初中思想品德《心中有法》单元教学设计以及思维导图

心中有法适用年级七年级所需时间课内共用6我们有些同学会说只要我们不犯大错就不会犯法了，你们觉得这种想法对吗？出示材料，学生利用所学知识分析，感悟和提升法律意识。得出的启示是：“大错不犯，小错不断”的思想是危险的，小错是大错的开始，犯大错往往是从犯小错误发展而来的。我们要注意防微杜渐，增强法制观念。课时，每周2课时，课外1课时主题单元的地位： 青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义建设事业的接班人。青少年能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰，而青少年又处于生理和心理巨变时期，因此学习相关的法律知识，了解未成年人的特殊保护十分必要。设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德维护，更需要法律的维护，通过对法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，知道家庭、学校、社会司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。单元组成情况：本单元是由两个专题构成，分别是“感受法律的尊严”和“法律护我成长”单元学习重点：法律是特殊的行未规范；犯罪的基本特征；认清犯罪危害，加强自我防范；法律对未成年人的特殊保护；善于同违法犯罪行为作斗争。单元学习难点：违法行为的分类；获得法律帮助的途径；一般违法与犯罪之间的区别于联系专题的划分和专题之间的关系：本主题单元划分为两个专题。专题一 感受法律尊严，专题二 法律护我成长。学生只有正确认识法律，才能感受法律的尊严，进而尊重法律、遵守法律，自觉接受法律的保护，才能够依靠法律维权，敢于同违法犯罪行为作斗争，更好的维护法律尊严。单元主要的学习方式：采用情境教学和案例教学法，引导学生课下利用网络搜集相关材料（案例、图片、视频等），引导学生通过自主、合作、探究的方式掌握本单元的知识。预期的学习成果：1、学生课前或课后针对教学内容，通过查阅报刊、书籍或上网搜集案例，从中挑选典型案例整理成册或办一期壁报或法制宣传展。2、通过搜集案例理解法律面前人人平等。3、知道不违法是做人的底线，自觉守法。4、针对不良行为进行自查，做到有则改之、无则加勉。5、真正认清犯罪危害、憎恶犯罪、远离犯罪。6、掌握一些同违法犯罪作斗争的方法。主题单元思维导图接主题单元学习目标知识：知道生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；知道违法行为的类别和犯罪的基本特征以及刑罚的种类；知道不良行为和严重不良行为可能导致违法犯罪。知道法律对未成年人实施特殊保护以及保护的基本内容，掌握获得法律帮助的途径和依据法律维权的方式。能力：提高学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力； 提高约束自己、明辨是非、杜绝不良行为的能力和运用法律维权的能力。 善于同违法犯罪行为作斗争情感态度与价值观：尊重规则、尊重法律；树立法律意识，自觉遵守法律，依靠法律维护权益；体会国家、社会对自己的关爱；认清犯罪危害，憎恶犯罪，增强敢于、善于同违反犯罪行为作斗争的信心和勇气。对应课标（“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。”学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与他人的关系”中的“权利与义务”：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。”“我与他人的关系”中的“权利与义务”：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。”主题单元问题设计1、生活离不开法律。2、认清犯罪危害，远离违法犯罪3、国家法律对未成年人实施特殊保护4、如何依靠法律保护自己专题划分专题一： 感受法律尊严 （3 课时）专题二： 法律护我成长 （ 3课时）.其中，专题 二（或专题二中的活动善用 法律保护自己 作为研究性学习）专题二善用法律保护自己所需课时课内2课时专题学习目标知识：知道我国法律对未成年人实施特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容；知道获得法律帮助的途径和维权 的基本方式；掌握青少年同违法犯罪行为作斗争的方法要求,能力：提高分析问题解决问题的能力，提高学生自主合作探究的能力。情感态度价值观：憎恶违法犯罪，增强敢于和善于同违法犯罪行为作斗争的 信心和勇气。