高中语文 专题四 启功传奇课件 苏教版选修《传记选读》

启功传奇启功传奇诗海探珠诗海探珠浣溪沙浣溪沙宋宋晏殊晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径似曾相识燕归来。小园香径注注独徘徊。独徘徊。【赏析】【赏析】这是晏殊词中最为脍炙人口这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。上片通过对眼前景物的咏叹，的篇章。上片通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。融合在一起。“一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯”，所展，所展示的是示的是“对酒当歌对酒当歌”的情景，似乎主人公的情景，似乎主人公十分醉心于宴饮吟咏之乐。十分醉心于宴饮吟咏之乐。“去年天气去年天气”句，点出眼前的阳春烟景既与去年无异，句，点出眼前的阳春烟景既与去年无异，而作者置身的亭台也恰好是昔日饮酒听而作者置身的亭台也恰好是昔日饮酒听歌的场所，抒发了物是人非的怀旧之感歌的场所，抒发了物是人非的怀旧之感和深婉的伤今之情。和深婉的伤今之情。“夕阳西下夕阳西下”句，不句，不仅是惋惜时光的匆匆流逝，同时也是慨仅是惋惜时光的匆匆流逝，同时也是慨叹昔日与伊人同乐的情景已一去不返。叹昔日与伊人同乐的情景已一去不返。下片仍融情于景，下片仍融情于景，“无可奈何无可奈何”两句，一两句，一向称为名对。上句对春光的流逝示惋惜向称为名对。上句对春光的流逝示惋惜之情，下句对燕的归来兴怀旧之感。人间之情，下句对燕的归来兴怀旧之感。人间生死，同花开花落一样，不由自主，所以生死，同花开花落一样，不由自主，所以说说“无可奈何无可奈何”。旧地重游，前尘影事，若。旧地重游，前尘影事，若幻若真，所以说幻若真，所以说“似曾相识似曾相识”。渗透在句中。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆的感情，既似的是一种混杂着眷恋和怅惆的感情，既似冲澹又似深婉的人生怅触。因此，此词不冲澹又似深婉的人生怅触。因此，此词不但以词境胜，还兼以理致胜。但以词境胜，还兼以理致胜。课堂互动探究课堂互动探究知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏启启功功传传奇奇基础自主学案基础自主学案三、词语辨析三、词语辨析(1)审查审查审察审察两者都有两者都有“查看查看”之意。之意。“审查审查”指检查核指检查核对是否正确、妥当，多指计划、提案、著作、对是否正确、妥当，多指计划、提案、著作、个人资历等；个人资历等；“审察审察”指仔细观察。指仔细观察。例：例：“文革文革”期间启功被拘留期间启功被拘留_，幸亏章宝琛有见识也有胆量，她早把家里一幸亏章宝琛有见识也有胆量，她早把家里一切切“犯禁犯禁”的东西和启功所有的字画书稿，的东西和启功所有的字画书稿，统统包装严实埋藏好。统统包装严实埋藏好。审查审查经过反复经过反复_，他们终于找到了案，他们终于找到了案件的侦破线索。件的侦破线索。(2)脱颖而出脱颖而出锋芒毕露锋芒毕露两者都有两者都有“才华显露才华显露”之意。之意。“脱颖而脱颖而出出”比喻人的才能全部显示出来；比喻人的才能全部显示出来；“锋锋芒毕露芒毕露”比喻人的才华外露，也可指说比喻人的才华外露，也可指说话言辞犀利。话言辞犀利。审察审察例：例：基于家学的渊源，又得到祖父门基于家学的渊源，又得到祖父门生的刻意指点和悉心培养，启功在古典生的刻意指点和悉心培养，启功在古典诗词和经史辞章方面便诗词和经史辞章方面便_了。了。在生活作风上，我也逐渐改变自己言在生活作风上，我也逐渐改变自己言过其实、过其实、_的毛病，大家都说的毛病，大家都说我踏实多了。我踏实多了。脱颖而出脱颖而出锋芒毕露锋芒毕露四、词语释义四、词语释义侧室：侧室：_衣钵：衣钵：_呕心沥血：呕心沥血：_旧时指偏房；妾。旧时指偏房；妾。原指佛教中师父传授给弟子原指佛教中师父传授给弟子的袈裟和钵，后泛指传授下来的思想的袈裟和钵，后泛指传授下来的思想形容费尽心思。形容费尽心思。学术、技能等。学术、技能等。在劫难逃：在劫难逃：_矫揉造作：矫揉造作：_相濡以沫：相濡以沫：_命中注定要遭受灾祸，逃命中注定要遭受灾祸，逃也逃不脱。现借指坏事情一定要发生，也逃不脱。现借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。