湖北省通山县洪港中学七年级语文上册 第6课《诗两首》课件 鄂教版

学习目标：学习目标：1.有感情地朗读诗文。有感情地朗读诗文。2.体会诗中蕴含的情感。体会诗中蕴含的情感。3.学习诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练学习诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。的语言。 （1900-1999）原名）原名谢婉莹谢婉莹，福建人，福建人，我国我国现代散文家、诗人、儿童文学家现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作，代表作有诗集有诗集繁星繁星、春水春水，她的诗以抒写纯，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。纸船纸船寄母亲寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着总是留着_留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。自学指导自学指导1.用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。自学指导自学指导2.结合背景思考下列问题，结合背景思考下列问题，1.诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋之深？之深？2.纸船的命运如何呢？纸船的命运如何呢？3.作者希望纸船流到什么地方？作者希望纸船流到什么地方？ 你相信纸船会你相信纸船会漂进母亲的梦中吗？你相信女儿会闯入母亲的漂进母亲的梦中吗？你相信女儿会闯入母亲的梦中吗？讲一讲你的理由。梦中吗？讲一讲你的理由。4.“爱和悲哀爱和悲哀”指什么？作者为什么把指什么？作者为什么把“爱和悲爱和悲哀哀”寄给母亲？寄给母亲？5.作者赋于纸船什么样的含义？作者赋于纸船什么样的含义？ 1923年夏，冰心从燕京大学毕年夏，冰心从燕京大学毕业，准备赴美国威尔斯利女子大学留业，准备赴美国威尔斯利女子大学留学。告别了家人，只身乘车南下上海，学。告别了家人，只身乘车南下上海，又乘船远赴大洋彼岸又乘船远赴大洋彼岸 饱含感情地读诗，看看诗中哪些饱含感情地读诗，看看诗中哪些词语表明诗人对母亲词语表明诗人对母亲 的思念和依恋之的思念和依恋之深，且由来已久。深，且由来已久。从不肯从不肯 总是总是 一只一只一只一只 不不灰心的灰心的 每天的每天的爱和悲哀指什么？爱和悲哀指什么？对母亲对母亲 的思念和漂泊无依的孤独。的思念和漂泊无依的孤独。作者赋予作者赋予“纸船纸船”什么样的特殊含义？什么样的特殊含义？“纸船纸船”象征诗人漂泊海外的孤独感；象征诗人漂泊海外的孤独感；象征思念母亲，思念祖国的一颗心；象征思念母亲，思念祖国的一颗心；象征诗人纯洁、美好象征诗人纯洁、美好 的心灵。的心灵。自学指导自学指导3：有感情地朗读并背诵，体会诗歌表有感情地朗读并背诵，体会诗歌表达的感情，达的感情，思念母爱，孤独忧伤思念母爱，孤独忧伤动手写一写：动手写一写：_，倘若你，倘若你_，不要不要_，这是你，这是你_。母爱是历代文母爱是历代文 人墨客着力赞人墨客着力赞颂的主题之一，你知道有哪些颂的主题之一，你知道有哪些歌颂母爱的诗或歌词，背给同歌颂母爱的诗或歌词，背给同学们听听好吗？学们听听好吗？（1） ，游子身上衣。，游子身上衣。（2）谁言寸草心，）谁言寸草心， 。（3）父母之爱子，）父母之爱子， 。慈母手中线慈母手中线报得三春晖报得三春晖则为之计深远则为之计深远讲讲你和母亲之间令你感动的故事讲讲你和母亲之间令你感动的故事鄂教版七年级鄂教版七年级语文语文上册第上册第6 6课课泰戈尔泰戈尔作者简介作者简介欣赏品读欣赏品读朗读设计朗读设计拓展延伸拓展延伸艺术特色艺术特色泰戈尔 (18611941) 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了吉檀迦利等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家， 先后完成12部中长篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集吉檀迦利荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在青年杂志（新青年）第2期上发表他译的赞歌4首。