专题问题设计1、国家法律为什么对未成年人实施特殊的保护？2、国家保护未成年人的法律有哪几部？分别从哪些方面给予保护？3、获得法律帮助的途径有哪些?4、依法维权的基本方式有哪些？5、青少年同违法犯罪行为作斗争时应该注意哪些问题？6、我们应该如何运用法律来保护自己？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体课堂教学资源：教材、课程标准、教学用书、教学课件。学习活动设计第一课时 特殊的保护特殊的爱活动1、观看青少年受侵害的相关视频（可以让学生课前搜集）引导学生讨论交流（小组为单位）1、为什么青少年以受侵害？2、面对此类现象，国家是如何做的？3、国家为什么对青少年实施特殊保护？教师做小结。活动2、观看视频或者学生表演伤不起的校服提出问题 ：老师不让没穿校服的学生到校上课是一种什么行为？这名学生受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤害（多媒体展示）事件，进一步加强学生对学校保护的重要性的认识。活动3、分组讨论、自我教育多媒体展示相关问题（）、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？（2）、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？ （3）、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年 该怎样做？通过引导学生思考回答，达到正面教育和自我教育的目的，落实思品课的德育功能。第二课时 善用法律保护自己活动1、（）多媒体展示学生遭受家庭暴力的相关材料（文字、图片）结合材料提出两种观点”家丑不可外扬“和”家丑可以外扬“，将学生分成两大组，分别代表着两个观点，展开辩论。（2）继续展示材料-家丑不外扬的结果，引导学生认识当权益受侵害时不忍气吞声，要敢于斗争。（3）适时抛出问题”她该怎么做“，讨论交流 教师 小结。活动2、创设情境（多媒体展示）在我们的实际生活中会碰到许多的突发事件，当你碰到下列情况时你会怎么办？（）一天放学，李明独自回家，经过一条弄堂的时候，被一个陌生人拦住，还没等他开口，陌生人就说：“哥儿们，拿点钱来用用。”假如你是李明，你会怎么办？（2）王敏自己到一家超市买了个多功能文具盒，谁知仅用了两天，文具盒就有三个弹簧开关失灵。王敏拿着超市的小票，要求退换。可超市负责人却以使用不当为由，拒绝退换。假如你是王敏，该怎么办？引导学生讨论交流，掌握维权的有方式。活动3、观看视频或者学生课堂表演突遇敲诈勒索 学生讨论1、哪些做法可行？ 2、从中得到什么启示？教师小结青少年同违法犯罪行为作斗争应该注意的问题。活动3、制定维权手册评价要点1、学生课前能利用网络搜集合适的案例材料2、学生积极参与小组交流讨论、敢于发表自己的见解。3、高正确率完成反馈练习4、掌握未成年人受特殊保护的原因以及保护的内容5、掌握获得法律帮助的途径和维权的方式6、掌握同违法犯罪行为作斗争的常用方法和要求7、小组活动、学生表演规范有序，效果明显专题一感受法律尊严所需课时课内3课时，每周2课时专题学习目标1)知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。 了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪2)能力目标： 逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。3)情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法守法的人。加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。专题问题设计1、生活能离开规则吗？2、法律同其他规则相比较有什么特殊性？3、什么样的行为是违法行为？违法行为可以分成哪几种？一般违法也要承担责任吗？4、犯罪的特征是什么？刑罚的种类有哪些？5、犯罪有哪些危害？6、一般违法和犯罪之间有何区别与联系？7、学生存在的不良行为和严重不良行为有哪些？8、如何预防违法犯罪的发生？所需教学环境和教学资源 教学环境：多媒体课堂教学资源：教材、课程标准、教学用书、教学课件。学习活动设计第一课时 走进法律活动1、两幅图：“交通井然有序”和“交通混乱不堪”（幻灯片展示）。请学生简单描述两幅图，讨论交流分析原因：同样是十字路口么 出现不一样的现象？引导学生认识到交通规则对人们生活的重要性。进一步理解在社会生活当中，有规则和遵守规则是非常重要的。活动2、规则找不同。