联系，首先为总起句，句中的的“百般思情百般思情”与中的与中的“惆怅惆怅”联系，中间的联系，中间的“亦亦”字字最关键，第句运用最关键，第句运用“这么这么”指示代词显然指示前文。指示代词显然指示前文。答案：答案：空间先后为序空间先后为序(从上到下，从左到右，从外到内从上到下，从左到右，从外到内)；时间先后为序；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序事物发展前后为序；人们认识规律为序(由表及里，由浅入深，由由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识感性认识到理性认识)；主次轻重为序：先总后分，或先分后总。；主次轻重为序：先总后分，或先分后总。排列句序应注意以下几点：排列句序应注意以下几点：1抓中心抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。的。2抓思路抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照并列、对照)、相承、相承(顺顺接、层进接、层进)、相属、相属(总分总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题认真分析。法，请大家结合以上例题认真分析。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序顺序(时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑)。3抓标志抓标志(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。或因果。(2)暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与此同与此同时时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、相对关系，中间不，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表示主次轻重的，表示主次轻重的顺序，不可倒置；顺序，不可倒置；“先前先前”与与“后来后来”，“过去过去”“”“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先后；，表示时间先后；“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出结论；表示要提出结论；“诸如此类诸如此类”，表示综合；，表示综合；“所谓所谓”表示有所表示有所解释；解释；“例如例如”表示举例。表示举例。(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系句子之间的对应关系(内容上、形式上内容上、形式上)，也往往体现语言顺，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。陈述对象前后一致，议论角度一致。1按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一句是最恰当的一句是()好的风气所至，如春风化雨，润物无声；坏的风气所至，如好的风气所至，如春风化雨，润物无声；坏的风气所至，如污泥浊水，不堪收拾。污泥浊水，不堪收拾。风气这东西，看不见，摸不着，对社会而言，风气一旦形成，风气这东西，看不见，摸不着，对社会而言，风气一旦形成，会产生正面效应，也会出现负面效果。会产生正面效应，也会出现负面效果。一般来说，良好的风气、向上的风气、循循善诱使人心理健一般来说，良好的风气、向上的风气、循循善诱使人心理健康的风气、洁净自好懂得礼义廉耻的风气，都是腿短的，很难康的风气、洁净自好懂得礼义廉耻的风气，都是腿短的，很难推广，更难实行。推广，更难实行。于是，成为潮流，便是不胫而走的消极现象；成为时尚，便于是，成为潮流，便是不胫而走的消极现象；成为时尚，便是祸祟社会的歪风邪气。是祸祟社会的歪风邪气。相反，若是庸俗的风气、浮躁的风气、低级趣味的风气，甚至相反，若是庸俗的风气、浮躁的风气、低级趣味的风气，甚至是哗众取宠、无知泛滥的风气，只要蛊惑起来，煽动起来，前面是哗众取宠、无知泛滥的风气，只要蛊惑起来，煽动起来，前面有人带头，有人鼓噪，后边就会有人起哄架秧，有人推波助澜。有人带头，有人鼓噪，后边就会有人起哄架秧，有人推波助澜。A BC D解析：解析：为总起句，为总起句，句的句的“好风气、坏风气好风气、坏风气”承接承接句的句的“正面效应正面效应”“”“负面效应负面效应”，与与相接，相接，句是讲坏风气的句是讲坏风气的影响，所以在影响，所以在句后。句后。答案：答案：B2按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话，排序正按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是确的一项是()人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体的肢体幻觉的、写实的、神话的或者生活的。幻觉的、写实的、神话的或者生活的。沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入陶范中，就会形成设计者心中的器物。一旦倒入陶范中，就会形成设计者心中的器物。沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图像。下，鼎身周围凝塑出各式各样的图像。铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后硬度增加。却后硬度增加。A BC D解析：解析：这几句话讲了鼎的制造过程，根据制造过程的先后顺这几句话讲了鼎的制造过程，根据制造过程的先后顺序找出答案。序找出答案。