中考语文 古诗词鉴赏复习课件

古诗词鉴赏中考相关要求古诗词鉴赏中考相关要求 1初步鉴赏古代诗词的形象、语言、初步鉴赏古代诗词的形象、语言、 表达技巧；表达技巧； 2评价古代诗词的思想内容和作者的评价古代诗词的思想内容和作者的 观点态度。观点态度。设题范围设题范围 古诗词鉴赏的考查不管怎样设题，古诗词鉴赏的考查不管怎样设题，所考的内容无非围绕两个问题：所考的内容无非围绕两个问题： 1.内容和情感内容和情感要求解读意象、意境、要求解读意象、意境、 内容、揣摩主题、作者观点态度。内容、揣摩主题、作者观点态度。 2.写作技巧写作技巧要求简析语言、表达技要求简析语言、表达技 巧。巧。考点分析考点分析广州近四年来中考题例：广州近四年来中考题例：年年 作品作品 考考 题题 考点考点03 泊泊秦淮秦淮作者对商女唱作者对商女唱后庭花后庭花一事一事的态度怎么样？请说出其中的的态度怎么样？请说出其中的理由？理由？ 04 浣浣溪沙溪沙这首词中多处用到对比的写法，这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。要说说这样写的好处。 观点观点态度态度表现表现技巧技巧年年 作品作品 考考 题题考点考点05 山山坡羊坡羊（1）请摘录出最能表现这首）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。元曲主题的句子。（2）中国古曲诗词意蕴丰富，）中国古曲诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为字字珠玑。你认为“峰峦如峰峦如聚，波涛如怒聚，波涛如怒”中哪个词用中哪个词用得好？请说出理由。得好？请说出理由。 07 武武陵春陵春（1）找出上阕中通过人物外）找出上阕中通过人物外在行为来写主人公内心情感在行为来写主人公内心情感的两句。的两句。（2）比较两个同写）比较两个同写“愁愁”的的句子，说出它们在内容和写句子，说出它们在内容和写法上的不同。法上的不同。内容内容语言语言情感情感内容内容写法写法一、内容分析一、内容分析（一）关注题目，读懂题眼。（一）关注题目，读懂题眼。（二）把握关键，了解诗意。（二）把握关键，了解诗意。二、情感分析二、情感分析（一）抓意象，悟情感。（一）抓意象，悟情感。（二）抓意境，悟情感。（二）抓意境，悟情感。（三）抓内容分类，悟情感。（三）抓内容分类，悟情感。（一）关注题目，读懂题眼。（一）关注题目，读懂题眼。从题目中可了解到一些基本内容：从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。类型等。例：李白的例：李白的行路难行路难题眼：题眼：推知内容：推知内容： 写人生路难行。写人生路难行。“难难”试一试：试一试：v 陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌题眼：题眼：推知内容：推知内容：王维的王维的送元二使安西送元二使安西题眼：题眼：推知内容：推知内容：“登登”登高怀远，悼古伤今。登高怀远，悼古伤今。“送送”送朋友出使送朋友出使“安西安西”。安西位于西北边疆安西位于西北边疆 ，与长安相距遥远。与长安相距遥远。（二）把握关键，了解诗意。（二）把握关键，了解诗意。 你能判断以下诗篇中哪些诗句是你能判断以下诗篇中哪些诗句是“关键关键”吗？吗？ 陆游陆游游山西村游山西村“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”v把握住这些诗句，就是把握住了诗歌最关把握住这些诗句，就是把握住了诗歌最关 键的内容。键的内容。练习：李白练习：李白峨眉山月歌峨眉山月歌末句末句“思君不见下渝州思君不见下渝州” 关键句所在位置及其作用：关键句所在位置及其作用： 1、位于诗首：开篇扣题，奠定情感基调。、位于诗首：开篇扣题，奠定情感基调。2、位于诗末：隐含或点名主题。、位于诗末：隐含或点名主题。例如：岑参例如：岑参逢入京使逢入京使末句末句“凭君传语报平安凭君传语报平安” 表现诗人怀亲之悲。表现诗人怀亲之悲。例如：岑参例如：岑参逢入京使逢入京使首句首句“故园东望路漫漫故园东望路漫漫” 表明羁旅思乡之切。表明羁旅思乡之切。练习：李白练习：李白峨眉山月歌峨眉山月歌首句首句“峨眉山月半轮秋峨眉山月半轮秋”月与秋给人一种寒意。月与秋给人一种寒意。 君即月，月即故里和亲人，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见，更显其情深意切。因别而思，思而不见，更显其情深意切。（一）抓意象，悟情感。（一）抓意象，悟情感。、抓景物特征：、抓景物特征：例如：李白例如：李白静夜思静夜思分析：前两句写景，以地上霜喻月光，分析：前两句写景，以地上霜喻月光， 十分真切地描写了深秋静夜的十分真切地描写了深秋静夜的 寒意萧瑟。寒意萧瑟。 由此表现出诗人心情的孤寂，对由此表现出诗人心情的孤寂，对 亲人、家乡的思念。亲人、家乡的思念。例：例：“子规子规”（又称布谷鸟，啼声哀怨凄悲，（又称布谷鸟，啼声哀怨凄悲，动人肺腑。常表孤寂哀怨。）动人肺腑。常表孤寂哀怨。）李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 “杨花落尽杨花落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无山下兰芽短浸溪，松间沙路净无 泥。萧萧暮雨泥。萧萧暮雨子规子规啼。谁道人生无再少？啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”借子规意象表达了得悉王昌龄被贬的悲切与同情。