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你认识这些图片的故事吗 它们都来自于哪位作家笔下？它们都来自于哪位作家笔下？卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘学习目标学习目标 1、掌握作者及相关文学常识，理解积累称职、滑稽、骇人听闻随声附和等词语，把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。 2、通过合作探究，学习通过人物语言、动作、心理等描写及合理的想象突出作品主题的方法。 3、激情投入，阳光参与，培养无私无畏、敢说真话的良好品质。安徒生出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。他一生未婚，经过艰苦努力，一生共写了160多篇杰出的童话作品，他的作品被译成8080多种语言，成为世界著名的儿童文学家。1827年发表第一首诗垂死的小孩，其中丑小鸭卖火柴的小女孩皇帝的新装海的女儿等是其有名的作品。安徒生的童话故事想象丰富、思想深刻、充满诗意、引人入胜，体现了丹麦文学中的民族传统和现实主义倾向。 安徒生（18051875）Hans Christian Andersen 写作背景：写作背景： 1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（穷奢（sh)sh)极欲，挥霍无度。面对这极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿阶层的阿()()谀谀(y)(y)奉承和虚伪透顶，奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。深刻地解剖了当时的社会的病状。 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品通过文学的一种。这种作品通过丰富的丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造形象，反来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜，引人入胜。童话又往往采用。童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡举鸟兽的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。格化。 关于童话自主预习第一步：了解作者作品及有关童话常识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，初步感知文章的主要内容。第二步：再读文本，边读边揣摩人物的语气，并体会人物的性格特点。第三步：交流预习成果 炫耀（ ） 称职（ ）滑稽（ ） 赏赐（ ）爵士（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 勋章（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）学情检测1、给下列红色的字注音2给下列词语释义滑稽：精致：呈报：炫耀：称职：骇人听闻：随声附和：整体感知1、请你快速浏览全文，给文章划分层次结构，如课文第一段用小标题皇帝爱新装概括，请你也用类似的小标题给课文每部分拟小标题。2、排演课本剧，把握人物的性格特点。排演课本剧提示：排演课本剧提示：1、扮演角色：、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩皇帝、骗子、官员、小孩 （结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）造形象）2、评价性格、评价性格（结合内容，有针对性，爱（结合内容，有针对性，爱憎分明）憎分明）皇帝皇帝: 昏庸无能、昏庸无能、 爱慕虚荣、爱慕虚荣、 愚蠢、虚伪愚蠢、虚伪嘻嘻！又骗了一个嘻嘻！向我嘻嘻！向我学习哦！学习哦！自主学习自主学习 重点研读重点研读1、围绕导学稿上探究点一、二、围绕导学稿上探究点一、二、三及拓展延伸研读教材、参考资三及拓展延伸研读教材、参考资料和工具书，形成自己的理解或料和工具书，形成自己的理解或答案，体现在导学稿上以备交流。答案，体现在导学稿上以备交流。 2、出现学困时可以（向、出现学困时可以（向A生）生）小声请教。小声请教。讨论探究：内容：内容：1.1.自研中遇到的疑问自研中遇到的疑问【互动程序方案】【互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果, ,对子间交对子间交流自学时遇到的疑难问题。流自学时遇到的疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动。组长主持组内的互动。3 3、任务分工：明确各人的展示任务。围绕、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案展示任务，参照展示方案, ,优化展示内容，分优化展示内容，分派展示任务派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。展示质疑：【互动展示方案】【互动展示方案】1 1、要有、要有“朗读朗读-解析解析-质疑质疑对抗对抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、讲解同学点评思路方法，应该、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系注意的问题，力争进行必要的联系拓展，拓展，其他同学其他同学认真倾听、积极思认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑考、记好笔记、大胆质疑。拓展延伸拓展延伸 游行大典结束后回到宫里会发游行大典结束后回到宫里会发生什么事呢？试以生什么事呢？试以“游行大典结束游行大典结束之后之后”为题给本文写一个续篇，大为题给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸张。胆想象，合理夸张。形式：形式：“皇帝回宫以后，他皇帝回宫以后，他”检测矫正(A)1、给下面红色字注音1、滑稽（ ）陛下（ ） 头衔（ ）骇人听闻（ ）圈定（ ）2、皇帝的新装作者（ ），（ ）国著名世界著名儿童文学家。他的作品很多，有（ ），（ ），（ ）等。3、指出下列句子所使用的修辞手法。（1）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（ ）（2）难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？（ ）（B）1、给下面红色字注音。 钦差大臣（ ） 更衣( ) 随声附合（ ） 自称（ ）2、童话是_的一种体裁。它通过_和_手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。3、指出下列句子所使用的修辞手法。（1）这些布是华丽的！精致的！无双的！（ ）（2）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。（ ）课堂小结课堂小结 教师回扣目标，总结知识点，评价小组及个人课堂表现布置作业布置作业整理学案，完成练习册。整理学案，完成练习册。
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