四年级语文下册 期末总复习课件（2） 苏教版

苏教苏教版小学学四年级语级语文下册册（2 2）一、一、 认认 识识 比比 喻喻比喻，就是比喻，就是打比方打比方，用浅显、具体、生动的事，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：结构分为三部分：本体本体（被比喻的事物）、喻（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和词（表示比喻关系的词语）和喻体喻体（打比方的（打比方的事物）。事物）。如：如：“月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。亮晶晶的，好像一个银盘。”这句话中这句话中“月亮月亮”是本体，是本体，“好像好像”是喻词，是喻词，“银盘银盘”就是喻体。这句话就是把月亮比作了就是喻体。这句话就是把月亮比作了银盘，很形象，很生动。银盘，很形象，很生动。 二、说说下面的比喻句都把什么比作了什么？二、说说下面的比喻句都把什么比作了什么？1、时间像飞剑，转眼又是一年。、时间像飞剑，转眼又是一年。2、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似得尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。得尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。3、电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕、电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，普出一支春天的歌。子成了音符，普出一支春天的歌。4、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。时机腾飞的卧龙。5、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。6、叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。、叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。三、认三、认 识识 拟拟 人人 拟人拟人就是把事物人格化就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人。即把事物当做人，写成和人一样的一样的有感情、有语言、有动作有感情、有语言、有动作。 拟人手法拟人手法有什么好处？有什么好处？ 拟人化的写法可以使文章更加拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体生动、形象、具体，既，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的效果。之后特有的效果。 如：如： 1、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 四、把下面的句子改写成拟人句（一）四、把下面的句子改写成拟人句（一） 1、春风一吹，树枝轻轻地摇晃着。、春风一吹，树枝轻轻地摇晃着。 2、小溪哗哗啦啦地向前流淌着。、小溪哗哗啦啦地向前流淌着。 3、青蛙在稻田里呱呱的叫着。、青蛙在稻田里呱呱的叫着。 4、秋天到了，苹果红了，葡萄紫了，树叶儿也纷纷落向、秋天到了，苹果红了，葡萄紫了，树叶儿也纷纷落向大地了。大地了。春姑娘一吹，树树枝轻轻轻轻地向我们们招手。小溪唱着歌欢欢快的向前跑跑去。青青蛙王子在稻田里唱着丰收的歌。秋天到了，苹果穿上了红袄红袄，葡萄披上了紫袍，树树叶也纷纷纷纷投向了大地母亲亲的怀怀抱。五、把下面的句子改写成拟人句（二）五、把下面的句子改写成拟人句（二） 5、小鸟在枝头喳喳的叫个不停。、小鸟在枝头喳喳的叫个不停。 6、早晨，太阳从东方慢慢地升起来了。、早晨，太阳从东方慢慢地升起来了。 7、夜晚，天空中的星星一闪一闪的。、夜晚，天空中的星星一闪一闪的。 8、一群蝴蝶在花丛中不停地飞来飞去。、一群蝴蝶在花丛中不停地飞来飞去。小鸟鸟在枝头头不停地唱歌。早晨，太阳阳公公从东从东方露出了笑脸脸。夜晚晚，天空中的星星快活地眨着眼睛。一群蝴蝶在花丛丛中翩翩起舞。六、六、 认认 识识 排排 比比 排比是一种修辞手法，利用排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。达到一种加强语势的效果。 