借子规意象表达了得悉王昌龄被贬的悲切与同情。 这里子规的啼唱为诗人拨开眼前的阴霾，涤这里子规的啼唱为诗人拨开眼前的阴霾，涤尽心中的悲愁而尽显坦荡旷达，子规成了一个爽尽心中的悲愁而尽显坦荡旷达，子规成了一个爽人耳目、优美潇洒的形象。人耳目、优美潇洒的形象。v、抓常用的某种特定内涵的事物：、抓常用的某种特定内涵的事物： 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，分析古定的事物来表达主题思想及感情，分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手：代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手： 积累：冰雪的晶莹积累：冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品德比喻心志的忠贞、品德 的高尚。的高尚。 对月思亲对月思亲表示引发离愁别绪、思乡表示引发离愁别绪、思乡 之愁。之愁。 杨杨 柳柳比喻离愁别绪。比喻离愁别绪。 流流 水水比喻绵绵愁思。比喻绵绵愁思。 琴琴 瑟瑟寓意切切情意。寓意切切情意。 1、“琴瑟友之琴瑟友之”2、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”试一试：试一试：（二）抓意境，悟情感。（二）抓意境，悟情感。 意境：由意象与意象的组合，从而产生的新意义。意境：由意象与意象的组合，从而产生的新意义。v“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”v“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”v“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”想一想：能从以下诗句中的哪些意象构成什么意境，想一想：能从以下诗句中的哪些意象构成什么意境， 体会到什么情感？体会到什么情感？意境：意境： 情感：情感：意境：意境： 情感：情感：意境：意境： 情感：情感：小结：在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所小结：在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所 描写的景物之中，即人们常说的融情于景、借景抒情。描写的景物之中，即人们常说的融情于景、借景抒情。雄浑壮丽雄浑壮丽开阔苍凉开阔苍凉幽清明净幽清明净诗人把自己的孤寂情绪诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。然景象的描绘中。 暗示敌强我弱的不利形势。暗示敌强我弱的不利形势。 表现了诗人怡然闲适的心情。表现了诗人怡然闲适的心情。 天净沙天净沙 秋思秋思 （元）马致远（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。 曲的前三句，通过九个意象的直接组合，曲的前三句，通过九个意象的直接组合， 交织成一幅具有怎样特色的图景？交织成一幅具有怎样特色的图景？ （2 2）“断肠人断肠人”指的是什么人？表现了作者怎样的思想感情？指的是什么人？表现了作者怎样的思想感情？(1)答：九个意象的直接组合，交织成一幅凄答：九个意象的直接组合，交织成一幅凄 凉的深秋晚景图。凉的深秋晚景图。(2)答答:指的是漂泊异乡的游子。表现了作者怀指的是漂泊异乡的游子。表现了作者怀 乡思家的伤感之情。乡思家的伤感之情。试一试：试一试：通过以上例子，得出解题思路：通过以上例子，得出解题思路： 抓住抓住诗词的意象、意境诗词的意象、意境分析，分析， 从而看出作者的思想感情；从而看出作者的思想感情；答题步骤大体可以是：答题步骤大体可以是： 小小 结结指出指出意象意象简要分析简要分析特点特点揭示揭示所含情感。所含情感。（三）从内容分类中悟情感。（三）从内容分类中悟情感。1怀古咏史怀古咏史 内容：或借古以讽今，或感概个人遭遇，或内容：或借古以讽今，或感概个人遭遇，或 抨击社会现实抨击社会现实 情感情感： （1）表达像古人那样建功立业的志表达像古人那样建功立业的志 向，抒发对古人的缅怀之情；向，抒发对古人的缅怀之情； （2）抒发昔盛今衰的感概，暗含对）抒发昔盛今衰的感概，暗含对 现实的不满甚至批判，多借古讽今；现实的不满甚至批判，多借古讽今； （3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸）忧国伤时，揭露统治者的昏庸 腐朽，同情下层任人民的疾苦，腐朽，同情下层任人民的疾苦， 担忧国家民族的前途命运；担忧国家民族的前途命运； （4）悲叹年华消逝，壮志难酬，报国无门等。）悲叹年华消逝，壮志难酬，报国无门等。如：如：赤壁赤壁、山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古等等2写景咏物。写景咏物。 内容：咏物言志和咏赞山水，登山揽胜，咏春悲内容：咏物言志和咏赞山水，登山揽胜，咏春悲 秋。描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡秋。