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诗经诗经二首二首 风（风（十五国风十五国风）风多是各地民歌）风多是各地民歌雅（雅（大雅、小雅大雅、小雅）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌颂（颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”诗经诗经“六义六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。指风、雅、颂、赋、比、兴。汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为“五经五经”。 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在结构上多采用在结构上多采用重章叠句（复沓句重章叠句（复沓句)的形的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到能收到回旋跌宕回旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。 此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。 诗经诗经是我国诗歌现实主义传统的源头。是我国诗歌现实主义传统的源头。关关 雎雎 关雎关雎选自选自诗经诗经周南周南，是诗经的第一篇，古人冠以三百篇之首。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带的地方。这是一首热情的恋歌，它表现了一表现了一男子对女子热切的男子对女子热切的爱慕爱慕和大胆执和大胆执着的追求以及求之不得的着的追求以及求之不得的思念思念和和想像中想像中与其亲近的喜悦与其亲近的喜悦。关睢一读，读准字音一读，读准字音 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。节拍。 例如：例如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。 二读，注意停顿二读，注意停顿词语识记词语识记：关关关关：拟声词。雌雄二鸟相互应和的叫声。：拟声词。雌雄二鸟相互应和的叫声。洲洲：水中的陆地。：水中的陆地。窈窕窈窕：文静美好的样子。：文静美好的样子。 逑逑：配偶。：配偶。 参差参差：长短不齐。：长短不齐。流流：捞取。：捞取。寤寐寤寐：日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。：日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思服思服：思念。：思念。琴瑟友之琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。：弹琴鼓瑟表示亲近。 芼芼：挑选。：挑选。钟鼓乐之钟鼓乐之：敲击钟鼓使它快乐。：敲击钟鼓使它快乐。 关关 雎雎关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。逑：逑：配偶配偶。文静美好文静美好 译文译文雎鸠关关鸣叫，雎鸠关关鸣叫，在河心小洲上。在河心小洲上。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，是男子的好配偶。是男子的好配偶。 第一节以第一节以起兴起兴手法开篇，由关雎立在水中手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。叁差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。流：寻求，择取。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。 求之不得，寤寐思服思服。优哉游哉， 辗转反侧辗转反侧。思服：思念思服：思念。 译文译文长短不齐荇菜，长短不齐荇菜，在船的左右两边捞。在船的左右两边捞。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，日日夜夜追求她。日日夜夜追求她。追求她成了空想，追求她成了空想，日日夜夜思念她。日日夜夜思念她。思悠悠，思悠悠，思悠悠，思悠悠，辗转反侧睡不着。辗转反侧睡不着。 第二节：诗歌以眼前景物为比喻，以时而第二节：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。女锲而不舍的追求。 第三节：，通过对君子求之不得的具体情第三节：，通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现态的细致描写，极其逼真地表现 了这位君子对了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。心目中恋人的痴情和执着。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之之。友：亲近。友：亲近。乐：使快乐乐：使快乐。芼：择取。芼：择取。 译文译文长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，采荇人左采右采。采荇人左采右采。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，弹琴瑟迎接她。弹琴瑟迎接她。长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，采荇人左拣右拣。采荇人左拣右拣。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。