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3.冰心诗四首作者简介：作者简介： 冰心，原名谢婉莹冰心，原名谢婉莹, 生于生于1900年年10月月5日，日，1999年年2月月28日日逝世，福建长乐人，现代著名作逝世，福建长乐人，现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品有：童文学作家。主要作品有：寄寄小读者小读者、再寄小读者再寄小读者、三寄小读者三寄小读者、冰心小说散冰心小说散文集文集、冰心散文选冰心散文选等。等。 【教学目标】 道德目标：1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 情智目标：2.了解冰心诗歌的特点. 【教学重点、难点】 1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义. 2. 规划自己的未来,设计自己的人生. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的 语言.母母 亲亲 母亲呵！母亲呵！ 天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了，来了， 鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它的它的/ /巢里；巢里； 心中的心中的/ /风雨风雨/ /来了，来了， 我只我只/ /躲到躲到/ /你的你的/ /怀里。怀里。一.自学母亲自学内容一1. 文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？ “只”字在这句诗里有什么好的表达效果？ 前者指的是前者指的是 ；后者指的；后者指的是是 。 “心中的风雨心中的风雨”指指 “只只”的表达效果的表达效果 诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？自学内容二：谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。 由这首诗和我们刚才的故事，你能说出“母爱”的特点吗？纸船纸船 寄母亲寄母亲纸船纸船创作背景：创作背景：1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船这首诗，抒发了思念母亲的深情。纸纸 船船寄母亲寄母亲我从不肯/妄弃了/一张纸， 总是/留着留着，叠成/一只/一只/很小的/船儿，从舟上/抛下在/海里。有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流/我要它/到的/地方去. 母亲/,倘若/你梦中/看见/一只/很小的/白船儿, 不要/惊讶/它/无端入梦。 这是你/至爱的/女儿/含着泪/叠的, 万水千山/求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。自学纸船 自学内容一： 1）诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？ 2）“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀”分别是指什么？ 3） 叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？ 自学内容二：同样是写母爱，仔细品析，这首诗与母亲一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？小结小结:是一种童稚期寻求母爱是一种童稚期寻求母爱保护的心态保护的心态,表现了母爱的伟大、表现了母爱的伟大、无私。无私。侧重于母爱的付出。侧重于母爱的付出。是步入青年后对母爱的是步入青年后对母爱的怀念和依恋怀念和依恋,表达了对母爱的感恩表达了对母爱的感恩和回报。和回报。侧重对母爱的认同和理解。侧重对母爱的认同和理解。当堂练习 1、给下列划线的字注音。 鸟巢（ ）叠（）着 惊羡（ ） 明艳（） 2、填空。 本文选自诗集，作者原名， （地名）人，现代、。 3、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分） 现代诗人刘大白旧梦之群一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史） 少年是（）的一件一件地创作 壮年是（）的一座座地建筑 老年是（）的一叶一叶地翻阅 三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。成功的花儿成功的花儿自学成功的花 自学内容一： 1、有感情地诵读课文，注意重音、语气、语调 。比一比，看谁读得好。 2、花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。 3、你认为诗中哪些词用得好，说说理由 。成功的花成功的花 成功的成功的/花，花， 人们人们/只惊慕只惊慕/她她/现时的现时的/ 明艳，明艳， 然而，当初然而，当初/她的她的/芽儿，芽儿， 浸透了浸透了/奋斗的奋斗的/泪泉，泪泉， 洒遍了洒遍了/牺牲的牺牲的/血雨。血雨。 自学内容二： 1.成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？ 2、有很多的名言名句也说明了相同的道理，你能说出来吗？考考你的积累。嫩绿的芽儿自学嫩绿的芽儿 自学内容一： 1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？ 作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩绿”“淡白”“深红”三个词形象地进行描绘，那么这三个词分别有什么寓意呢？ 自学内容二： 1.学习了冰心的嫩绿的芽儿之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？请你用简短的语言，用“当时候”的句式来概括。 2.一、二两首诗和三、四两首诗在表达主题和创作风格上有什么相同和不同的地方。 3.体会冰心诗的艺术特色。 当堂练习 1默写。 青年人：_。 成功的花。_！ 2阅读嫩绿的芽儿，完成练习（原文略）。 本诗所选择的三个意象是什么？这三个意象次序能否调换？ 芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？ 这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。知者加速 冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。（6分） 风雨后 花儿的芬芳过去了， 花儿的颜色过去了， 果儿沉默的在枝上悬着。 花的价值， 要因着果儿而定了。 （1）富含哲理的诗句是： （2）该句的含义是：
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