贵州省凤冈县第三中学七年级语文上册 第7单元 诗五首 观沧海课件 语文版

观沧海观沧海曹曹 操操教学目标教学目标：1、识记作者、作品、识记作者、作品 3、深刻理解诗歌内容与情感、深刻理解诗歌内容与情感教学重点：教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感领悟诗人寄寓的豪迈情感 2、有情感的背诵诗文、有情感的背诵诗文作者简介：作者简介： 曹操，字孟德，东汉末年政治家、曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。事力量。“挟天子而令诸侯挟天子而令诸侯”后，先后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，赤壁。他善诗歌，步出厦门行步出厦门行、蒿里行蒿里行均用乐府旧题抒发自己的均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。写作背景：写作背景： 公元公元207207年，曹操率大军年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月誓师北伐，七月 出卢龙寨，出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。壮丽的诗篇。 诗歌朗诵诗歌朗诵字词音义字词音义1、临、临2、澹、澹澹澹3、竦峙、竦峙4、萧瑟、萧瑟sng zhs登临登临水波动荡的样子水波动荡的样子耸立耸立形容风吹树木的声音形容风吹树木的声音诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景写作特点写作特点诗意理解诗意理解： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚；稍逊风骚；一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝还看今朝。北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红妆素裹，看红妆素裹，分外妖娆。分外妖娆。沁园春沁园春雪雪毛泽东毛泽东练习练习 观观沧海沧海怎样总写？怎样怎样总写？怎样分写？最能反映作者博大胸襟分写？最能反映作者博大胸襟的是哪几句？的是哪几句？