高中语文 《五人墓碑记》课件 苏教版必修3

五人墓碑记五人墓碑记张 溥有的人死了，有的人死了，他却活着；他却活着；有的人活着，有的人活着，他却死了。他却死了。 臧克家臧克家 明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。 天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民久积的义愤，与差吏发生了武斗，打死了两名官差。事后，在这一事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。这件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。教学目标教学目标一、了解碑记类文体常识及作者。一、了解碑记类文体常识及作者。二、整体感知，把握思路。二、整体感知，把握思路。三、积累一些古代汉语知识，如重点三、积累一些古代汉语知识，如重点实词、虚词常见的特殊句式等。实词、虚词常见的特殊句式等。四、体会文中所阐述的生死价值观，四、体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点了解文章写作特点。 碑记碑记 又称又称“碑志碑志”，刻在墓碑上，用，刻在墓碑上，用于叙述死者生前的事迹，评价、歌于叙述死者生前的事迹，评价、歌颂死者功德。颂死者功德。有关作者有关作者 本文选自本文选自七录斋集七录斋集，张溥（，张溥（p）幼）幼年勤奋好学，所读之书都要亲手抄写，抄好年勤奋好学，所读之书都要亲手抄写，抄好朗读之后烧掉，再抄，一直要抄到六七遍，朗读之后烧掉，再抄，一直要抄到六七遍，因此，他的书斋起名为因此，他的书斋起名为“七录斋七录斋”。整体感知，把握思路整体感知，把握思路第一部分：交代建五人墓碑的由来，并第一部分：交代建五人墓碑的由来，并提出提出 问题，发人深省，引出下文。问题，发人深省，引出下文。第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。及五人死难经过。第三部分：高度评价，进而揭示中心。第三部分：高度评价，进而揭示中心。第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名，照第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。应开头。 自读课文，在熟悉课文的基自读课文，在熟悉课文的基础上来推断不明白的词语的含义和础上来推断不明白的词语的含义和用法，学习依靠语脉、语感来推断用法，学习依靠语脉、语感来推断重点词义的方法。重点词义的方法。 1、吾社之、吾社之行为行为士先者士先者 2、是时以大中丞抚吴者为魏之、是时以大中丞抚吴者为魏之私人私人。 3、按按诛五人诛五人古今异义古今异义“行为行为”是是“行行”和和“为为”两个词的连用。两个词的连用。行：品行，名词；为，成为，动词。今义为：行：品行，名词；为，成为，动词。今义为：受思想支配而表现在外面的活动。受思想支配而表现在外面的活动。私人：党羽；今指与公家相对的个人私人：党羽；今指与公家相对的个人。按：考查，查究。今常用义为：压住，依靠等。按：考查，查究。今常用义为：压住，依靠等。4 颜色颜色不少变不少变5 视视五人之死五人之死6 令五人者保其令五人者保其首领首领以老于户牖之下。以老于户牖之下。 颜色：面貌、容貌、脸色。今常指由物颜色：面貌、容貌、脸色。今常指由物发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。印象。视：比较。今无此义。视：比较。今无此义。首领：头颅，脑袋首领：头颅，脑袋。1、其为时止十、其为时止十有有一月耳一月耳 夫十夫十有有一月之中一月之中2、敛、敛赀赀财以送其行财以送其行通假字通假字“有有”同同“又又”。“赀赀”同同“资资”，资财，钱财。读，资财，钱财。