高考语文第一轮总复习 第3章 第3节 鉴赏古代诗歌的表达技巧课件 新人教版

考题1 1（1）【考题精解考题精解】修睦是晚唐诗僧，此诗借秋日落叶表达对时间的体悟，对生命的认识，极富禅理。首联写秋雨过后，农田已“闲”，满地落叶，重重残红。颔联以拟人手法写落叶：回想那生机盎然的春日，又岂肯相信如今会有如此萧瑟的秋风？颈联写暮色四起，纷乱的落叶随风飘入河中，随流水而去。叶落知秋，写落叶，亦是写生命的消逝；写春日、秋风，亦是写季节的更替；写流水，亦是写时光的流逝。此等空阔寂寥之景，常令人心生万古苍茫之意。答案答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。考题1 1（2）【考题精解考题精解】尾联写青松凌寒不凋，红叶望风而陨，二者对比鲜明，寄寓落叶的感慨又深一层。答案答案：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达诗人对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。考题2 2 【考题精解考题精解】这是一首写景诗，诗歌描写了余杭道上四月的生机勃勃。首联点题，颔联写景，颈联、尾联写人事，顺次而下，条理井然，描绘生动，如在目前。颔联写景，运用了大量表色彩的词语，而且是典型的名词组合，只要抓住其中一种即可。答案答案：颔联运用了映衬(衬托，对比，烘托，渲染)、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景，烘托出静谧的气氛，表达了诗人闲适而悠游的情怀。考题3 3 【考题精解考题精解】本题考查对诗歌的表达技巧的掌握。这首诗在写作上是如何处理情景关系的，暗示了我们答题要从情和景的关系入手，而诗歌鉴赏中情和景的关系相关术语不过就是：借景抒情、触景生情、寓情于景、 情景交融。先做好答题的术语提取，再结合原诗情景，进行判断分析。 这首怀古诗，用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，又用哀景抒哀情的技巧，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。答案答案：触景生情。诗人行走于秦原，颓败的景象触动诗人对没落时代的感慨。寓情于景。借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。写哀景抒哀情。所写景象如古碑、苍山、残阳、黄沙等，呈现出哀伤萧瑟的味道，抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。 湖南省高考语文考试说明对古诗词鉴赏的第一点要求就指出：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为D(鉴赏评价)。表达技巧历年来都是高考的难点，也较好设题，湖南卷是不可能不在这一点上设题的。 表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。备考时应以“读懂”作为基本点和突破口。复习时应注意：全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵；同时，还要注意区别容易混淆的表现手法，特别是其中的修辞手法，如借代和借喻、对比与衬托、比喻和比拟等。 答题思路应全面、明确。表达技巧是服务于思想感情的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。一、答题方法提问方式：这首诗采用了何种表现手法？/这首诗运用了怎样的艺术手法？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤与要点：准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；结合诗句说说这个手法的内容以及选用这种手法的妙处；说说这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣；根据题目要求，拟写答案。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。滁州西涧滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的写法上有何特色？试略作分析。【答题过程】第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧。本诗运用了寓情于景的手法。第二步，结合诗句说说这个手法的内容。诗人与不被人重视的幽草同病相怜，与树上的黄鹂一样哀叹。黄昏时刻急雨带来春汛，猛然掀起诗人心底狂波，眼前在骤雨拍打下自横之舟更是引起诗人情感的共鸣。第三步，说说这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。本诗表达了诗人恬淡的胸襟以及不在其位不得其用的无奈和忧伤。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：本诗运用了寓情于景的手法。四句诗句句写景，处处与自己的处境暗合，而又激起自己感情的微澜：诗人与不被人重视的幽草同病相怜，与树上的黄鹂一样哀叹。黄昏时刻急雨带来春汛，猛然掀起诗人心底的狂波，眼前在骤雨拍打下自横之舟更是引起诗人情感的共鸣。全诗不着痕迹地表达了诗人恬淡的胸襟以及不在其位不得其用的无奈和忧伤。二、易犯的错误1缺乏常识，不熟悉常用的修辞手法及其表达效果以及常用的表现手法的特征及其表达效果，无从下手。2往往只答出所采用的表达技巧，却不联系诗歌内容作具体分析，也不指出运用该手法的好处，失去本该得到的分数。