例如：例如：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 （从课文中找出一些排比句读一读从课文中找出一些排比句读一读）七、认七、认 识识 夸夸 张张1、夸大；言过其实。、夸大；言过其实。2、修辞手法，指为了启发听者或、修辞手法，指为了启发听者或读者读者的的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。如：如： 1、“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见”。 2、“桂子花开，十里飘香桂子花开，十里飘香” 。 3、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5、他至今还住在一个巴掌大的房子里。、他至今还住在一个巴掌大的房子里。 6、她还没有端酒杯，就醉了。、她还没有端酒杯，就醉了。 7、班里静得连针掉在地上的声音都能听见。、班里静得连针掉在地上的声音都能听见。 8、我们高兴得一蹦三尺高。、我们高兴得一蹦三尺高。 八、认八、认 识识 反反 问问 反问是反问是用疑问的形式表达确定的用疑问的形式表达确定的意思，以意思，以加重语气加重语气的一种的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。诘问。 如：如：在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？（准备将反问句改为陈述句（准备将反问句改为陈述句 ）九、将下列反问句改为陈述句九、将下列反问句改为陈述句 1、在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？万分呢？ 2、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？呢？ 3、信赖，不就能创造出美好的境界吗？、信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 4、作为一名学生，难道你不应该好好学习吗？、作为一名学生，难道你不应该好好学习吗？ 5、这是多么深刻的教训啊，难道不值得我们永远、这是多么深刻的教训啊，难道不值得我们永远牢记吗？牢记吗？ 6、你们怎么能不回家呢？、你们怎么能不回家呢？ 7、为什么不去问问神奇的海螺呢？为什么不去问问神奇的海螺呢？ 8、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？ 十、十、“把把”字句和字句和“被被”字句字句将下列句子改成将下列句子改成“把把”字句和字句和“被被”字句：字句：1 1、我写好了课堂作业。、我写好了课堂作业。2 2、我捡起了地上的一片树叶。、我捡起了地上的一片树叶。3 3、我考试不及格，爸爸严厉地批评了我。、我考试不及格，爸爸严厉地批评了我。4 4、昨晚的一阵大风刮断了门前的小树苗。、昨晚的一阵大风刮断了门前的小树苗。5 5、我和小明一起打扫干净了班级清洁区。、我和小明一起打扫干净了班级清洁区。6 6、九色鹿勇敢地救起了落水的调达。、九色鹿勇敢地救起了落水的调达。7 7、林则徐销毁了害人的烟片。、林则徐销毁了害人的烟片。8 8、盘古劈开、盘古劈开“大鸡蛋大鸡蛋”，开辟了天地。，开辟了天地。十一、把十一、把 句句 子子 写写 具具 体体 把句子写具体，就是在句子主要成分的把句子写具体，就是在句子主要成分的前后前后，加，加上一些恰当的上一些恰当的修饰或补充说明修饰或补充说明的词语，使句子表的词语，使句子表达的意思达的意思更加清楚明白更加清楚明白，更加生动形象更加生动形象。 例如：例如： 1 1翠鸟掠过湖面。翠鸟掠过湖面。 2 2（机灵的机灵的）翠鸟掠过（）翠鸟掠过（平静的平静的）湖面。）湖面。 第第2 2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们诉了我们“是什么样的是什么样的”翠鸟，掠过的湖面翠鸟，掠过的湖面“是是什么样的什么样的”。如果把第。如果把第2 2句再修饰一下：句再修饰一下：“一只机一只机灵的翠鸟轻轻地掠过平静的湖面灵的翠鸟轻轻地掠过平静的湖面。”表达的意思表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。成重复、累赘。 十二、把十二、把 下下 列列 句句 子子 写写 具具 体（一）体（一）例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） （黑色黑色的燕子飞过的燕子飞过绿油油绿油油的田野。）的田野。）天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） 太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？） 