读z1、人皆得以、人皆得以隶隶使之使之2、去今之、去今之墓墓而葬焉而葬焉3、其、其疾病疾病而死而死4、为之为之声声义义5、缇骑按剑而、缇骑按剑而前前6、是时大中丞、是时大中丞抚抚吴者为吴者为魏之私人魏之私人词类活用隶，名词作状语，当作隶，名词作状语，当作奴隶那样。奴隶那样。墓：名词用作动词，墓：名词用作动词，修墓。修墓。疾病：名词用作动词疾病：名词用作动词生病。生病。声：名词用作动词，伸张声：名词用作动词，伸张前：名词作动词，走上前。前：名词作动词，走上前。抚：用作动词，出任巡抚。抚：用作动词，出任巡抚。7、哀斯墓之徒有其石也而为之、哀斯墓之徒有其石也而为之记记8 、不能容于、不能容于远近远近9、 抶而抶而仆仆之之10、 安能安能屈屈豪杰之流豪杰之流远近：形容词用于名词，远近的人；远近：形容词用于名词，远近的人；远近的百姓。远近的百姓。仆：动词使动用法，使仆：动词使动用法，使倒下倒下 屈：动词使动用法，使屈：动词使动用法，使屈身屈身记：名词用作动词，作记。记：名词用作动词，作记。11 哀哀斯墓之徒有其石也而为之记斯墓之徒有其石也而为之记12 不复敢有不复敢有诛治诛治13 激昂激昂大义大义14 荣荣于身后于身后15 尽尽其天年。其天年。哀，形容词意动用法，以哀，形容词意动用法，以为哀，哀惜。为哀，哀惜。诛治：动词用作名词，株连治罪的事情。诛治：动词用作名词，株连治罪的事情。激昂：形容词用作动词，激动振奋。激昂：形容词用作动词，激动振奋。荣：名词使动用法，使荣：名词使动用法，使得到荣誉。得到荣誉。尽：副词用作动词，享尽。尽：副词用作动词，享尽。义义激于义而死焉者也。激于义而死焉者也。为之声义为之声义/忠义暴于朝廷忠义暴于朝廷一词多义义愤，形容词。义愤，形容词。合宜的道德，行为合宜的道德，行为或道理，正义，名词。或道理，正义，名词。为为其为时止十有一月耳其为时止十有一月耳为之声义为之声义/谁为哀者谁为哀者从从看来，介词。看来，介词。替，给，介词。替，给，介词。 行行1 吾社之行为士先者吾社之行为士先者2 敛赀财以送其行敛赀财以送其行3其辱人贱行其辱人贱行 固固1 轻重固何如哉轻重固何如哉2 斯固百世之遇也。斯固百世之遇也。品行，名词。品行，名词。走，动词。走，动词。行为，名词。行为，名词。本来，引申为本来，引申为“究究竟竟”“”“到底到底”，副词。，副词。实在，真是，副词。实在，真是，副词。1、即今傫然在墓者也。、即今傫然在墓者也。2、斯固百世之遇也。、斯固百世之遇也。3、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也焉者也4、是时以大中丞抚吴者为魏之私人、是时以大中丞抚吴者为魏之私人5、故今墓中全乎为五人也、故今墓中全乎为五人也6、不可谓非五人之力也（否定）、不可谓非五人之力也（否定）句式判断句式判断判断句判断句 激于义而死焉者也激于义而死焉者也予犹记周公之被逮予犹记周公之被逮1、 谁为哀者谁为哀者2 钩党之捕遍于天下钩党之捕遍于天下 疑问句，代词作宾语，宾语前置疑问句，代词作宾语，宾语前置“之之”字提宾字提宾被动句被动句宾语前置宾语前置1、 列其姓名于大堤之上列其姓名于大堤之上2、 且立石于其墓之门且立石于其墓之门3、 忠义暴于朝廷忠义暴于朝廷4、 荣于身后荣于身后5、 不能容于远近不能容于远近 6 、 而五人生于编伍之间而五人生于编伍之间7、 忠丞匿于溷藩以免忠丞匿于溷藩以免8、 令五人保其首领以老于户牖之下令五人保其首领以老于户牖之下9、 匹夫之有重于社稷匹夫之有重于社稷介词结构后置句介词结构后置句省略句1 断头置城上2投缳道路3激昂大义4扼腕墓道(于于)(于于)(于于)(于于)1缙绅而能不易其志者缙绅而能不易其志者2四海之大四海之大定语后置句定语后置句 第二课时第二课时教学要点教学要点在把握文意的基础上，分析文章。在把握文意的基础上，分析文章。第一段第一段 实词补充注解实词补充注解 1 1、郡之贤士大夫请于、郡之贤士大夫请于当道当道：（当路）居于要地：（当路）居于要地，比喻执掌政权的人。