学生自学、讨论交流填写表格，把握法律是一种特殊的行为规范规则如何产生适用范围或对象靠什么发挥作用道德自然产生普遍适用舆论、习惯、信念中学生守则教育行政部门制定在校中学生教育行政力量法律国家指定或认可全国适用国家强制力活动3、情景剧表演 他该怎么办安排学生结合课本相关案例材料，进行表演。引导学生讨论交流，得出结论生活离不开法律（法律的重要作用）第二课时 法不可违活动1、读一读、想一想(帮助学生理解不违法是人们行为的底线，认识提高守法意识的重要性。)阅读P91的教材中相关的事例。引导思考：1、一个好学生为什么会丢了大面子？2、这样的事可以避免吗？3、从这个材料中你受到到什么启发？学生回答，教师小结。，要做到不违法，就要了解什么是违法（过渡）活动2、再现情景、感悟探究。使学生了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念。请三位同学讲91至92面中的三个情境故事。思考：三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（把全班学生分成三组，分别展开探究活动）学生回答，教师小结活动3、风采展示、一比高下师：通过我们共同探究，我们弄清楚了违法行为大致可分为三种：行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为，为了检测同学们是否能判别这三类违法行为，下面进行知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。（多媒体展示）师：除了材料中涉及到的违法行为，你还能举出一些民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为的例子吗?活动4、联系生活、以案说法里我们有些同学会说只要我们不犯大错就不会犯法了，你们觉得这种想法对吗？出示材料（多媒体展示），引导学生利用所学知识分析，感悟和提升法律意识。得出启示：“大错不犯，小错不断”的思想是危险的，小错是大错的开始，犯大错往往是从犯小错误发展而来的。我们要注意防微杜渐，增强法制观念。一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。第三课时 防患于未然活动1、：火眼金晴。引导学生自主学习课本相关内容，了解法律关于不良行为和严重不良行为的界定。和学生一起来寻找在校园中、在身边的同学或自己身上有哪些不良的行为和严重不良行为。并分析这些不良行为对个人及家庭、他人及社会有哪些危害？1.学生抢答2.学生自我分析有哪些不良行为：3.不良行为的危害：对社会具有危害性，容易发展成违法犯罪。活动2、今日说法，情境探究多媒体出示案例）并引导思考回答问题，小组讨论，班内交流中学生小陈本是一个品学兼优的学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己。为了搞钱去网吧，他和他的几个朋友经常携带刀具勒索其他同学，小杨因生性软弱，多次遭到他们的勒索。当小陈再次索要200元而小杨只交50元时，小陈等再次大打出手，小杨早已以对他们恨之入骨，于是和他们争执起来。混乱中，小陈身负重伤，他的朋友小吴死亡。事后，死者的奶奶不堪打击，突发心脏病去世；小陈的父母因过度悲痛无法正常工作；目睹了这场惨剧的同学们谈起这事都心有余悸；参与这场事件的同学在回忆时都默默流泪。思考：（1）小陈等几个同学的行为有哪些是不良行为和严重不良行为？（2）从小陈的角度分析导致这场惨剧的原因有哪些？（3）小陈等几位同学的行为有哪些危害？（4）小陈等几个同学的行为要受到法律的处罚吗？（5）从小陈的角度分析如何预防这场惨剧的发生？（如何预防违法犯罪，加强自我防范呢？）学生展示交流，师生共做小结风采展示、一比高下师：通过我们共同探究，我们弄清楚了违法行为大致可分为三种：行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为，为了检测同学们是否能判别这三类违法行为，下面进行知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。师问：你还能举出一些民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为的例子吗?活动七：联系生活、以案说法学到这里我们有些同学会说只要我们不犯大错就不会犯法了，你们觉得这种想法评价要点1、学生课前能利用网络搜集合适的案例材料2、学生积极参与小组交流讨论、敢于发表自己的见解。3、高正确率完成反馈练习4、掌握未成年人受特殊保护的原因以及保护的内容5、掌握获得法律帮助的途径和维权的方式6、掌握同违法犯罪行为作斗争的常用方法和要求7、小组活动、学生表演规范有序，效果明显