答案：答案：D3(2011枣庄八中检测枣庄八中检测)下面的句子组合成一段连贯的话，最下面的句子组合成一段连贯的话，最恰当的一组是恰当的一组是()梁思成的思想不被当时的人们所接受，在他逝去多年之后，梁思成的思想不被当时的人们所接受，在他逝去多年之后，世人渐渐地认识了他，认识了他的思想的价值世人渐渐地认识了他，认识了他的思想的价值自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的黯淡前景，自己却自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的黯淡前景，自己却无能为力无能为力但是，用来体现他的思想价值的对象但是，用来体现他的思想价值的对象历史文化建筑，却历史文化建筑，却大部分已荡然无存大部分已荡然无存对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说，还对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说，还有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦呢有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦呢他所做的种种努力，在现实面前，常常显得那么脆弱与无力他所做的种种努力，在现实面前，常常显得那么脆弱与无力就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向绝就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向绝境，自己的有效施治方案却无人理睬境，自己的有效施治方案却无人理睬A BC D解析：解析：总说，总说，是承接是承接的转折；的转折；领起下文，领起下文，是对是对前面前面所说现象的比喻；所说现象的比喻；总结，总结，是深层议论。是深层议论。答案：答案：A4把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只写序号只写序号)因为音乐是人类的共同语言，一切艺术都具有音乐因素。因为音乐是人类的共同语言，一切艺术都具有音乐因素。音乐与建筑是两种不同的艺术形式。音乐与建筑是两种不同的艺术形式。它们之间有着明确的界限，但并不存在一条不可逾越的鸿沟。它们之间有着明确的界限，但并不存在一条不可逾越的鸿沟。正如英国正如英国19世纪艺术理论家佩特所说的：世纪艺术理论家佩特所说的：“所有艺术通常渴所有艺术通常渴望达于音乐的状态。望达于音乐的状态。”二者一个是二者一个是“听听”的艺术，一个则是的艺术，一个则是“看看”的艺术。的艺术。_解析：解析：句总提句总提“音乐音乐”和和“建筑建筑”，交代论述主体；，交代论述主体；句句紧承紧承句，说明句，说明“二者二者”的的“不同不同”表现；表现；句以句以“它们之间它们之间”引出对二者区别与联系的论述，引出对二者区别与联系的论述，句承接句承接句说明二者之间句说明二者之间“联系联系”的原因；的原因；句通过引用进一步证明原因。句通过引用进一步证明原因。答案：答案：语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。用选择题的形式。 (2010全国卷全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是恰当的一组是()语句复位题语句复位题在在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。重要。_，_，_，_；_，_，结果也受到了大自然的报复。，结果也受到了大自然的报复。有的国家希望做到有的国家希望做到“天人合一天人合一”人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然有的国家对待大自然的基本态度是有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上从表面上看，大自然真的被他们征服了从表面上看，大自然真的被他们征服了A BC D解析：解析：语段讲两种错误对待大自然的做法，导致了不良后果。语段讲两种错误对待大自然的做法，导致了不良后果。由此可知排序语句有并列关系。标志性词语由此可知排序语句有并列关系。标志性词语“有的有的”表明句表明句是并列关系；由实词是并列关系；由实词“征服征服”、虚词、虚词“然而然而”可知联系紧可知联系紧密；由句意可知联系紧密。归纳分类可排除密；由句意可知联系紧密。归纳分类可排除A、C、D项，项，故选故选B项。项。答案：答案：B1事理是否相承：逻辑关系事理是否相承：逻辑关系因果、条件、递进、并列、总因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。2话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。而不能彼此混杂。3前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。意上思维清晰、层次井然。4意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染所读的人。一，才能感染所读的人。5句式是否一致：句式是否一致：“一致一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。表意上形成一个完美的整体。6音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。格律方面所特有的规定。其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等将在新题型中其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等将在新题型中涉及，此处就不再赘述。涉及，此处就不再赘述。1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是是 ()上海世博会会徽呈三人合臂相拥的图形，上海世博会会徽呈三人合臂相拥的图形，_，_，_，_，_。