，比喻执掌政权的人。“夫子当路于齐，管仲、夫子当路于齐，管仲、晏子之功，可复许乎？晏子之功，可复许乎？”孟子孟子公孙丑下公孙丑下 2 2、 即即除除魏阉废魏阉废祠祠之址以葬之：除，治，整理之址以葬之：除，治，整理 台阶。登自东除。台阶。登自东除。二京赋二京赋张衡张衡 清除，去掉。诛乱除害。清除，去掉。诛乱除害。史记史记 拜官，任命，授职。予除右丞相兼枢密拜官，任命，授职。予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。使，都督诸路军马。指南路后序指南路后序 整治，治理。整治，治理。 祠：祠堂。封建制度下同姓族人供奉祖宗祠：祠堂。封建制度下同姓族人供奉祖宗或生前有功德的人的房屋。或生前有功德的人的房屋。 3 3、以、以旌旌其所为：表扬。其所为：表扬。/ /古时一种用五色羽古时一种用五色羽毛装饰的旗子。毛装饰的旗子。 第一段第一段 虚词补充注解虚词补充注解1、五人者，五人者，盖当盖当蓼洲周公之被逮：助词蓼洲周公之被逮：助词，提示、领起作用。当，适值，正当。，提示、领起作用。当，适值，正当。“今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。”出师表出师表2 2、激于义而死、激于义而死焉焉者也：兼词，相当于者也：兼词，相当于“于是于是”。如：率妻子邑人来此绝境，不复出如：率妻子邑人来此绝境，不复出焉焉。桃花源记桃花源记3 3、请于当道：引入动作涉及对象、请于当道：引入动作涉及对象。第二段第二段 实词补充注解实词补充注解 1 1、去去今之今之墓墓而葬焉：去，距离；墓，名词用而葬焉：去，距离；墓，名词用作动词，修墓。作动词，修墓。 离开。阳虎离开。阳虎去去齐走赵。齐走赵。韩非子韩非子（引）过去的。（引）过去的。去去年下扬州。李白年下扬州。李白江夏行江夏行 除掉，去掉。除残除掉，去掉。除残去去秽。秽。 距，距离。距，距离。 到，往。休到，往。休去去倚危栏。辛弃疾倚危栏。辛弃疾摸鱼儿摸鱼儿 2 2 其为时止十其为时止十有有一月耳：通假字，通一月耳：通假字，通“ “又又” ”。 3 3 慷慨慷慨得志得志之徒：做事合乎心愿，顺利，官运之徒：做事合乎心愿，顺利，官运亨通亨通 4 4 其其疾疾病而死：名词用作动词，生病。病而死：名词用作动词，生病。 5 5 况况草野草野之无闻者欤：原指乡野，此处指民间之无闻者欤：原指乡野，此处指民间。 6 6 独五人之独五人之曒曒曒曒：同：同“ “皎皎皎皎” ”，光明貌。，光明貌。 虚词补充注解虚词补充注解1 1、 夫夫五人之死：发语词。五人之死：发语词。2 2、而葬、而葬焉焉：兼语词。：兼语词。3 3、凡富贵之、凡富贵之子子：一般的，那些。此：一般的，那些。此句中的句中的“ “子子” ”与下句中的与下句中的“ “徒徒” ”均指一类均指一类人。像人。像“ “郯子之徒郯子之徒” ”。4 4、亦、亦已已众矣：程度副词，太。众矣：程度副词，太。5 5、况草野之无闻者、况草野之无闻者欤欤：语气词，较：语气词，较“ “乎、哉乎、哉” ”为弱。为弱。6 6、独独五人之曒曒：副词，只有，唯五人之曒曒：副词，只有，唯独。独。 第三段第三段 实词补充注解实词补充注解 1 1、在、在丁卯丁卯三月之望：天干地支纪年法的推算。三月之望：天干地支纪年法的推算。 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 子丑寅卯辰巳午未申酉子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥戌亥 补：农历每月初三（补：农历每月初三（朏朏）第一天（朔）第一天（朔） 最后一天最后一天（晦）（晦） 十五（望）十五（望） 十六（既望）十六（既望） 2 2、吾社之行、吾社之行/ /为士为士先先者：品德可以作为读书人表率者：品德可以作为读书人表率的人。的人。 先：形容词用作动词。先：形容词用作动词。 