敲击钟鼓使她快乐。 第四、五节是描写这位君子在想象中与这第四、五节是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。诗歌通过对来亲近她，友爱她，并使她快乐。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。烈专一表现得淋漓尽致。 全诗可分为三章。全诗可分为三章。 第一章（前四句）第一章（前四句） 爱慕爱慕：一个男子在河边遇到一位美：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。 开头用开头用“关关睢鸠关关睢鸠”起起兴兴，同时运，同时运用用“比比”的手法，由雎鸠鸟相和而鸣，的手法，由雎鸠鸟相和而鸣，引出河边文静美丽的姑娘是男子思慕引出河边文静美丽的姑娘是男子思慕的对象。的对象。 第二章（中间八句）第二章（中间八句） 思念思念：男子对姑娘思念不止，以至：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。表现了小伙子梦寐以求，辗转反侧。表现了小伙子追求心上人而未得的忧思。追求心上人而未得的忧思。 还是以还是以“兴兴”写起，同时运用写起，同时运用“比比”的手法，的手法，“窈窕淑女窈窕淑女”就像长短不齐就像长短不齐的荇菜难以采择，就应当醒着梦着都的荇菜难以采择，就应当醒着梦着都念念不忘、执着追求。既有直接的念念不忘、执着追求。既有直接的心心理描写理描写“悠哉悠哉悠哉悠哉”，又有，又有动作描写动作描写“辗转反侧辗转反侧”非常非常生动形象地表现出生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。而痛苦难眠的样子。 第三章（最后八句）第三章（最后八句） 愿望愿望：表达了希望与姑娘成：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。婚的美好愿望。 仍然运用仍然运用“比兴比兴”手法写小手法写小伙子因苦恼而成梦，在伙子因苦恼而成梦，在幻想幻想中得中得到了心上人，亲近她，爱慕她，到了心上人，亲近她，爱慕她，为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦于她，欢喜之情溢于言表。于她，欢喜之情溢于言表。 这首诗采取了这首诗采取了重章叠句重章叠句的手法，每一的手法，每一章都有句子反复咏唱，将男子真挚热烈的章都有句子反复咏唱，将男子真挚热烈的感情一步步推向高潮。同时感情一步步推向高潮。同时“兴兴”与与“比比”巧妙结合巧妙结合，以物喻人，借景抒情，将自然，以物喻人，借景抒情，将自然景象与人物的内心情感和谐交融。这首诗景象与人物的内心情感和谐交融。这首诗还运用了一些还运用了一些双声叠韵的连绵字，增强了双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如如“窈窕窈窕”是叠韵；是叠韵；“参差参差”是双声；是双声；“辗转辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如饰动作，如“辗转反侧辗转反侧”；摹拟形象，如；摹拟形象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描写景物，如；描写景物，如“参差荇参差荇菜菜”，无不活泼逼真，声情并茂。，无不活泼逼真，声情并茂。 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章） 主主 题：题： 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望的渴望。孔子曰: 乐而不淫,哀而不伤.“一切景语皆情语”从关关 雎、雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。 诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，千古传颂的佳句有千古传颂的佳句有 “窈窕淑女窈窕淑女”，既赞扬她，既赞扬她的的“美状美状”，又赞扬她的，又赞扬她的“美心美心”，可说是，可说是前后呼应，相辅相成。又如前后呼应，相辅相成。又如“辗转反侧辗转反侧”句，句，极为传神地表达极为传神地表达 了恋人的相思苦，后来白居了恋人的相思苦，后来白居易易长恨歌长恨歌“孤灯极尽难成眠孤灯极尽难成眠”，乔，乔 吉吉蟾蟾宫曲宫曲*寄远寄远“饭不沾匙，睡如翻饼饭不沾匙，睡如翻饼”，都是，都是从这里化出的从这里化出的 名句。而最后一句名句。而最后一句“钟鼓乐钟鼓乐之之”，又更是，又更是“千金难买美人笑千金难买美人笑”之类之类 的故的故事的原本。通过这不知名的作者的笔，我们事的原本。通过这不知名的作者的笔，我们完全被这朴实恋情完全被这朴实恋情 和美丽如画的场景感动了。和美丽如画的场景感动了。 名句赏析：名句赏析： 1、关关睢鸠，在河之洲。窈窕、关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑。 这四句诗写的是这四句诗写的是一个青年男子一个青年男子见到河洲上双双对对和鸣的睢鸠，见到河洲上双双对对和鸣的睢鸠，很自然地联想到那美丽的姑娘该是很自然地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳偶。这四句诗自己的佳偶。这四句诗“兴兴”“”“比比”兼用。兼用。开头以眼前睢鸠和鸣之景，开头以眼前睢鸠和鸣之景，引发出对淑女热烈的爱慕，这是采引发出对淑女热烈的爱慕，这是采用了用了“兴兴”的手法，同时雌雄睢鸠的手法，同时雌雄睢鸠相和而鸣也可以相和而鸣也可以比比喻男女求偶。喻男女求偶。2、悠哉悠哉，辗转反侧。、悠哉悠哉，辗转反侧。 这两句诗写的是这两句诗写的是男子对女子的男子对女子的思念绵绵不断，翻来覆去，不能安思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。