描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡 的隐居生活的隐居生活 情感：（借景抒情、寄情于景）情感：（借景抒情、寄情于景）（1）归隐田园，钟情山水；）归隐田园，钟情山水；（2）描绘山川美景，热爱祖国河山；）描绘山川美景，热爱祖国河山；（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不 同流合污的高洁品格。同流合污的高洁品格。 课本中出现的代表诗人有：东晋陶渊明，唐代山水课本中出现的代表诗人有：东晋陶渊明，唐代山水田园诗派代表人物王维、孟浩然。田园诗派代表人物王维、孟浩然。如：如：秋词秋词饮酒饮酒等等3.乡情亲情（这类诗词特别多）乡情亲情（这类诗词特别多） 内容：羁旅之思，思亲念友，征人怀乡，闺中怀人。内容：羁旅之思，思亲念友，征人怀乡，闺中怀人。 情感：情感：羁旅诗词羁旅诗词主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞 以及对家乡、亲人的思念。以及对家乡、亲人的思念。 闺中怀人诗词闺中怀人诗词（1）妇女对出征在外的丈夫的）妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；（2）是妇女对出门在外的丈夫的思念，表达女子的）是妇女对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；（柔情别绪，忧愁伤感；（3）是宫中女子对自由被禁）是宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。的向往。 念友诗词念友诗词主要表现依依不舍的留念、情深意主要表现依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、别后情景的想象、担忧长的勉励、坦陈心志的告白、别后情景的想象、担忧与对友人的思念等。与对友人的思念等。 如：如：望江南望江南夜雨寄北夜雨寄北武陵春武陵春等等4.边塞战争边塞战争 内容：铺陈塞外生活的艰辛和连年征战的内容：铺陈塞外生活的艰辛和连年征战的 惨烈。惨烈。 情感：表达建立功业的渴望和保家卫国的情感：表达建立功业的渴望和保家卫国的 决心，倾诉山河沦丧的痛苦和报国决心，倾诉山河沦丧的痛苦和报国 无门的怨愤，吐露久居边关的乡愁和归家无门的怨愤，吐露久居边关的乡愁和归家 无望的哀痛。无望的哀痛。 其代表人物是高适、岑参、王昌龄。其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 形式标志是标题出现形式标志是标题出现“塞塞”、“征征”、“军军”等等字眼；字眼；如如从军行从军行白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京等；等； 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1 1）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？想感情？答：表现了老友已逝，只有无尽的怀念，人事答：表现了老友已逝，只有无尽的怀念，人事全非，无限悲痛的怅惘之情。全非，无限悲痛的怅惘之情。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参的名句岑参的名句“忽如一夜春风来，千树万忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树梨花开。”用什么手法？这名句为什么用什么手法？这名句为什么历来被人们所称道？历来被人们所称道？答答:用了比喻修辞手法。以盛开的梨花比喻雪用了比喻修辞手法。以盛开的梨花比喻雪花，新颖贴切。读起来既感到大雪的急骤壮花，新颖贴切。读起来既感到大雪的急骤壮美，又可以感受到作者心中的惊喜好奇。美，又可以感受到作者心中的惊喜好奇。通过以上例子得出这一个答题思通过以上例子得出这一个答题思路：问路：问“怎样写、有何用怎样写、有何用”就是就是要抓住诗词的表现技巧进行分析，要抓住诗词的表现技巧进行分析，从而看出作者的思想感情；从而看出作者的思想感情；答题步骤大体可以是：答题步骤大体可以是： 指出指出艺术手法艺术手法结合句子结合句子简析简析揭示揭示作者情感作者情感 通常有下面的问法：通常有下面的问法： “的寓意是什么的寓意是什么”，“指什么指什么”， “在诗中是什么意思在诗中是什么意思”,“表现了怎样的情景表现了怎样的情景”， “表达表达了什么意思了什么意思 ”，“塑造了怎样的形象塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点景物有什么特点” “表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣”，“主旨是什么主旨是什么”等。等。 解决解决“写什么、为何写写什么、为何写” （内容和感情的分析）（内容和感情的分析） 例：作者对商女唱例：作者对商女唱后庭花后庭花一事的态度怎样？一事的态度怎样？ 请说出其中的理由？请说出其中的理由？ 审题的审题的第一个要点第一个要点审题的审题的第二个要点第二个要点 答题规范答题规范泊泊 秦淮秦淮态度：态度：肯定、赞扬、肯定、赞扬、反对、批评反对、批评理由：理由：原因是什么原因是什么作者对作者对商女唱商女唱后庭花后庭花一事一事持持批评批评态度。态度。因为因为后庭花后庭花是亡国之是亡国之音，在国事衰颓之年，还音，在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞有人沉溺于歌舞 ，所以所以作作者感到无比愤怒。者感到无比愤怒。 首先是审清题干、明确要求首先是审清题干、明确要求