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（童（童 话）话） 严文井严文井1.1.通过小组讨论了解小溪流成长过程；通过小组讨论了解小溪流成长过程；2.2.结合生活实际发散思维；结合生活实际发散思维；3.3.学习小溪流的精神品质。学习小溪流的精神品质。 作作 者者 简简 介介 严文井，严文井，1915年生，现年生，现代著名儿童文学作家，文艺代著名儿童文学作家，文艺评论家。评论家。曾创作很多儿童文曾创作很多儿童文学作品，如学作品，如蚯蚓和蜜蜂的蚯蚓和蜜蜂的故事故事、三只骄傲的小三只骄傲的小猫猫、小溪流的歌小溪流的歌等。等。他的童话具有崭新的社会内他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言饱含激情，风格清新，语言优美。优美。 玩玩耍耍蹬蹬开开牢牢骚骚舂舂米米恐恐吓吓沉沉淀淀阻阻碍碍眺眺望望ShudngSochnghdinitio检查预习检查预习阻阻 碍：碍：恐恐 吓：吓：兴致勃勃：兴致勃勃：无穷无尽：无穷无尽：阻挡，使不能顺利通过。阻挡，使不能顺利通过。吓唬、威胁。吓唬、威胁。形容兴趣很浓、兴头很高。形容兴趣很浓、兴头很高。这里形容数量极多。这里形容数量极多。检查预习检查预习听读课文听读课文，整体感知。思考：，整体感知。思考：1、小溪流为什么能唱歌？、小溪流为什么能唱歌？2、理清课文结构、理清课文结构小溪小溪 枯树桩、枯黄的草枯树桩、枯黄的草 1 1、小溪流为什么能唱歌？、小溪流为什么能唱歌？体裁：童话，通篇采用拟人化体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。的手法。用丰富的想象，表现小溪流水用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。流的声音。2、请补全下列两题的空白：、请补全下列两题的空白：小溪小溪 枯树桩、枯黄的草枯树桩、枯黄的草 小河小河 大江大江 海洋海洋 乌鸦乌鸦 泥沙泥沙 沉船沉船小溪流的歌小溪流的歌小溪流小溪流枯树桩、枯树桩、 枯黄的草枯黄的草 小河小河乌鸦乌鸦 大江大江泥泥 沙沙 大海大海沉船沉船 小溪流小溪流小小 河河大大 江江大大 海海朗读课文，体会小溪朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点流在不同时期的特点分角色朗读、表演课文分角色朗读、表演课文1、全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大、全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。江、大海四个部分。2、每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。名学生在台下朗读叙述性文字。 展示自我展示自我 感知形象感知形象表演技巧提示表演技巧提示1 1、选取角色：根据角色性格特征找有、选取角色：根据角色性格特征找有 一定的朗读基础及表演技巧的表演。一定的朗读基础及表演技巧的表演。2 2、掌握朗读时的语气。、掌握朗读时的语气。3 3、协商表演细节。、协商表演细节。 速读课文，找出小溪流逐步速读课文，找出小溪流逐步成长的成长的4个阶段。个阶段。 朗读时的语气要求朗读时的语气要求 小溪流小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。像一个可爱的儿童。 小河小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。 大江大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。 海洋海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。 小溪流小溪流小小 河河大大 江江大大 海海1、小溪流的歌是怎样的一首歌？、小溪流的歌是怎样的一首歌？它是怎样成长壮大起来的？它是怎样成长壮大起来的？问题探讨问题探讨在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色。 枯树枝、枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船 腐朽落后、不思进取的人 “为什么呀？就不！为什么呀？就不！不能够停留！不能够停留！ ”小溪流小溪流到前面去，自然到前面去，自然是到前面去啊？是到前面去啊？1、从文中找出小溪流受到阻碍时表明、从文中找出小溪流受到阻碍时表明自己的志向和决心的句子。自己的志向和决心的句子。2、小溪流的歌声有什么特点？、小溪流的歌声有什么特点？成长阶段成长阶段歌声特点歌声特点力量表现力量表现自读课文，合作探究自读课文，合作探究小溪流的歌小溪流的歌成长成长阶段阶段歌声特点歌声特点力量表现力量表现劝阻者劝阻者小溪流小溪流小河小河大江大江海洋海洋推着小树枝打转，冲破推着小树枝打转，冲破石块的阻拦石块的阻拦哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱枯树桩枯树桩枯草枯草“为什么？才不听为什么？才不听你的咧！就不能你的咧！就不能停留！停留！”小小 河河到前面去啊！到前面去啊！为什么？才不为什么？才不听你的咧！就听你的咧！就不能停留！不能停留！小溪流的歌小溪流的歌成长成长阶段阶段歌声特点歌声特点力量表现力量表现劝阻者劝阻者小溪流小溪流哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲破石推着小树枝打转，冲破石块的阻拦块的阻拦枯树桩枯树桩枯草枯草小小 河河乌乌 鸦鸦大大 江江海海 洋洋沙声地歌唱沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船排，托起沉重的木船“为什么？不行！不为什么？不行！不能停留！能停留！”大大 江江还要到前面去呀！还要到前面去呀！为什么？不行！不能为什么？不行！不能停留！停留！ “为什么呀？就不！为什么呀？就不！不能够停留！不能够停留！ ”“为什么？才不为什么？才不听你的咧！就不听你的咧！就不能停留！能停留！”“为什么？不行！不能为什么？不行！不能停留！停留！”“休息？为什么？那可休息？为什么？那可不成！不成！”小溪流的歌小溪流的歌成长成长阶段阶段歌声特点歌声特点力量表现力量表现劝阻者劝阻者小溪流小溪流哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲破石推着小树枝打转，冲破石块的阻拦块的阻拦枯树桩枯树桩枯草枯草小河小河沙声地歌唱沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船排，托起沉重的木船乌鸦乌鸦大江大江掀起汹涌的波涛掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船举起庞大的轮船海洋海洋低声吟唱低声吟唱用洪亮而低沉用洪亮而低沉的声音唱的声音唱泥沙泥沙“休息？