这两句诗既有直接的睡。这两句诗既有直接的心理描写心理描写“悠哉悠哉悠哉悠哉”，又有，又有动作描写动作描写“辗辗转反侧转反侧”非常生动形象地表现出男非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。而痛苦难眠的样子。 链接中考链接中考 1、对、对关雎关雎中前中前8句展开想象，一句展开想象，一位男子看到怎样的景象？引起了怎样美好位男子看到怎样的景象？引起了怎样美好的联想？的联想？ 河边听到鸟鸣声，顺声而去，看河边听到鸟鸣声，顺声而去，看到沙洲有成双成对的鸠鸟，因而引起到沙洲有成双成对的鸠鸟，因而引起美好的联想美好的联想淑女是君子的佳偶。淑女是君子的佳偶。（此时正有一位姑娘在河边采荇菜，（此时正有一位姑娘在河边采荇菜，她左右采摘的美好姿态使他的爱慕之她左右采摘的美好姿态使他的爱慕之情油然而生。）情油然而生。） 2、 “琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”表达了男子怎样的愿望？表达了男子怎样的愿望？ “琴瑟友之琴瑟友之”希望相会时和谐愉快。希望相会时和谐愉快。 “钟鼓乐之钟鼓乐之”则是希望结婚时热热闹闹。则是希望结婚时热热闹闹。 （简答简答：与心仪的女子结婚）：与心仪的女子结婚） 一、托物起兴一、托物起兴： “兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1 1、运用重言（、运用重言（关关关关） 2 2、运用双声（、运用双声（参差参差） 3 3、运用叠韵（、运用叠韵（窈窕窈窕） 4 4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。作作 业业: : 展开丰富的想象展开丰富的想象, ,在不改变基本情节在不改变基本情节以及背景的基础上以及背景的基础上, ,将将 改写成一篇改写成一篇优美浪漫的爱情故事优美浪漫的爱情故事. . 蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。宛在水中沚。朗读指导、注意下列字的读音蒹葭（ ） 溯（ ）晞（）湄（ ）跻（）坻（ ）、诗歌的基本结构为四言诗，注意朗读节奏为二、二拍。sxmijchjinji蒹葭蒹葭苍苍苍苍：茂盛的样子。：茂盛的样子。 白露为霜白露为霜：白色的露水结成了霜。：白色的露水结成了霜。 所谓所谓：所说的。：所说的。伊人伊人：那人，指所爱的人。：那人，指所爱的人。 溯洄溯洄：逆流而上。：逆流而上。 从从：追寻。：追寻。阻阻：艰险：艰险 溯游溯游：顺流而下。：顺流而下。 宛宛：仿佛。：仿佛。 萋萋萋萋：茂盛的样子。：茂盛的样子。 采采采采：茂盛、众多。：茂盛、众多。 已已：止，这里意思是：止，这里意思是“干，变干。干，变干。” 右右：弯曲。：弯曲。 展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。头脑中的展现的画面。音韵美主要表现在：音韵美主要表现在：都是四字句都是四字句, ,朗读时采用二二朗读时采用二二拍拍, , 整齐。整齐。作品押韵。作品押韵。运用叠词，重章叠唱，一咏三运用叠词，重章叠唱，一咏三叹。叹。蒹葭蒹葭的结构内容：的结构内容： 全诗共三章，每章前两句写景，全诗共三章，每章前两句写景，后六句抒情。后六句抒情。 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。不可会晤，深沉的相思之情。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写景：写景： 描绘了描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，秋图，渲染了渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，浓烈的凄清惆怅气氛，衬托了衬托了主人公凄婉惆怅之情。主人公凄婉惆怅之情。抒抒情情每章三四句每章三四句，写心上人可望而，写心上人可望而不可及，表现主人公的惆怅之不可及，表现主人公的惆怅之情。情。每章五到八句每章五到八句，写道路的险阻，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。怅惘情怀。 诗歌大量运用了诗歌大量运用了重章叠句重章叠句的表达方的表达方式，在感情的表达上有什么作用？请从式，在感情的表达上有什么作用？请从诗中找出一处，加以分析。诗中找出一处，加以分析。 诗歌二、三章诗歌二、三章只换了几个词，内容与首章只换了几个词，内容与首章基本相同，基本相同，是第一章是第一章主人公隔水远望，苦苦追寻，主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人若即若离伊人若即若离的反复咏叹的反复咏叹，从而，从而突出了突出了主人公追主人公追寻之路的艰险与漫长，寻之路的艰险与漫长，渲染渲染主人公感情的绵长持主人公感情的绵长持久，久，表现出表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希主人公不能走近伊人，又永远点亮希望之火的情感状态。望之火的情感状态。 首章的首章的“苍苍苍苍”，次章的，次章的“萋萋萋萋”，末章的，末章的“采采采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。寂寞。 白露白露“为霜为霜”、“未晞未晞”、“未已未已”的变换，的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。就来到河滨，直呆到太阳东升。表现表现了他对伊人的执著追求以及心情的焦了他对伊人的执著追求以及心情的焦急与急与惆怅惆怅! 