要避免也避免不了。形容过分做作，极不自然。形容过分做作，极不自然。泉水干涸，鱼靠在一起以泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润，后用来比喻同处困境，唾沫相互湿润，后用来比喻同处困境，相互救助。相互救助。撒手人寰：撒手人寰：_门庭若市：门庭若市：_五、文学常识五、文学常识张掮中张掮中(1935？)，笔名苏溶、，笔名苏溶、苏榕，苗族，湖南省武冈人，苏榕，苗族，湖南省武冈人，当代学者、作家。当代学者、作家。指离开人世。指离开人世。门口和庭院里热闹得像门口和庭院里热闹得像市场一样，形容人来得很多。市场一样，形容人来得很多。发表散文、特写、纪实文学发表散文、特写、纪实文学40余篇，代表余篇，代表作有冰心老人的作有冰心老人的“家教家教”吴组缃先生吴组缃先生戒烟记毛泽东和周谷城的友谊等。戒烟记毛泽东和周谷城的友谊等。启功启功(19122005)，中国当代著，中国当代著名教育家、古典文献学家、名教育家、古典文献学家、_、文物鉴定家、诗人、国学大、文物鉴定家、诗人、国学大师。满族，爱新觉罗氏，是清世宗的第五师。满族，爱新觉罗氏，是清世宗的第五书画书画家家子和亲王弘昼的第八代孙。独创子和亲王弘昼的第八代孙。独创“启体启体”书法，书法，2003年张掮中根据采访的素材，年张掮中根据采访的素材，写作了启功传奇一文，发表于当年写作了启功传奇一文，发表于当年第四期名人传记上。第四期名人传记上。六、整体预知六、整体预知课堂互动探究课堂互动探究1文章的四个部分，分明表现了启功文章的四个部分，分明表现了启功先生哪些性格方面？先生哪些性格方面？【提示】【提示】第一部分：第一部分：“独创独创启启姓，姓，自当始祖自当始祖”，表现了他的好强独立，乐，表现了他的好强独立，乐观开朗。第二部分：观开朗。第二部分：“患难与共情未了患难与共情未了”表现了他的重情守义。第三部分：表现了他的重情守义。第三部分：“独独创创五三五五三五字体字体”表现他在艺术上的表现他在艺术上的开拓创新。开拓创新。第四部分：第四部分：“三怕三怕”表现了启表现了启老不慕虚名、踏实做人的风范；老不慕虚名、踏实做人的风范；“二不二不怕怕”则表现了启老豁达、幽默的个性。则表现了启老豁达、幽默的个性。四个部分，比较全面地展示了这位老人四个部分，比较全面地展示了这位老人奇特的生命历程和独具魅力的个性风采。奇特的生命历程和独具魅力的个性风采。2根据课文内容，说说启功独创的根据课文内容，说说启功独创的“启体启体”书法的艺术特征。书法的艺术特征。【提示】【提示】“启体启体”书法的艺术特征主书法的艺术特征主要表现在两个方面：一是关于字的重心。要表现在两个方面：一是关于字的重心。启功认为，每一个字的启功认为，每一个字的“重心重心”，不一，不一定都在定都在“中心中心”，所以不能把每一个字，所以不能把每一个字都一个模式地上下左右都一个模式地上下左右分为分为“三等分三等分”。他采用更符合汉字结构。他采用更符合汉字结构的的“五三五五三五”不等分不等分划分法，字形上下左划分法，字形上下左右的分量较大，中间的分量较小。二是关右的分量较大，中间的分量较小。二是关于汉字的结构。启功先生没有满足于历来于汉字的结构。启功先生没有满足于历来所说的汉字应所说的汉字应“横平竖直横平竖直”之说，他通过反之说，他通过反复研究，发现汉字结构存在复研究，发现汉字结构存在“先紧后松、左先紧后松、左紧右松、内紧外松紧右松、内紧外松”的规律。汉字形似与神的规律。汉字形似与神似的区别，究其根源在汉字的结构上。似的区别，究其根源在汉字的结构上。3启功先生拟定的北师大校训启功先生拟定的北师大校训“学为人学为人师，行为世范师，行为世范”，结合当今社会现实，结合当今社会现实，谈谈你对谈谈你对“学学”与与“行行”的理解。的理解。【提示】【提示】“学为人师学为人师”之之“学学”，要，要求将求将“学学”作为生命存在的基本状态，作为生命存在的基本状态，以以“学学”去积极分享人类创造的精神财去积极分享人类创造的精神财富，迈向丰富高远的人生境界。富，迈向丰富高远的人生境界。它要求学习者以开放进取的精神不它要求学习者以开放进取的精神不断学断学习，终身学习；养成亲近书籍、崇尚学习，终身学习；养成亲近书籍、崇尚学问、服膺真理的习惯；注重学品修养，问、服膺真理的习惯；注重学品修养，追求学术创新，敢于发前人所未发，大追求学术创新，敢于发前人所未发，大胆地破除笼罩在真知上的种种迷雾；讲胆地破除笼罩在真知上的种种迷雾；讲究学术道德和节操，杜绝投机取巧、欺究学术道德和节操，杜绝投机取巧、欺瞒剽窃之举瞒剽窃之举.