天津市武清区杨村四中高二语文《歌 给暖暖》课件 新人教版

秋歌秋歌给暖暖给暖暖痖弦痖弦落叶完成了最后的颤抖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧声远了七月的砧声远了暖暖暖暖雁子们也不在辽夐的秋空雁子们也不在辽夐的秋空写它们美丽的十四行了写它们美丽的十四行了暖暖暖暖马蹄留下踏残的落花马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没留下秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切都留下了一切都留下了 痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞。1932年出生于河南省南阳年出生于河南省南阳县的一个农民家庭。六岁入本地小学，九岁南都中学县的一个农民家庭。六岁入本地小学，九岁南都中学.1949年年8月，月，在湖南在湖南参加了国民党军队，并随之去台参加了国民党军队，并随之去台。到台湾后进国民党政工。到台湾后进国民党政工干校的影剧系学习，干校的影剧系学习，1953年年3月毕业后分配到国民党海军工作。月毕业后分配到国民党海军工作。1961年任晨光广播电台台长。年任晨光广播电台台长。1966年年12月，以少校军衔退伍。月，以少校军衔退伍。 1969年任台湾年任台湾“中国青年写作协会中国青年写作协会”总干事。总干事。1974年年中华文中华文艺艺总编辑。总编辑。1977年年10月起担任台湾月起担任台湾联合报联合报副刊主编至今。副刊主编至今。其间入威斯康辛大学学习。其间入威斯康辛大学学习。主要著作有主要著作有痖弦诗抄痖弦诗抄、深渊深渊、盐盐等诗集。等诗集。 笔名用痖弦，有三重意思。笔名用痖弦，有三重意思。因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二胡沙因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二胡沙哑的声音，很是喜爱，就用了哑的声音，很是喜爱，就用了“痖弦痖弦”作笔名。作笔名。再一个就是喜欢陶渊明。陶渊明一生不为再一个就是喜欢陶渊明。陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗，家里有一把无弦的琴。五斗米折腰，爱酒好诗，家里有一把无弦的琴。每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱无弦每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：“但但识琴中趣，何劳弦上声！识琴中趣，何劳弦上声！”无弦之琴，无弦之琴，“痖弦痖弦”也。也。 笔名用痖弦，有三重意思。笔名用痖弦，有三重意思。第三层，是有人说，你这第三层，是有人说，你这“痖弦痖弦”是否是否与老诗人纪弦有比肩之意？痖弦说：与老诗人纪弦有比肩之意？痖弦说：“纪弦是三十年代就出了名的老前辈，纪弦是三十年代就出了名的老前辈，其实我发诗时，还不认识纪先生。我就其实我发诗时，还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小弦吧。小弦吧。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。玉盘。”不也很有文化味吗？不也很有文化味吗？”评论家叶珊称道痖弦的评论家叶珊称道痖弦的诗诗“是从血液里流荡出来的是从血液里流荡出来的乐章乐章”，“甜蜜而冷肃甜蜜而冷肃”。一时间甚至一时间甚至“成为一种风尚、成为一种风尚、一种传说；抄袭模仿的人蜂一种传说；抄袭模仿的人蜂拥而起，把创造的诗人逼得拥而起，把创造的诗人逼得走投无路。走投无路。” 诗评家罗青曾给予这诗集高度评价：诗评家罗青曾给予这诗集高度评价：“自五四运动以来，在诗坛上，能以一自五四运动以来，在诗坛上，能以一本诗集而享大名，且影响深入广泛，盛本诗集而享大名，且影响深入广泛，盛誉持久不衰，除了痖弦的誉持久不衰，除了痖弦的深渊深渊外，外，一时似乎尚无他例。一时似乎尚无他例。”他师从张彻、齐如山，演过孙中山，他师从张彻、齐如山，演过孙中山，获最佳男演员金鼎奖。获最佳男演员金鼎奖。三十多年来，台湾一共选了三次三十多年来，台湾一共选了三次“十十大诗人大诗人”，他每一次都当选。，他每一次都当选。他曾任他曾任联合报联合报副总编辑，提倡副总编辑，提倡“副刊学副刊学”，把副刊提高到学问的层次。，把副刊提高到学问的层次。 在汉语古典诗歌里，秋天不仅在汉语古典诗歌里，秋天不仅仅是一个季节，更是主题：作为仅是一个季节，更是主题：作为季节，它所呈现的是万物萧瑟的季节，它所呈现的是万物萧瑟的景状；而作为主题，历代文人反景状；而作为主题，历代文人反复吟咏的基本上都和复吟咏的基本上都和“悲悲”有关，有关，悲怆、悲伤、悲凄、悲切、悲痛、悲怆、悲伤、悲凄、悲切、悲痛、悲叹、悲郁、悲悼悲叹、悲郁、悲悼正所谓正所谓“悲秋悲秋”。生命短促，人不过如。生命短促，人不过如落叶、荻花一般，季节一到就不落叶、荻花一般，季节一到就不得不四处飘零。得不四处飘零。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：曹操：观沧海观沧海)春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：李绅：悯农悯农)常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。(汉乐府汉乐府长歌行长歌行)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：刘禹锡：望洞庭望洞庭)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：刘禹锡：秋词秋词)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：杜牧：秋夕秋夕)春花秋月何时了，往事知多少。春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：李煜：虞美人虞美人)欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：辛弃疾：丑奴儿丑奴儿书博山道中书博山道中) 这首诗艺术特点这首诗艺术特点这首诗印证了诗歌创作这首诗印证了诗歌创作“言有尽而意言有尽而意无穷无穷”的千古定律。的千古定律。这首诗呈现出某这首诗呈现出某些古典气象，但情绪是现代的些古典气象，但情绪是现代的，感觉，感觉很鲜活。很鲜活。诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖，诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖，给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情感色彩，感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋这首诗既是秋歌，也是对恋人甜美的赞歌人甜美的赞歌语言特点语言特点从抒情主人公对从抒情主人公对“暖暖暖暖”这个温这个温柔的名字的亲切呼唤看：柔的名字的亲切呼唤看：甜美是这首诗的语言特色；甜美是这首诗的语言特色；感情基调感情基调从从“落叶落叶”“”“荻花荻花”落花落花”“”“琴琴韵韵”等意象看：等意象看：苦涩是这首诗的感情基调；苦涩是这首诗的感情基调；比喻特色比喻特色从作者将雁子成群高飞喻为写从作者将雁子成群高飞喻为写十四行诗看；十四行诗看；新奇是这首诗的比喻特色新奇是这首诗的比喻特色节奏特点节奏特点从从“什么也没留下什么也没留下”“”“只留只留下下”“”“留下了留下了”看；看；轻柔是这首诗的节奏特点轻柔是这首诗的节奏特点暖暖是什么？暖暖是什么？“暖暖暖暖”是什么？是什么？“这世界已经够冷，让我们以彼此这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖。的体温取暖。”痖弦如是说。痖弦如是说。暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人，暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人，而是一种象征。而是一种象征。主题主题秋歌秋歌这首诗，这首诗，歌唱了爱情的歌唱了爱情的富有。富有。为了表现爱情的富有，痖弦为了表现爱情的富有，痖弦把诗笔集中把诗笔集中表现在表现在“去去”、“留留”二字上。二字上。哪些意象表达哪些意象表达“去去”的主题？的主题？落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个一个个视觉意象都离去视觉意象都离去了了;砧声也从砧声也从听觉上消失听觉上消失了，秋意深浓，了，秋意深浓，万物萧索，好一幅传神的写真画。万物萧索，好一幅传神的写真画。哪些意象表达哪些意象表达“留留”的主题？的主题？诗的后两节是写诗的后两节是写“留留”;在在嗅觉意象上嗅觉意象上，南国山径尚有，南国山径尚有马蹄留香马蹄留香;在在听觉意象听觉意象上，尚有北国寺院的上，尚有北国寺院的琴韵余音琴韵余音;“只留下一个暖暖只留下一个暖暖/一切都留下了一切都留下了”怎么体现怎么体现“留留”的主题的？的主题的？ 堪称点睛之笔堪称点睛之笔，抒情、哲理、悟理，诗学、人生，尽在其中。，抒情、哲理、悟理，诗学、人生，尽在其中。 诗人在诗人在“秋秋”的天幕下，采用多个外景，以的天幕下，采用多个外景，以“留留”为主角，以为主角，以“去去”为配角，写为配角，写“去去”是为了是为了“留留”。然而，这毕竟太缥缈，。然而，这毕竟太缥缈，太微妙，在感觉上可以说，太微妙，在感觉上可以说，“秋天什么也没有留下秋天什么也没有留下”。 然而，然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机暖暖留下来了，爱使一切有了生机，使心灵有了乐趣，精使心灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于是神得到充实，生活有了幸福，于是“一切便都留下了。一切便都留下了。”暖暖是什么？暖暖是什么？ “暖暖暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了这个本来是形容词的词语的词性，如这个本来是形容词的词语的词性，如“暖暖的春天暖暖的春天”，在本诗，在本诗中还有名词的性质。中还有名词的性质。“暖暖暖暖”可以产生可以产生“通感通感”，强烈地刺激，强烈地刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗又一咏三叹地又一咏三叹地“强化强化”这种感觉。这种感觉。“暖暖暖暖”在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。一、在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。一、二两个诗节都用二两个诗节都用“暖暖暖暖”作为一个诗句结尾，两个作为一个诗句结尾，两个“独立独立”的的“暖暖暖暖”极大地强化了它的效果。最后两个诗节采用了诗歌创极大地强化了它的效果。最后两个诗节采用了诗歌创作中的作中的“蝉联蝉联”技法，技法，“只留下一个暖暖只留下一个暖暖”是第四个诗节的结是第四个诗节的结尾，也是第五个诗节的开头，不仅增加了诗的音乐性，还强化尾，也是第五个诗节的开头，不仅增加了诗的音乐性，还强化了主题：秋歌即是了主题：秋歌即是“暖暖暖暖”，“秋秋”的特点是的特点是“暖暖”，给人的，给人的也是也是“暖暖”。读完全诗，觉得诗题应该是。读完全诗，觉得诗题应该是秋歌：暖暖秋歌：暖暖，但，但是这个诗题绝对没有诗人的是这个诗题绝对没有诗人的“无理而妙无理而妙”。诗是最精炼的语言。诗是最精炼的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖暖暖”(题目题目中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合)十个十个“暖暖”(与人类的最高理想与人类的最高理想“十全十美十全十美”暗合暗合)。难怪诗人感叹：。难怪诗人感叹：“只留下一个暖暖一切便都留下了只留下一个暖暖一切便都留下了”可以有如下几种理解：可以有如下几种理解：A暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感情的珍爱，视美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。爱情为生命全部的决绝。B暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。C暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。的时候，唯一的港湾就是母亲。D暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。一份情怀。E暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，留下的暖暖是受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖的慰藉。主题超越间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵魂的不安，还人类以旷达。了悲秋的传统，减轻人类灵魂的不安，还人类以旷达。