名句赏析：名句赏析： 1、 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 河中芦苇真茂盛，清晨白露结成霜。我所追求的心上人儿啊，她在河水那一边。 前两句是诗的起兴前两句是诗的起兴，既交代了既交代了时令、环境，描绘了描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，又又渲染了渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，浓烈的凄清惆怅气氛，抒抒发了发了主人公凄婉惆怅之情。主人公凄婉惆怅之情。后两句后两句交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求意中人的坚定信念。张望、寻求意中人的坚定信念。2、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。 运用动作描写动作描写突出了突出了追寻之路的追寻之路的艰险与漫长，艰险与漫长，渲染渲染主人公感情的绵长主人公感情的绵长持久，持久，也表现了表现了诗人对伊人的执着追诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。求和求而不得的怅惘之情。 请展开丰富的联想和想像，描绘请展开丰富的联想和想像，描绘“蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”的画面。的画面。 在那萧疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋在那萧疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸人风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸人的寒气。的寒气。那生长在河边的一片片茂密的芦那生长在河边的一片片茂密的芦苇，颜色苍青，苇，颜色苍青，芦花茫茫，芦叶瑟瑟芦花茫茫，芦叶瑟瑟。那。那晶莹透亮晶莹透亮的露水珠已凝结成的露水珠已凝结成白花花白花花的浓霜。的浓霜。这时诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首这时诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思眺望，时而蹙眉沉思他神情焦灼、心他神情焦灼、心绪不宁，原来他是在思慕追寻着一个心上绪不宁，原来他是在思慕追寻着一个心上人。人。而他那日夜思念的心上人啊，就在河而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一边。水的那一边。这首诗描写了一个小伙子这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不及即的表现了他可望而不及即的失望、惆怅、寂寞的心情。失望、惆怅、寂寞的心情。主要内容主要内容、起兴手法，触景生情，借、起兴手法，触景生情，借景抒情。景抒情。、重章叠唱，一咏三叹。、重章叠唱，一咏三叹。三章句式相同，每句只更换三章句式相同，每句只更换一两字，表现了反复咏唱和一两字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。缠绵无尽的感情。写作手法写作手法诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？“所谓伊所谓伊人人”仅仅是一个美丽的女子吗？仅仅是一个美丽的女子吗？为自己的理想目标而上下求索，不怕为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。艰难险阻，矢志不渝的青年。因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：从抒情主人公身上你领悟到了什么从抒情主人公身上你领悟到了什么？主人公追寻的伊人是否有更深一层的含义？主人公追寻的伊人是否有更深一层的含义？“路漫漫其修远兮。吾将上下而索！路漫漫其修远兮。吾将上下而索！”在生活中不要忽视求索本身！在生活中不要忽视求索本身！一种目标，一种尽善尽美的象征，一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！一种指向理想的超越！ 关雎关雎和和蒹葭蒹葭都可看作爱情诗，但无论风都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。 关雎关雎一诗着重于叙事一诗着重于叙事，我们从诗中可以，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女窈窕淑女”到追求她，到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹蒹葭葭中却没有明确的故事，中却没有明确的故事，第一章就写到主人公第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近主人公不能够走近“伊人伊人”，又永远点亮希望的，又永远点亮希望的情感状态。与情感状态。与关雎关雎相比，相比，蒹葭蒹葭的情感韵的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，味更浓郁。在艺术手法上，蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点更加突出。的特点更加突出。“蒹葭蒹葭”“”“水水”和和“伊伊人人”的形象交相辉映，浑然一体。的形象交相辉映，浑然一体。作业作业请为其中一篇写一段赏析文字请为其中一篇写一段赏析文字
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