教与学 新教案八年级语文下册 第二单元 6《雪》课件 （新版）新人教版

整体感知整体感知整体感知整体感知合作交流合作交流合作交流合作交流归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结6 6 雪雪6 雪雪整 体 感 知4 4文章描写了江南与北方的雪景，并在文章描写了江南与北方的雪景，并在_中体现出作者的中体现出作者的情感倾向，作者记忆中江南的雪有着一个情感倾向，作者记忆中江南的雪有着一个_的的环境，透露出盎然的生机，孕育着生命；而北方的雪在孤独的境环境，透露出盎然的生机，孕育着生命；而北方的雪在孤独的境遇下遇下_、_、_，更突，更突出了作者出了作者_的斗争品格。的斗争品格。 解析解析 在整体感知课文的基础上，概括作答。在整体感知课文的基础上，概括作答。 对比对比 色彩斑斓色彩斑斓 独立抗争独立抗争 绝不粘连绝不粘连 纷飞旋转纷飞旋转 反抗冷酷的现实社会反抗冷酷的现实社会 6 雪雪合 作 交 流5 5内容探究：在作者的眼里，江南的雪景有着怎样的特点？内容探究：在作者的眼里，江南的雪景有着怎样的特点？这些特点是通过怎样的方式表现出来的？这些特点是通过怎样的方式表现出来的？ 解析解析 可采用抓关键词句的方法总括江南雪的特质，再可采用抓关键词句的方法总括江南雪的特质，再分析作者围绕这一特质选择了哪些景物来展开描写。分析作者围绕这一特质选择了哪些景物来展开描写。 6 雪雪 答案答案 从课文中可以看出，江南的雪景具有滋润美艳、绚丽从课文中可以看出，江南的雪景具有滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久的特点。作者在描绘江南雪的特点时是从有趣，但不能持久的特点。作者在描绘江南雪的特点时是从两方面展开的：第一，描绘江南雪的丰富色彩。血红的山茶两方面展开的：第一，描绘江南雪的丰富色彩。血红的山茶花，白中隐青的梅花，深黄的蜡梅花，冷绿的杂草，表现出花，白中隐青的梅花，深黄的蜡梅花，冷绿的杂草，表现出江南雪的江南雪的“滋润美艳滋润美艳”。第二，再现了美好的童年生活的一。第二，再现了美好的童年生活的一面面塑雪罗汉。塑雪罗汉。“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉小手，七八个一齐来塑雪罗汉”，在欢乐的儿童天地里，竟，在欢乐的儿童天地里，竟有童心未泯的成年人掺入其间，更增添了生活的情趣。有童心未泯的成年人掺入其间，更增添了生活的情趣。“目目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，这是一个富有诗意的形，这是一个富有诗意的形象，它不仅集中体现了江南雪象，它不仅集中体现了江南雪“滋润美艳滋润美艳”的特质，而且和的特质，而且和前面的风景描绘相映衬，使情境更加新颖别致，生意盎然，前面的风景描绘相映衬，使情境更加新颖别致，生意盎然，柔媚多姿。柔媚多姿。 6 雪雪6 6主题探究：课文中写到了南方和北方两种不同的雪。对主题探究：课文中写到了南方和北方两种不同的雪。对这两种雪之间的关系，历来理解不够一致。有人认为是通过这两种雪之间的关系，历来理解不够一致。有人认为是通过对比突出南方雪的美丽，有人认为是通过对比突出北方雪的对比突出南方雪的美丽，有人认为是通过对比突出北方雪的坚忍，有人认为是在对比中表现两种雪各自的特点。请细读坚忍，有人认为是在对比中表现两种雪各自的特点。请细读课文，说说你的理解。课文，说说你的理解。 解析解析 江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨炼，不能长久。作者更为欣赏朔方的雪，因为朔方的雪磨炼，不能长久。作者更为欣赏朔方的雪，因为朔方的雪“决不粘连决不粘连”“”“奋飞奋飞”“”“旋转旋转”“”“升腾升腾”体现了战斗的精神。体现了战斗的精神。 6 雪雪 答案答案 江南的雪是滋润美艳的，朔方的雪花却是江南的雪是滋润美艳的，朔方的雪花却是“蓬勃地蓬勃地奋飞奋飞”“”“旋转而且升腾旋转而且升腾”；江南的雪塑成雪罗汉并且给人们；江南的雪塑成雪罗汉并且给人们带来短暂的欢乐，而朔方的雪花却带来短暂的欢乐，而朔方的雪花却“永远如粉，如沙永远如粉，如沙”“”“决决不粘连不粘连”，是，是“孤独的雪孤独的雪”“”“死掉的雨死掉的雨”“”“雨的精魂雨的精魂”。鲁迅写江南的雪是为了以它的柔美来进一步衬托朔方的雪的鲁迅写江南的雪是为了以它的柔美来进一步衬托朔方的雪的壮美，而写朔方的雪则是壮美，而写朔方的雪则是“流露了对它战斗风姿的喜爱和赞流露了对它战斗风姿的喜爱和赞赏赏”。 6 雪雪7 7写法探究：作者写雪野中写法探究：作者写雪野中“血红的宝珠山茶，白中隐青的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花”和和“雪下面还有冷绿的杂雪下面还有冷绿的杂草草”等，有什么作用？等，有什么作用？ 解析解析 课文以课文以“雪雪”为标题，写雪自然是主要目的，写其为标题，写雪自然是主要目的，写其余景物只是为了衬托。余景物只是为了衬托。 答案答案 起烘托作用，为了突出雪的色彩，营造优美宜人的意起烘托作用，为了突出雪的色彩，营造优美宜人的意境。境。 6 雪雪8 8难点探究：作者在描绘难点探究：作者在描绘“江南的雪江南的雪”时，创造出一种怎样时，创造出一种怎样的氛围？的氛围？ 解析解析 分析作品的氛围，可以从文中的词语入手，作者选择使分析作品的氛围，可以从文中的词语入手，作者选择使用的词语流露出自己的感情倾向。作者已满怀感情的笔触写出用的词语流露出自己的感情倾向。作者已满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着色彩斑斓的环境，各色各样的花了记忆中的江南的雪，它有着色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长。江南的雪，透露出盎然的生机，孕育生命。在雪野中生长。江南的雪，透露出盎然的生机，孕育生命。 答案答案 作者创造出一种美好快乐、充满生机的氛围。作者创造出一种美好快乐、充满生机的氛围。6 雪雪归 纳 总 结本文是一篇借景抒情的散文诗，文章生动细致地描绘了江南本文是一篇借景抒情的散文诗，文章生动细致地描绘了江南雪景的柔美和朔方雪景的壮美，赞美了在孤独的境遇下独自雪景的柔美和朔方雪景的壮美，赞美了在孤独的境遇下独自抗争的朔方的雪不屈的斗争精神，寄托了作者对美好事物的抗争的朔方的雪不屈的斗争精神，寄托了作者对美好事物的憧憬，体现了作者不屈不挠的战斗精神。憧憬，体现了作者不屈不挠的战斗精神。6 雪雪雪雪 江南江南的雪的雪 隐约青春的消息隐约青春的消息 处子的皮肤处子的皮肤滋润美艳，追滋润美艳，追求美好理想求美好理想 朔方朔方的雪的雪 如粉，如沙如粉，如沙 奋飞，升腾奋飞，升腾 死掉的雨，雨的精魂死掉的雨，雨的精魂 寒冷孤寂，寒冷孤寂，充满战斗充满战斗精神精神要用战斗要用战斗创造一个创造一个春天般的春天般的美好世界美好世界