为什么？休息？为什么？那可不成！那可不成！”大大 海海休息？为什么？那可不成！成长成长阶段阶段歌声特点歌声特点力量表现力量表现劝阻者劝阻者小溪流小溪流哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲破石推着小树枝打转，冲破石块的阻拦块的阻拦枯树桩枯树桩枯草枯草小河小河沙声地歌唱沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船排，托起沉重的木船乌乌 鸦鸦大江大江低声吟唱低声吟唱用洪亮而低沉用洪亮而低沉的声音唱的声音唱掀起汹涌的波涛掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船举起庞大的轮船泥泥 沙沙海洋海洋他不断地涌起来，向上，他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方向前，向着四面八方强烈地向着强烈地向着四方欢唱四方欢唱沉沉 船船小溪流在成长过程中歌声特点和力量表小溪流在成长过程中歌声特点和力量表现发生怎样的变化？现发生怎样的变化？ 小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化。随着“小溪流小河大江海洋”的发展轨迹，他的力量越来越强大，越来越雄浑壮阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。问题探讨：问题探讨：1、小溪流的歌是一首怎样的歌？、小溪流的歌是一首怎样的歌？ 一首在永不息止的前进中不断成长一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。壮大的歌。2、作者仅仅赞美了小溪流吗？、作者仅仅赞美了小溪流吗？ 小溪流和我们有什么关系？小溪流和我们有什么关系？ 赞美了具有小溪流精神的人赞美了具有小溪流精神的人。 我们也像小溪流一样，在前进过程我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。中学会克服困难，不断成长。4、你认为课文中那些语句写得、你认为课文中那些语句写得好？试评析。好？试评析。5、课文用了什么写作手法？、课文用了什么写作手法？3、课文中的、课文中的“枯树桩枯树桩”、“乌乌鸦鸦”、“泥沙泥沙”分别比喻什么？分别比喻什么？写这些事物有什么作用？写这些事物有什么作用？ 1 1、小溪流在歌唱中最常、小溪流在歌唱中最常说的话是什么？最爱做的说的话是什么？最爱做的事是什么？事是什么？2 2、它的劝阻者又什么态度？、它的劝阻者又什么态度？小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。小溪流的成长过程给我们怎样的启示 坚持前进，才能逐渐强大起来。 坚持进步，不半途而废，就能健康成长 认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。 在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗? “月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑” 这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。拓展：拓展：续写：可爱的小云朵续写：可爱的小云朵 活泼可爱的小云朵，刚刚活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然别提了！忽然小溪流唱的歌是小溪流唱的歌是一首什么样的歌？一首什么样的歌？一首永不息止的在前进一首永不息止的在前进中不断成长壮大的歌。中不断成长壮大的歌。小溪流的歌小溪流的歌小河小河大江大江大海大海 小溪流的成长过程作小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变出了什么贡献，什么变了，什么没变？了，什么没变？ 2、小溪流的精神是什么？、小溪流的精神是什么？问题探讨问题探讨小溪流的歌小溪流的歌小河小河大江大江大海大海 在小河、大江、海在小河、大江、海洋这三部分中，分别找洋这三部分中，分别找出表现小溪流精神的句出表现小溪流精神的句子，有感情地朗读。子，有感情地朗读。(进取进取乐观乐观奉献奉献) 在他清亮的眼睛里，世界上所有的东在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。西都像他自己一样新鲜，快乐。 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。一起，小溪流就长大了。村庄里有水磨等着他去转动。村庄里有水磨等着他去转动。进取、百折不挠进取、百折不挠乐观、充满活力乐观、充满活力奉献、无尽无止奉献、无尽无止 不思进取不思进取, ,满足于现状满足于现状, ,自己不会快乐自己不会快乐, ,社社会大潮也会淘汰他们会大潮也会淘汰他们, ,坚持前进坚持前进, ,永不停永不停步步, ,最终会成为一个拥有巨大生命力的人最终会成为一个拥有巨大生命力的人. .3、课文中的、课文中的“枯树桩枯树桩”、“乌乌鸦鸦”、“泥沙泥沙”分别比喻什么？分别比喻什么？写这些事物有什么作用？写这些事物有什么作用？ 问题探讨问题探讨小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续前进。前进。“唉，唉唉，唉!忙什么呀，歇会吧忙什么呀，歇会吧!”小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继续向全奔流。续向全奔流。“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。前面没有好玩意。”可以休息了吧，可以休息了吧？可以休息了吧，可以休息了吧？沉沉 船船形象分析形象分析 小小 溪溪 流：流： 枯树桩、沉船：枯树桩、沉船： 泥泥 沙：沙： 乌乌 鸦：鸦：坚持前进、永不停息，坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。在前进中不断成长。没有上进心；不思进取的人。没有上进心；不思进取的人。腐朽没落的事物腐朽没落的事物小溪流小溪流小河小河大江大江- 海洋海洋不知疲倦不知疲倦精神旺盛精神旺盛十分强大十分强大猛烈翻腾、强烈欢唱猛烈翻腾、强烈欢唱主题：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。主题：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。小 结拓展迁移拓展迁移 、小溪流的歌小溪流的歌给你什么启示？给你什么启示？ 、由、由“小溪流小溪流”的形象你联想到的形象你联想到了些什么？说一个具有小溪流精神的了些什么？说一个具有小溪流精神的人物故事。人物故事。
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