体现了上海世博会以人为本的积极追求体现了上海世博会以人为本的积极追求形似美满幸福、相携同乐的三口之家形似美满幸福、相携同乐的三口之家也可抽象概括为也可抽象概括为“你、我、他你、我、他”的全人类的全人类表达了世博会表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作理解、沟通、欢聚、合作”的理念的理念洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神A BC D解析：解析：由会徽的外形说到表达的意义。注意句中由会徽的外形说到表达的意义。注意句中“体现体现了了”“”“形似形似”也可抽象概括为也可抽象概括为“表达了表达了”“”“洋溢着洋溢着”等引领性等引领性词语的含义及作用。词语的含义及作用。答案：答案：A2在文中横线处填上恰当的虚词，使整段文字语意连贯起来。在文中横线处填上恰当的虚词，使整段文字语意连贯起来。云南省委宣传部新来的年轻人，云南省委宣传部新来的年轻人，39岁的伍皓，正在中国的边陲地区岁的伍皓，正在中国的边陲地区刮起影响全国的新闻改革风。通过刮起影响全国的新闻改革风。通过“新闻执政新闻执政”，伍皓力求尝试带，伍皓力求尝试带动公开与透明，缓解民怨。伍皓的比喻是，一壶已经烧开的水，动公开与透明，缓解民怨。伍皓的比喻是，一壶已经烧开的水，_还使劲儿捂着盖子，结果还使劲儿捂着盖子，结果_是连壶底都被烧穿；是连壶底都被烧穿；_盖子一揭，盖子一揭，_有可能会烫着自己的手，但沸腾的民有可能会烫着自己的手，但沸腾的民意也就会变为蒸汽。意也就会变为蒸汽。_，他，他“宁愿被烫手，绝不愿意被烧宁愿被烫手，绝不愿意被烧穿穿”。解析：解析：从从“捂着盖子捂着盖子”与与“连壶底都被烧穿连壶底都被烧穿”的内在联系看，的内在联系看，它们之间应是一种假设关系，所以它们之间应是一种假设关系，所以处应该填处应该填“如果如果”“”“假设假设”一类表假设关系的关联词；一类表假设关系的关联词；处可根据语感填入处可根据语感填入“只能只能”；分；分号前后应是并列关系，是从不同方面陈述现象的，故号前后应是并列关系，是从不同方面陈述现象的，故处可填处可填表并列关系的表并列关系的“而而”字；字；处因后句的处因后句的“但但”字可看出前后是字可看出前后是转折关系，但转折意味不很强，所以填转折关系，但转折意味不很强，所以填“尽管尽管”；最后一处不；最后一处不难看出与前文是因果关系。难看出与前文是因果关系。答案：答案：如果如果只能只能而而尽管尽管所以所以3把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号只填序号)领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见趣味。较容易见趣味。_物理上有一条定律说：两物不能同时并物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。我所谓我所谓“静静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂。，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所以习静并不必定要逃入空谷，也不必定学佛家静坐参禅。所以习静并不必定要逃入空谷，也不必定学佛家静坐参禅。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界沉寂。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界沉寂。解析：解析：要填入横线的话其实是接要填入横线的话其实是接“大约静中比较容易见趣味大约静中比较容易见趣味”的，所以的，所以句打头最顺；句打头最顺；句承句承句的句的“不空所以不灵不空所以不灵”，句承句承句的句的“物界的沉寂物界的沉寂”；句总结。句总结。答案：答案：4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是是()诗，是中国文学极具特色的一朵奇葩。唐诗绚烂、宋诗清新，诗，是中国文学极具特色的一朵奇葩。唐诗绚烂、宋诗清新，_，_。_，_。_，真实，真实反映古代社会的人情风貌，易为人们所接受，流传十分广泛。反映古代社会的人情风貌，易为人们所接受，流传十分广泛。所选诗歌题材十分广泛，内容非常丰富所选诗歌题材十分广泛，内容非常丰富它们既表现了中国文字的艺术魅力它们既表现了中国文字的艺术魅力又代表了中华文化的雍容典雅，是中华民族的瑰宝又代表了中华文化的雍容典雅，是中华民族的瑰宝从感时伤怀到离别赠友、从凭古吊今到故园之思、从写景状从感时伤怀到离别赠友、从凭古吊今到故园之思、从写景状物到羁旅之愁物到羁旅之愁千家诗千家诗选取唐、宋各朝名家名诗，每一首都朗朗上口，选取唐、宋各朝名家名诗，每一首都朗朗上口，浅显易懂；咏物拟人，富有情趣浅显易懂；咏物拟人，富有情趣A B C D 解析：解析：首先要注意代词的指代对象，首先要注意代词的指代对象，“它们它们”应该指唐诗和应该指唐诗和宋诗，故放在首位，又根据宋诗，故放在首位，又根据“既既又又”顺序，确定顺序，确定在在后，后，三句的顺序要考虑总分关系，先总括三句的顺序要考虑总分关系，先总括千家诗千家诗特点，特点，后分说内容丰富，再列举内容的分类。后分说内容丰富，再列举内容的分类。答案：答案：B技巧归纳技巧归纳1要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。选句的角度。2要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林。要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林。3要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺序。序。4要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等。要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等。总之，就是要整体把握，关注对象，体味感情，辨清句式。总之，就是要整体把握，关注对象，体味感情，辨清句式。