安徽省固镇三中七年级语文上册 4《安恩和奶牛》课件 （新版）苏教版

安恩和奶安恩和奶牛牛约翰尼斯约翰尼斯延森延森学习目标： 1、学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节的关系 2、感受文中人物关怀动物，重视它们生命需求的美好心灵。 3、复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 腼腆腼腆羞怯羞怯干干瘪瘪瘪瘪嘈嘈杂杂卸卸货货七皱八七皱八褶褶依依偎偎瑕疵瑕疵相相间间小小犊犊锱铢锱铢必较必较踌躇踌躇读准字音读准字音min tinmin tinbibizhzhcocoxixiwiwijijin nxi cxi cddzzhzzhchu chchu ch自学提纲：1、 A了解作者、作品 B熟读课文、积累字词，概括小说情节。（要求：注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。）2、思考 ： A、初识安恩：阅读第1段，找出对安恩的描写，并分析、总结。 B、阅读第2段，说说这是一头什么样的牛？和下文有什么关系？ C、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？安恩把奶牛带到集市上让它与同类相聚，这样的考虑合理吗？ D、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因为什么不在开头交代，却在结尾处才揭示？认识作者：认识作者： 丹麦小说家诗人。丹麦小说家诗人。19441944年获诺年获诺贝尔文学奖，代表作有贝尔文学奖，代表作有希默兰希默兰的故事的故事 、漫长的旅途漫长的旅途等。等。这是延森以日德兰半岛北部故乡这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中最出而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是是色的短篇小说就是是安恩和奶安恩和奶牛牛，曾作为丹麦的语文教材，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。广泛流传。 整体感知整体感知简要概括故事内容。（注意说清时间、简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结地点、人物、故事的起因、经过和结果。）果。）故事梗概故事梗概 一天一天，老妇人老妇人安恩安恩牵着一头奶牛到牵着一头奶牛到集市集市上上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣最后连屠夫也对它有兴趣。但是老妇人却但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。让它跟同类相聚散心。初识安恩初识安恩 朗读课文第朗读课文第1 1自然段，看看这段文字是从自然段，看看这段文字是从哪些方面描写（刻画）安恩的？哪些方面描写（刻画）安恩的？补充：小说描写人物的手法主要有：补充：小说描写人物的手法主要有： 外貌、神态、语言、动作、心理；外貌、神态、语言、动作、心理； 正面描写、侧面描写；细节描写正面描写、侧面描写；细节描写 在第一自然段中描写安恩主要运用了：在第一自然段中描写安恩主要运用了： 外貌、动作、神态外貌、动作、神态的描写手法。的描写手法。 年纪老迈、衣着陈旧、生活窘年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳、迫、节俭朴实、认真、勤劳、安静从容但过得非常自尊的人。安静从容但过得非常自尊的人。作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：小结小结： 这是一头什么样的牛？这是一头什么样的牛？ 和下文有什么关系？和下文有什么关系？ 从文中看，这是一头出色的从文中看，这是一头出色的牛。但安恩却静静的站在一边，牛。但安恩却静静的站在一边，没有炫耀的意思，以造成悬念，没有炫耀的意思，以造成悬念，引起下文。引起下文。 这头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么一头奶牛，这头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。 2 2、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？ 3 3、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因 为什么不在开头交待，却在结尾处才揭示？为什么不在开头交待，却在结尾处才揭示？ 与文章开头与文章开头“那头孤独的奶牛那头孤独的奶牛”照应；照应； 形成悬念：形成悬念： 一是悬念能给人一种读下去的欲望。一是悬念能给人一种读下去的欲望。 二是悬念有助于情节的展开。二是悬念有助于情节的展开。 探讨： 你们发现或是不明白的问题，或是自己这堂课的收获1、读准下列字音:干瘪 七皱八褶 撂下 木屐 锃亮 翕动 找茬 瑕疵 小犊 锱铢必较 踌躇不决 腼腆 2、小说的三要素是 ， ， 。小说塑造人物在的方法包括 。课堂练习：课外作业，拓展延伸 1、思考：作家的创作总是要体现他的思想感情。这篇小说想告诉读者什么2、完成基础训练前三题 第二课时学习目标：1、重要部分分析（319），总结人物形象,了解人物外貌描写与小说情节的关系。2、感受文中人物关怀动物，重视它们生命需求的美好心灵。3、复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 自学提纲自学提纲 1、找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么用、找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么用 ？ 阅读阅读3-19段，思考段，思考：2、安恩对买牛人的态度分别是怎样的、安恩对买牛人的态度分别是怎样的?(找出文中有关人找出文中有关人物的语言、动作、神态、心理。物的语言、动作、神态、心理。)3、从安恩一次又一次的拒绝中，你对安恩又有了哪些新、从安恩一次又一次的拒绝中，你对安恩又有了哪些新的认识？（她把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人的认识？（她把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，是极富慈爱之心的一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，是极富慈爱之心的人物形象。）人物形象。）4、小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没、小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？（给读者留下想象的空间，令有写集市上人们的反应？（给读者留下想象的空间，令人回味不已。）人回味不已。）5、总结文章的艺术魅力。、总结文章的艺术魅力。合作探究 走近安恩： 阅读课文319自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？走近安恩走近安恩第一次第一次第二次第二次第三次第三次最后一次最后一次买牛买牛人人安恩安恩 屠夫屠夫 安恩安恩 买牛买牛人人安恩安恩 买牛买牛人人安恩安恩语言语言神态神态动作动作心理心理 根据表格在课文中划出相应的语句，并根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。结合这些语句进一步分析、理解人物形象。第一次（第一次（35） ； 第二、三次（第二、三次（6 61010）第四次（第四次（11111919） 再识安恩，我们进一步了解到：再识安恩，我们进一步了解到： 她把奶牛当作自己平等的同类、朋她把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神友，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，是世界，是极富慈爱之心极富慈爱之心的人物形象。的人物形象。 小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？后，为什么没有写集市上人们的反应？ 这样结尾，留下了想象的空间。也许会有一些人恍然大悟，对安恩的做法表示理解，甚至称赞她的智慧；也会有生意人仍然不理解，因为每个养奶牛的人也要生存，何况安恩并不富裕；也许有人会相到安恩的仁爱如同天使，他们会敬仰这样一位老奶奶；也会引发一些人的思考优秀的小说，都会给读者留下巨大的想象空间，令人回味不已。文章的艺术魅力 v成功的人物形象描写v吸引人的故事情节（意料之外，情理之中）v成功的制造悬念质疑解疑 同学们还有不明白的问题，请提出来，我们一起解决。 随着我们对人物的亲近和随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：就是文学的力量：启迪人生，启迪人生，升华灵魂。升华灵魂。小结：小结：课堂练习： 课后探究与练习的第二题、第三题、第四题。 课外作业，拓展延伸v1、请你给本文续写一个结尾（提示：可以从集市上人的反应、几个买牛人听了会有什么反应，甚至这头有灵性的牛听了会有什么反应来写。）v2、完成基础训练剩余题目。