作品中“信爱、童心、母爱” 的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。朗读设计参考：朗读设计参考：我/不记得/我的母亲，只在/我游戏/中间有时/似乎/有一段歌调/在我玩具上/回旋，是她/在晃动我的摇篮时/所哼的那些歌调。 我/不记得/我的母亲，但是/当初秋的早晨合欢花香/在空气中/浮动，庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。 我/不记得/我的母亲，只当/我从卧室的窗里/外望悠远的蓝天，我觉得/我母亲/凝注在我脸上的眼光，布满了/整个/天空。品读品读 诗人反复说：诗人反复说：“ 我不记得我的母亲我不记得我的母亲”，果真是不记得自己的母亲吗？但强调自己果真是不记得自己的母亲吗？但强调自己总忘不了母亲的（总忘不了母亲的（ ）、（）、（ ）、）、（ ）。原来，）。原来，“不记得不记得”，是因为，是因为（ ）；抹不去的则）；抹不去的则是（是（ ）（）（ ）的母爱。实际上表）的母爱。实际上表达了作者记得母亲的一切，深情地写出了达了作者记得母亲的一切，深情地写出了对母亲的（对母亲的（ ）和（）和（ ）之情。）之情。一、阅读全诗，理解内容，填空。歌调歌调 气气 息息眼眼 神神与母亲离别得太久太远与母亲离别得太久太远纯洁纯洁无私无私眷念眷念怀念怀念 二、二、选择选择自己喜自己喜欢的语句欢的语句读一读读一读，说，说出原因，出原因，批注批注在句子在句子的旁边。的旁边。三、“庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。”一句中，“馨香”一词是什么意思？诗人为什么从“晨祷的馨香”里感受到了母亲的气息？ 答：这里的“馨香”是指庙里晨祷时索散发出的缭绕不绝的香气。 答2：这香气随风吹来，沁人心脾，好象母亲身上的气息，在“我”的心中经久不衰，永远芬芳、永远温馨。这首诗歌的立意有何特色？这首诗歌的立意有何特色？ 答：这首诗歌将眷恋母亲的感情融于重重意象之中，委婉地道出离别后深切的思念。口口声声说“不记得我的母亲”，而耳畔总是回响着母亲催眠的歌调，眼前总是浮现母亲深情的眼光，早晨起来就感受到母亲的气息.对母亲的难忘和思念就在一点一滴中展现出来 。这首诗歌在结构上有什么特色？这首诗歌在结构上有什么特色？ 答：“我不记得我的母亲”，以相同的格式，反复吟咏，歌唱同一主题，既留下更广阔的想象空间，又加强了抒情的力量。拓展延伸拓展延伸一、读了冰心的一、读了冰心的纸船和泰戈尔的纸船和泰戈尔的母亲母亲，结合你平时收，结合你平时收集的资料，你能就冰心和泰戈尔的诗歌作个比较吗？集的资料，你能就冰心和泰戈尔的诗歌作个比较吗？参考：参考：相同点相同点：两人都充满天真和童心，语言都：两人都充满天真和童心，语言都 具有含蓄、具有含蓄、 深情、温馨的特点。深情、温馨的特点。不同点不同点： 冰心冰心诗歌体现了女性的柔婉、细诗歌体现了女性的柔婉、细 腻的特点，具有浪漫、腻的特点，具有浪漫、新奇的想象。新奇的想象。 泰戈尔泰戈尔优裕的家庭和平静、温和的性情使他的诗歌具有优裕的家庭和平静、温和的性情使他的诗歌具有宁静、恬然、优美的情调，生动而又新奇有味。宁静、恬然、优美的情调，生动而又新奇有味。二、记忆中，母亲留给你最深的印象是什么？ 搜索你的记忆，打开你的情感匣门。 你希望，你对母亲的深情用诗你希望，你对母亲的深情用诗的语言表达吗？你希望，你把世界的语言表达吗？你希望，你把世界上最无私、最纯洁的母爱献给天下上最无私、最纯洁的母爱献给天下所有的人吗？你希望，你最真诚的所有的人吗？你希望，你最真诚的心愿流传大地吗？来吧，开始吧！心愿流传大地吗？来吧，开始吧！ 老师在期待，期待未来的诗人！老师在期待，期待未来的诗人！