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第 13 课五四运动?教学分析？【教学目标】知识与能力了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和 重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端法通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生 自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果， 加深对五四运动的认识情感态度 与价值观五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国 主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗【重点难点】重点：五四运动爆发的背景及重大意义。难点：对五四精神的理解。?教学过程? ?一. 导入新课师：哪位同学知道五月四日是中国什么 节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟 大的爱国运动一一五四运动，它如同一颗流 星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中 国革命新的篇章。今天就让一起学习第 1313 课: 五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾 的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精 髓吧！二. 新课讲授目标导学一：五四运动的爆发1.1. 教师指导学生阅读教材，从中找出五 四运动爆发的导火线？学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。2.2. 教师提问：中国是世界的中国，世界 格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜 分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜 国的中国为何还是成为列强宰割的对象？学生讨论后回答：略教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义 和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝 国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被 列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工 具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和 约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青 年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸 腔中燃烧的青春热血， 勇敢地走上历史舞台, 吹响了革命求存的号角一一五四运动。3.3.教师指导学生阅读教材，找出五四运 动第一时期的相关信息，并出示图片：时间：19191919 年 5 5 月 4 4 日； 地点：北京参加者：北京 30003000 多名学生口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮 捕了许多爱国学生。目标导学二：五四运动的扩大1.1.教师讲述：19191919 年 6 6 月，五四运动扩 大到上海。出示材料：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。工人罢工提出：6 6 月份，五四运动的扩大有哪些表 现？有何特点？学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。（学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工 人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级 参加的全国规模的群众爱国运动。2.2.教师提问：五四运动得到进一步扩大有 哪些原因？学生回答：陈独秀等人地积极号召、 宣传; 日本帝国主义的进一步威胁。3.3.教师讲述：面对民族危机，上海工人积 极罢工，声援学生的爱国斗争。 工人阶级成 为五四运动的主力，运动的中心也由北京转 移到上海。4.4.教师提问：这场声势浩大的五四爱国运 动的结果如何？学生回答：北洋政府被迫释放被捕学生， 罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝 的和约上签字。五四运动的直接目标实现了， 这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。教师提问：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？（学生回答后，教师总结）原因：五四运 动实现了“外争主权、内除国贼”的目标， 但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性 质。目标导学三：五四运动的历史意义1.1. 教师讲解：五四运动是一次彻底地反对 帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运 动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展 现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主 义的知识分子和青年学生，在运动中起到了 重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。2.2.教师提问：为什么说五四运动是一次彻 底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？（学生回答后教师总结）：爱国：从背景、 口号方面去理解；反帝反封建：外争主权， 内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥 协。3.3.教师讲述：为了纪念青年学生发起的这 场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年 节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当 代青年的我们该如何弘扬五四精神？学生回答：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民,热爱家乡， 把祖国和人民的利益摆在至高无 上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天 下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的 关头义无反顾，挺身而出。4.4.教师提问：为什么说“五四运动是新 民主主义的开端”？列表讲解：新旧民主革命的比较旧民主主义革命新民主主义革命领导资产阶级无产阶级思想三民主义马克思主义结果资产阶级共和国人民民主专政前途资本主义社会主义革命 时代资产阶级世界革 命一部分无产阶级世界革 命一部分教师讲解：近代以来，中国逐渐沦为半 殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士 都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋 务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法， 以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥 革命等，但由于阶级的局限性，未能充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命 任务，未能把我国从半殖民地半圭寸建社会的 深渊中解救出来，它追求的是资产阶级的民 主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命 叫旧民主主义革命。与之相对应的，五四运 动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政 治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争 中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已 成为中国社会发展的方向，五四运动成为新 旧民主革命的分界线，是新民主主义革命的 开端。三、课堂总结今天我们一起学习了 9090 多年前由北京 的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。 在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力 量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中 国历史进入了新民主主义革命时期。“五四 精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年 学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族 的振兴而努力奋斗，勤奋学习。?板书设计? ?五四运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败时间：19191919 年 5 5 月 4 4 日开始地点：北京|五四 J J 五四运动的过程,参加者：北京 30003000 多名学生运动 F F口号：“外争主权，内除国贼”等发展：北京（学生）一一上海（工人）i i 直接目标实现：（略）五四运动的历史意义?教学反思？五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通 过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，让引导学生在掌握基本知识点的同时，提 高自己分析史料、解读运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让 学生灵活运动相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学 生的爱国情感进一步得打升华。
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