3 3、敛赀财敛赀财以送其行：募集款项。以送其行：募集款项。“赀赀”同同“资资”。 4 4、缇骑缇骑按剑而按剑而前前曰：本指古代贵官的侍从，此指曰：本指古代贵官的侍从，此指明代专事侦查，逮捕人犯的差役。前，名词用作动词明代专事侦查，逮捕人犯的差役。前，名词用作动词，向前。，向前。 虚词补充注解虚词补充注解 1 1、予犹记周公、予犹记周公之之被逮：用在主谓之间，取消句子独被逮：用在主谓之间，取消句子独 立性。立性。 2 2、敛赀财、敛赀财以以送其行：目的连词，来。送其行：目的连词，来。 3 3、则噪而、则噪而相相逐：用在动词前，偏指一方。逐：用在动词前，偏指一方。 4 4、既而既而以吴民之乱请于朝：不久。以吴民之乱请于朝：不久。 5 5、 众不能众不能堪堪：经得起，能忍受。不堪设相。经得起，能忍受。不堪设相。 可以，能够。可以，能够。“可堪回首，佛狸祠下，一片可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。神鸦社鼓。” ” 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古6 6、 抶抶而而仆仆之：使动用法，使之：使动用法，使 倒下倒下。7 7、按、按诛诛五人：查究，依照五人：查究，依照罪名。罪名。8 8、即今之、即今之傫傫然然在墓者也：聚集的样子。在墓者也：聚集的样子。 第四段第四段 实词补充注解实词补充注解 1 1、然五人、然五人当当刑也：面对，刑也：面对，对着。对着。 2 2、意气、意气扬扬扬扬：神情昂然。：神情昂然。扬扬：心情愉快或得意。扬扬：心情愉快或得意。 3 3、呼中丞之名而、呼中丞之名而詈詈之：骂之：骂 4 4、颜色颜色不少变：脸色。不少变：脸色。 5 5、买五人之头而、买五人之头而函函之：名之：名词作动词，用匣子装起来。词作动词，用匣子装起来。虚词补充注解虚词补充注解1 1、谈笑、谈笑以以死：死：表修饰关系。表修饰关系。 2 2、颜色不、颜色不少少变变：程度副词，稍：程度副词，稍微。微。第五段第五段 实词补充注解实词补充注解 1 1、缙绅缙绅而能不易其志者：也叫搢绅，代指做官而能不易其志者：也叫搢绅，代指做官的人。易，改变。志，志节。的人。易，改变。志，志节。 2 2、而五人生于、而五人生于编伍编伍之间：指人民，民间。古时之间：指人民，民间。古时编制平民户口，五家为一伍。编制平民户口，五家为一伍。 3 3、素不、素不闻闻诗书之训：听说诗书之训：听说 接受。接受。 4 4、激昂激昂大义：为大义所激励。大义：为大义所激励。 5 5、蹈蹈死不顾：踩，踏。如赴汤蹈火。循规死不顾：踩，踏。如赴汤蹈火。循规蹈蹈矩矩（遵循，实行）（遵循，实行） 6 6、且、且矫诏矫诏纷出：假托皇帝名义颁发的诏书。矫纷出：假托皇帝名义颁发的诏书。矫，假传。，假传。 虚词补充注解虚词补充注解1 1、素素不闻诗书之训：向来。不闻诗书之训：向来。2 2、亦、亦曷曷故哉：通故哉：通“何何”。3 3、卒卒以吾郡之发愤一击：最终。以吾郡之发愤一击：最终。4 4、非常非常之谋：不同一般的。之谋：不同一般的。 7 7、不敢有所、不敢有所株治株治：牵连治罪。株，牵连，株连：牵连治罪。株，牵连，株连8 8、大阉亦、大阉亦逡巡逡巡畏义：有顾虑而徘徊或退却。畏义：有顾虑而徘徊或退却。 犹疑不决犹疑不决。9 9、非常之谋非常之谋难于难于猝发猝发：篡夺帝位的阴谋。猝，立即。发：篡夺帝位的阴谋。猝，立即。发，发动，发动1010、待圣人之出而、待圣人之出而投缳投缳道路：上吊自杀。道路：上吊自杀。第六段第六段 实词补充注解实词补充注解 1 1、则今之、则今之高爵显位高爵显位：爵位显赫的高官。：爵位显赫的高官。 2 2、一旦、一旦抵抵罪：抵尝。犯罪应受惩治时。罪：抵尝。犯罪应受惩治时。 3 3、而又有剪发、而又有剪发杜门杜门：闭门不出。杜，闭，塞。杜绝：闭门不出。杜，闭，塞。杜绝 4 4、视视五人之死：比较。五人之死：比较。 5 5、忠义、忠义暴暴于朝廷：显露。于朝廷：显露。 