西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？） 青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？它是怎样爬出来的？洞青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？它是怎样爬出来的？洞是什么样子的？）是什么样子的？） 蓝蓝蓝蓝的天空飘飘着多多棉絮似的白云。火红红的太阳阳慢慢地升起来来了。呼呼的西北风风猛烈地刮着。一只青青蛙从从一个阴个阴暗潮湿湿的洞里慢慢地爬出来来。十三、把十三、把 下下 列列 句句 子子 写写 具具 体（二）体（二） 例：例：_机器机器_制造制造_零件。零件。 崭新的崭新的机器机器日夜不停地日夜不停地制造制造各种各样的各种各样的零件。零件。 温暖的温暖的春风春风轻轻地轻轻地吹遍吹遍刚苏醒的刚苏醒的大地。大地。 偏僻的偏僻的山村里山村里不停地不停地闪烁着闪烁着微弱的微弱的灯光。灯光。 敬爱的敬爱的周总理周总理时刻时刻关怀着关怀着前方的前方的战士。战士。 深蓝的深蓝的天空中挂着天空中挂着一轮金黄的一轮金黄的圆月。圆月。十四、把十四、把 下下 列列 句句 子子 写写 具具 体（三）体（三）填上合适的词，使每个句子表达得更具体。填上合适的词，使每个句子表达得更具体。金色的金色的太阳冉冉升起，照在太阳冉冉升起，照在碧绿的碧绿的草原草原上，草原到处洒满上，草原到处洒满温暖的温暖的阳光。牧民们怀阳光。牧民们怀着着愉快的愉快的心情，放牧着心情，放牧着欢快的欢快的牛羊。牛羊。在在一望无际的一望无际的土地上，长着土地上，长着茂盛的茂盛的庄稼。庄稼。那那金黄的金黄的玉米，玉米，红红的红红的高粱，还有高粱，还有沉甸甸沉甸甸的谷穗，真惹人喜爱。的谷穗，真惹人喜爱。学校的学校的运动场上插满了运动场上插满了五颜六色的五颜六色的彩旗。彩旗。十五、背十五、背 诵诵 与与 积积 累（累（1） 1 1、教师节到了，我在送给老师的贺卡上写下了诗句：、教师节到了，我在送给老师的贺卡上写下了诗句：“春蚕春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞颂老师；妈妈过生日时，来赞颂老师；妈妈过生日时，想到妈妈对我无微不至的关怀，我写下了这样的一句诗句：想到妈妈对我无微不至的关怀，我写下了这样的一句诗句：“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”来表达对母亲的感激之情。来表达对母亲的感激之情。 2 2、中秋节到了，我一个人在外地很思念家中的亲人，此时，、中秋节到了，我一个人在外地很思念家中的亲人，此时，我想到了王维的诗句：我想到了王维的诗句： “ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 天空中那一轮圆月，让苏轼写下了：天空中那一轮圆月，让苏轼写下了： “ “但愿人长久，千里共婵娟！但愿人长久，千里共婵娟！”的名句，李白也留下了的名句，李白也留下了“举举头望明月，低头思故乡头望明月，低头思故乡”的佳句。的佳句。十六、背十六、背 诵诵 与与 积积 累（累（2） 写出描写春、夏、秋、冬四季的诗句。写出描写春、夏、秋、冬四季的诗句。 春春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夏夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开。十七、背诵与积累（十七、背诵与积累（3 3） 根据意思写出表示根据意思写出表示“看看”的词语：的词语： 斜着眼睛看（斜着眼睛看（瞟瞟） 集中视力注意看（集中视力注意看（瞄瞄） 很快地大略地看一下（很快地大略地看一下（瞥瞥） 恭敬地看（恭敬地看（瞻仰瞻仰） 向四周看（向四周看（环视环视） 从高处向远处看（从高处向远处看（眺望眺望） 仔仔细细地看（仔仔细细地看（端详端详） 抬头向上看（抬头向上看（仰望仰望） 目不转睛的看（目不转睛的看（凝视凝视）从高处向低处看（）从高处向低处看（俯视俯视） 尽情地看（尽情地看（饱览饱览） 偷偷摸摸的看（偷偷摸摸的看（窥视窥视） 集中注意力去看（集中注意力去看（注视注视） 边走边看（边走边看（游览游览） 大略地看（大略地看（浏览浏览） 向四处看（向四处看（张望张望） 很敬佩的看（很敬佩的看（欣赏欣赏） 全身上下看一遍（全身上下看一遍（打量打量） 同学们，紧张而愉快同学们，紧张而愉快的四年级学习生活就要结的四年级学习生活就要结束了，让我们以优异的成束了，让我们以优异的成绩绩向家长、向学校、向老向家长、向学校、向老师师汇报吧！汇报吧！