“行为世范行为世范”之之“行行”，蕴涵，蕴涵立身处世两个层面，立身要有爱国之心，立身处世两个层面，立身要有爱国之心，存民族大义，树远大理想，养浩然正气。存民族大义，树远大理想，养浩然正气。处世要有历史使命感，关注国计民生，处世要有历史使命感，关注国计民生，以天下为己任；要有社会责任感，心系以天下为己任；要有社会责任感，心系人民群众，满腔热情服务社会，积极投人民群众，满腔热情服务社会，积极投身于构建和谐美好社会的实践活动。身于构建和谐美好社会的实践活动。知能优化演练知能优化演练心存感激心存感激 方建国方建国“上帝赐给我南希，我上帝赐给我南希，我每天都在感谢他。每天都在感谢他。”里里根对朋友说。根对朋友说。美文佳作欣赏美文佳作欣赏生活赐给我健康、宁静、爱和欢乐。我每生活赐给我健康、宁静、爱和欢乐。我每天都拥有一颗知足感谢的心。天都拥有一颗知足感谢的心。我心存感激，因为生活让我知道山是绿的，我心存感激，因为生活让我知道山是绿的，海是蓝的，雪是白的，太阳是红的。海是蓝的，雪是白的，太阳是红的。我心存感激，因为生活让我知道日子就像我心存感激，因为生活让我知道日子就像洋葱，只要自己一片片地剥开，就会有一洋葱，只要自己一片片地剥开，就会有一片让我感到流泪不止。片让我感到流泪不止。印度的甘地有一次乘火车，他的一只鞋子印度的甘地有一次乘火车，他的一只鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动，鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动，鞋子无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：地笑着说：“这样一来，看到铁轨旁的鞋这样一来，看到铁轨旁的鞋子的穷人就能得到一双鞋子。子的穷人就能得到一双鞋子。”很庆幸在生活中我曾不止一次感受到很庆幸在生活中我曾不止一次感受到那些与甘地一样善良的心迹。我心存那些与甘地一样善良的心迹。我心存感激，因为我的心常常沉浸在善意的感激，因为我的心常常沉浸在善意的微笑里，而不是躲避在敌视的瞳孔中。微笑里，而不是躲避在敌视的瞳孔中。我心存感激，因为我得益于善念的不我心存感激，因为我得益于善念的不仅仅是一双鞋子。仅仅是一双鞋子。我心存感激：因为生活让我感受到爱我心存感激：因为生活让我感受到爱是圆的，美是甜的。是圆的，美是甜的。一位在生活中不很顺利的姑娘写信向一一位在生活中不很顺利的姑娘写信向一位杂志社的编辑倾诉她生活中的不幸，位杂志社的编辑倾诉她生活中的不幸，她在信上说她生活至今也没曾穿过一双她在信上说她生活至今也没曾穿过一双新鞋子。收到信的编辑也是一位女青年，新鞋子。收到信的编辑也是一位女青年，不幸的是她是一位残疾人。在回信中女不幸的是她是一位残疾人。在回信中女编辑说：编辑说：“没有鞋穿的人总觉得自己很没有鞋穿的人总觉得自己很不幸，因为没有新鞋子，可当她不幸，因为没有新鞋子，可当她有一天看到没有脚的人的时候，才真正有一天看到没有脚的人的时候，才真正感觉到什么是真正不幸。感觉到什么是真正不幸。”这位编辑在信这位编辑在信中还向这位姑娘推荐一位已经病逝的少中还向这位姑娘推荐一位已经病逝的少年诗人。信上说这位诗人死的时候很年年诗人。信上说这位诗人死的时候很年轻，还不到轻，还不到16岁，他的死源于败血症。岁，他的死源于败血症。他是那样的热爱生活，即使在他弥留之他是那样的热爱生活，即使在他弥留之际还在用诗来表达那颗热爱生活的心。际还在用诗来表达那颗热爱生活的心。编辑在信上说：编辑在信上说：“虽然天空中没有出现虽然天空中没有出现翅膀的痕迹，但我确信少年已经飞过翅膀的痕迹，但我确信少年已经飞过了。了。”我心存感激，因为我没有那位姑我心存感激，因为我没有那位姑娘一样灰暗的心境。我心存感激，因娘一样灰暗的心境。我心存感激，因为我感到我的心跳和少年诗人的心跳为我感到我的心跳和少年诗人的心跳一样的强烈。一样的强烈。“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣,就值得我为生命而受苦。就值得我为生命而受苦。”罗曼罗曼罗兰罗兰如是说。如是说。我心存感激，因为我看到了一双忠实我心存感激，因为我看到了一双忠实的眼睛，但很庆幸还有人为生活而受的眼睛，但很庆幸还有人为生活而受苦。苦。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用