6 6、赠谥赠谥美显：追赠的谥号。美显：追赠的谥号。 7 7、而五人亦得以、而五人亦得以加其土封加其土封：修建一座大坟。（增修）：修建一座大坟。（增修） 8 8、保其、保其首领首领以老于以老于户牖户牖之下：指头颅。户，门户。之下：指头颅。户，门户。 牖，窗子牖，窗子 9 9、人皆得以、人皆得以隶隶使之：名词用作状语，像对待奴仆那样使之：名词用作状语，像对待奴仆那样。 1010、亦以、亦以明明死生之大：形容词用作动词，阐明。死生之大：形容词用作动词，阐明。 1111、匹夫匹夫之有重于社稷也：平民，这里指五人。之有重于社稷也：平民，这里指五人。 虚词补充注解虚词补充注解 1 1、或或脱身以逃：有的人。脱身以逃：有的人。 2 2、轻重、轻重固固何如哉：到底。何如哉：到底。 3 3、是以是以蓼洲周公：因此。蓼洲周公：因此。 4 4、凡凡四方之士无不有过而拜且泣者：凡四方之士无不有过而拜且泣者：凡是。是。 5 5、斯、斯固固百世之遇也：确实。百世之遇也：确实。 6 6、令令五人者保其首领：假使。五人者保其首领：假使。 7 7、安安能屈豪杰之流：怎么。能屈豪杰之流：怎么。 8 8、哀斯墓、哀斯墓之之徒有其石也：用在主谓之间徒有其石也：用在主谓之间，取消句子独立性。，取消句子独立性。 一、就文意理解和理清思路质疑解难。一、就文意理解和理清思路质疑解难。1、 讨论第一段要点讨论第一段要点首句笼罩全篇，首句笼罩全篇，“蓼洲周公之被逮蓼洲周公之被逮”伏下文伏下文苏州市民反抗阉党斗争，苏州市民反抗阉党斗争，“激于义激于义”是五人之是五人之死事的本质，死事的本质，“死死”伏下文五人当刑，伏下文五人当刑，重在重在“激于义激于义”三字三字，“义义”是全文关键字。是全文关键字。叙建墓经过仅用一个长句。叙建墓经过仅用一个长句。“魏阉废祠魏阉废祠”暗暗示地方缙绅屈身事魏（伏笔：第五段示地方缙绅屈身事魏（伏笔：第五段“缙绅而缙绅而不能易其志者，不能易其志者，有几人欤有几人欤”），），“立石与立石与其墓之门其墓之门”（伏笔：结尾（伏笔：结尾“哀斯墓之徒有其石哀斯墓之徒有其石也也”）与之形成鲜明对比，抑扬分明。）与之形成鲜明对比，抑扬分明。“盛盛”伏下段伏下段“独五人之皎皎独五人之皎皎”，表明作者将，表明作者将有所议论。有所议论。 课文分析课文分析 2 朗读第二段，回答以下问题。朗读第二段，回答以下问题。（1）本段为什么不接叙五人之死的经过，却就建墓事发表）本段为什么不接叙五人之死的经过，却就建墓事发表议论？议论？ 讨论明确：讨论明确：以常人与五人对比，已暗含以常人与五人对比，已暗含“死生之大死生之大”四字，实为结尾张本。四字，实为结尾张本。 （ 2） 本段中两个本段中两个“夫夫”字作用有何不同？字作用有何不同？讨论明确：讨论明确：第一个引出事实作为立论的第一个引出事实作为立论的出发点，出发点，第二个引出议论的内容第二个引出议论的内容 明确：明确： 可分两层。可分两层。 前一层叙述苏州市民反阉斗争经过，用事实前一层叙述苏州市民反阉斗争经过，用事实印证上文印证上文“激于义激于义”三个字；三个字； 后一层写五人被诛。后一层写五人被诛。3 从分析结构入手，理解第三段的意思。从分析结构入手，理解第三段的意思。（1） 本段可分为几层？试概括层意。本段可分为几层？试概括层意。 讨论明确：讨论明确： 这一层的描写，感情真挚，写吴民，则这一层的描写，感情真挚，写吴民，则“哭声震动哭声震动天地天地”“”“抶而仆之抶而仆之”，其义勇可见；写缇骑，则，其义勇可见；写缇骑，则“按剑而按剑而前，问前，问谁为哀者谁为哀者”，凶横之态毕见；写狗官，则，凶横之态毕见；写狗官，则“匿匿于溷藩以免于溷藩以免”，惶急之状可知。可见作者憎爱分明的感情。，惶急之状可知。可见作者憎爱分明的感情。（2） 前一层叙述反阉斗争的经过，所表现前一层叙述反阉斗争的经过，所表现出的作者的感情如何？出的作者的感情如何？ 明确：反映五人浩气长存，虽死犹生。明确：反映五人浩气长存，虽死犹生。 （3）文中述贤士大夫发金买五人之脰，有何作用？）