江西省广丰县实验中学九年级语文上册 18《杨修之死》课件 新人教版

杨修之死【学习目标】 1.通过自主学习，了解罗贯中和三国演义，能读准字音，理解文意，理清文章的思路，合理划分层次。 2.通过独立思考、合作学习，探究杨修的死因，把握人物的性格特点；归结本文的写法特点，体会插叙的作用，学习本文刻画人物的方法。 3.辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，在为人处事方面获得有益的启示。重点 难点 探究杨修的死因，分析杨修和曹操的性格特点； .辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象 课时：课时： 一课时一课时临江仙临江仙 滚滚长江东逝水，浪花淘尽滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。少事，都付笑谈中。 罗贯中，名本，字贯中，号罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，湖海散人，元末明初元末明初小说家。小说家。 他广泛搜集相关平话、戏剧和他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的传说，参考了陈寿的三国志三国志和裴松之的注，对三国故事进行和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国了再创造，创作了我国第一部长第一部长篇章回体小说篇章回体小说三国演义三国演义。原原名名三国志通俗演义三国志通俗演义，也称，也称三国志演义三国志演义。罗贯中在这部罗贯中在这部巨著里，借叙述巨著里，借叙述魏、蜀、吴魏、蜀、吴三国三国征战的历史故事，对暴政作了抨征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理击，提出了自己鲜明的政治理想想仁政仁政。这个观点形成了全。这个观点形成了全书鲜明的书鲜明的拥刘反曹拥刘反曹倾向。倾向。关于课文背景：关于课文背景： 本文选自本文选自三国演义三国演义的的第第72回，回，“诸葛亮智诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 杨修之死杨修之死 即是即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。部分着力写了杨修被杀的前因后果。 曹操曹操杨修杨修整体感知整体感知朗读要求：朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合、尤其注意语言要符合人物的身份、场合、要读出感情来。要读出感情来。朗读任务：朗读任务：杨修因何而死？杨修因何而死？原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。合作探究 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来，随着杨修数犯曹操用概括性的语言说出来，随着杨修数犯曹操之忌，曹操的心理发生了哪些变化？之忌，曹操的心理发生了哪些变化？1、改建花园大门改建花园大门2、分食塞北酥饼分食塞北酥饼虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之3、点破点破“梦中杀人梦中杀人”愈恶之愈恶之4、告发曹丕之事告发曹丕之事愈恶之愈恶之5、教曹植斩门吏教曹植斩门吏大怒，因此亦不喜植大怒，因此亦不喜植6、为曹植作为曹植作“答教答教”大怒，已有杀修之心大怒，已有杀修之心生活小事生活小事宫廷斗争宫廷斗争逐逐 渐渐 加加 深深鸡肋事件想一想：想一想：从记叙方式上来讲，课文采用了哪种从记叙方式上来讲，课文采用了哪种 记叙方式？有什么作用？记叙方式？有什么作用？属于属于插叙插叙插叙作用：插叙作用：使用插叙，可以使杨修的死因更为明使用插叙，可以使杨修的死因更为明晰，更使文章跌宕多姿晰，更使文章跌宕多姿 人物性格分析人物性格分析杨杨 修修曹曹 操操 跳读文章，请从各个事件中找出能表现杨修恃才放旷言行的具体词句，分析杨修具有怎样的性格特点，从表现曹操心理变化的词句中可以反映出曹操什么样的性格特点？ 此曹操非彼曹操此曹操非彼曹操 历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：鲁迅先生说：“曹操曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。因此对曹操的揭露有不少是虚构的。正确区分文学作品和历史事实正确区分文学作品和历史事实 历史上的历史上的曹操曹操,字孟德字孟德,东汉末年著名政治家、军东汉末年著名政治家、军事家、诗人。事家、诗人。曹操的戏剧舞台形象曹操的戏剧舞台形象 关于杨修之死，有人关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的你持何种观点？说明你的理由。理由。杨修被杀的原因究竟是什么杨修被杀的原因究竟是什么1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他身边终不免由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。因此，他的被杀是咎杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。因此，他的被杀是咎由自取。由自取。3.由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕得势的情况下，由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必将定会杀掉他了。他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必将定会杀掉他了。 我的收获我的收获 从杨修之死我们得到什么从杨修之死我们得到什么人生的启示人生的启示?做人要谦逊做人要谦逊 不可恃才放旷不可恃才放旷 更不可狂妄自大更不可狂妄自大心理健康的标准：心理健康的标准： 1、了解自我、接纳自我、能体现自我存、了解自我、接纳自我、能体现自我存在的价值。在的价值。 2、正视现实，接纳他人。、正视现实，接纳他人。 3、协调、控制情绪，心境良好。、协调、控制情绪，心境良好。 4、有积极向上、现实的人生目标。、有积极向上、现实的人生目标。 5、对社会有责任心。、对社会有责任心。 6、心地善良，有爱心。、心地善良，有爱心。 7、有独立自主的意识。、有独立自主的意识。作业作业随笔：随笔： 以从杨修之死所想到的为题，写一段话，谈谈你的认识200字左右反思： 注意引导学生概括导致杨修死的几件事，并分析人物的性格。