文中述贤士大夫发金买五人之脰，有何作用？ 明确：既有称颂贤士大夫之意，又有从侧面烘托明确：既有称颂贤士大夫之意，又有从侧面烘托五人形象的作用。五人形象的作用。4 分组讨论第四段要点分组讨论第四段要点 （1）如何选材来突出五人事迹？）如何选材来突出五人事迹？五人之事迹不可尽书，故只写其当刑之从容，五人之事迹不可尽书，故只写其当刑之从容，说明作者选材之精当。说明作者选材之精当。（2）“断头置城上，颜色不少变断头置城上，颜色不少变”反映五人的反映五人的 什么精神？什么精神？ （5） 根据以上方法，学生互相讨论，自学第五至第根据以上方法，学生互相讨论，自学第五至第七段，要求：七段，要求： 归纳各段要点。归纳各段要点。 找出表明思路的句子。找出表明思路的句子。 理解作者思想情感。理解作者思想情感。明确：明确： 第五段论述五人之死在当时政治斗争中的意义。用一反第五段论述五人之死在当时政治斗争中的意义。用一反问极言在魏阉统治时期不附逆者极少。又用一提示性问极言在魏阉统治时期不附逆者极少。又用一提示性的问句揭示出五人之死确实于的问句揭示出五人之死确实于“激于义激于义”。第六段论。第六段论述五人之死的重大意义。连用四个长句，运用强烈对述五人之死的重大意义。连用四个长句，运用强烈对比，提出死的轻重问题，突出五人之死重于泰山，点比，提出死的轻重问题，突出五人之死重于泰山，点明明“匹夫之有重与社稷匹夫之有重与社稷”这个重大主题。这个重大主题。上文两次提到贤士大夫，都没交代姓名，为什么要放在上文两次提到贤士大夫，都没交代姓名，为什么要放在最后写呢？最后写呢？明确：明确： 既可使行文简洁，又有评功的作用，对贤士大夫既可使行文简洁，又有评功的作用，对贤士大夫不称名，表示一种敬意。不称名，表示一种敬意。 二、找记叙、议论的句子后，分析特点：二、找记叙、议论的句子后，分析特点：1、 夹叙夹议，叙议结合。从全文看，前两部分侧重记夹叙夹议，叙议结合。从全文看，前两部分侧重记叙，第三部分侧重议论。两部分之中，记叙和议论又叙，第三部分侧重议论。两部分之中，记叙和议论又互有穿插。互有穿插。2、 巧妙使用对比。文章多处使用对比，突出五人慷慨巧妙使用对比。文章多处使用对比，突出五人慷慨就义的英勇事迹和重大意义。如第二段把富贵之子、就义的英勇事迹和重大意义。如第二段把富贵之子、慷慨之徒与五人对比，突出五人之伟大。慷慨之徒与五人对比，突出五人之伟大。3、 用简练传神的笔墨刻画人物形象。用简练传神的笔墨刻画人物形象。积累有关生死价值观的名句1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。（孟子）者不可兼得，舍生而取义者也。（孟子）2、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）二者皆可抛。（裴多菲）3、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同）（谭嗣同）4、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）5、生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照）、生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照）幽默的墓志铭幽默的墓志铭1、英国约克郡牙医约翰.朗的墓碑上写着：“我一辈子都花在为人填补蛀牙上头，现在这个墓穴得由我自己填进去啦。”2、美国佛州有一个墓园的墓碑上写着：“这里躺着我们的安娜，她是被香蕉害死的，错不在水果本身，而是有人乱丢香蕉皮。”3、一对夫妻为出生两周便夭折的孩子这样写墓志铭：“他来到这世上，四处看了看，不太满意，就回去了。” 布置作业：布置作业： 1、熟读课文，进一步体会作者的感情。、熟读课文，进一步体会作者的感情。 2、找出文中记叙、议论的句子。、找出文中记叙、议论的句子。