七年级语文下册《黄河化险》课件 北师大版

声 明 本教学光盘由语文周报社策划、本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。其他侵权行为，违者必究。黄河化险黄河化险学习目标 1教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。 2细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。的优良品质。 3接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。权延赤，当代作家权延赤，当代作家，19451945年生于河北完县。年生于河北完县。19701970年年北京工业学院毕业。历任北京工业学院毕业。历任空军某部无线电技师、宣空军某部无线电技师、宣传干事、大队副政委、北传干事、大队副政委、北京空军政治部文学创作员。京空军政治部文学创作员。19751975年开始发表作品，著年开始发表作品，著有长篇小说有长篇小说多年之欲多年之欲狼毒花狼毒花，长篇纪实文，长篇纪实文学学走下神坛的毛泽东走下神坛的毛泽东走下圣坛的周恩来走下圣坛的周恩来等。等。认识生字词喧嚣 骤然 严峻蠕动鸦雀无声 孱弱 沤烂 簇拥 惊愕 愠怒 紧蹙xun xioxun xio zhuzhu jnjnrry quy qu chnchn uu cc ynyn c c朗读课文 简述课文内容简述课文内容 注意：概述队伍面临着什么样的险情？注意：概述队伍面临着什么样的险情？ 又是怎样化险为夷的？又是怎样化险为夷的？课文内容遇险化险论险 复述只需要几百字，但是课文长达复述只需要几百字，但是课文长达12页，这页，这么多内容写了点什么呢？么多内容写了点什么呢？课文探究黄河的险v然而，呐喊声陡起陡落，精壮青年如草叶一般被大浪拍回，跌得前俯后仰。而羊皮筏子早已翻扣着，旋转着，眨眼间便消失得无影无踪。v啾啾啾！这是子弹从头顶掠过的声音。四名卫士呼啦一声围住毛泽东。同时，河堤上下响起子弹钻入泥土的噗噗声。可以清楚地看到，有两座山头已经出现了敌人。百余人的警卫部队是难以抵挡住七个旅的敌兵，不让他们追杀至黄河边的。 课文探究 人物反映 毛泽东望望洪水咆哮的葭芦河，望望堤岸上焦急等待的几百名干部战士，转身盯住枪炮声大作、喊杀声连天的高山，神色肃穆严峻。几百名干部战士都屏住了呼吸，连葭芦河的咆哮声也似乎变得远去。 几百人的目光追踪着他的脚步，似要从中找到希望和信心。 找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表 情景情景毛泽东的神情毛泽东的神情传达出的心理传达出的心理听到有人以为可能要渡听到有人以为可能要渡黄河黄河 猛然掀起眼皮，目光咄咄猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人逼人责怪妄加揣测的战士责怪妄加揣测的战士恩来说过了葭芦河就有恩来说过了葭芦河就有回旋余地回旋余地望住周恩来，神色严肃望住周恩来，神色严肃 担心群众会认为过了葭芦担心群众会认为过了葭芦河就安全了河就安全了 前边有人喊到黄河边上了前边有人喊到黄河边上了 脸色阴沉，双眉紧蹙脸色阴沉，双眉紧蹙形势危急，心情沉重形势危急，心情沉重两批战士都无法渡过葭芦两批战士都无法渡过葭芦河河神色肃穆严峻神色肃穆严峻渡河失败，思虑重重渡河失败，思虑重重接到香烟，陷入思考接到香烟，陷入思考目光淡漠，眉头微蹙目光淡漠，眉头微蹙心无旁婺，专注思考心无旁婺，专注思考决定不过黄河，走上堤岸决定不过黄河，走上堤岸用讥嘲的目光朝敌人射击用讥嘲的目光朝敌人射击胸有成竹，蔑视敌人胸有成竹，蔑视敌人任弼时肯定了不过黄河任弼时肯定了不过黄河的决策的决策 神色变得庄严，凝视着远方神色变得庄严，凝视着远方 深感责任重大，决策艰难深感责任重大，决策艰难任弼时批评他做事带情绪任弼时批评他做事带情绪脸也胀红了，望着任弼时脸也胀红了，望着任弼时半晌无语半晌无语点一点一 头。头。对正确的批评感到难为情，对正确的批评感到难为情， 经过思考终于接受经过思考终于接受体会语句 周恩来急步迎去，看到毛泽东的马夫老侯双手捧着个油布包，被人群簇拥着，像被迎来的英雄。 “老侯同志，我代表同志们谢谢你了！”周恩来动了感情，声音比往常提高许多。（是什么使老侯成了英雄？周恩来为什么会为一支烟动感情？）烟是毛泽东此刻最需要的，有了它，就意味着有了绝处烟是毛泽东此刻最需要的，有了它，就意味着有了绝处逢生的希望逢生的希望体会语句 毛泽东淡漠的两眼却燃起了火，那是停止思考的特征。警卫员身不由己哆嗦了一下。果然，毛泽东发作了：“你蠢！老子不要你，你滚！”（为什么骂人？） 危急关头，刻不容缓危急关头，刻不容缓体会语句 毛泽东似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出两股青烟，才流出不多一段，又忽然被抽回去大部分；然后又缓缓向外流，然后又猛烈抽回去终于，一根又粗又长的烟柱从他嘴巴里冲出，一直撞在湿漉漉的黄土地上，撞碎了，向四面八方弥漫。（为什么吸烟？）事关重大，抉择艰难，反复斟酌事关重大，抉择艰难，反复斟酌体会语句 蓦地，毛泽东立起了身，那支烟头奋力掼在地下，用脚踩去。嘴里迸出一声：“不过黄河！”（四个动词表现出什么？）果断决定果断决定体会语句 “放心跟我走，老子不怕邪！”毛泽东从来不曾这样冲动、亢奋。他用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼，从容走上黄河岔的堤岸。不紧不慢，顺堤向西北方向走去。 （表现了毛泽东什么性格特点？） 信心坚定，大胆行动，藐视敌人信心坚定，大胆行动，藐视敌人朗读课文93114段： 想想这些文字有什么作用？毛泽东是凭借什么化险为夷的？课文总结 关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱的一段关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧。总之，毛泽东不是盲目，任性，而是努力保京剧。总之，毛泽东不是盲目，任性，而是努力保持沉着镇定，运用智慧和胆识，凭借军事谋略化险持沉着镇定，运用智慧和胆识，凭借军事谋略化险为夷的。同时，大家对领袖的信任、爱戴，部队的为夷的。同时，大家对领袖的信任、爱戴，部队的纪律性、团结，干部、战士不怕牺牲、保护同志的纪律性、团结，干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神，周恩来的冷静机敏和带头作用，等等，使整精神，周恩来的冷静机敏和带头作用，等等，使整个队伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。个队伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将毛泽东的思考变成生动可感的精彩片段，请同学们从文中找出来，谈谈自己的看法。 这是全文的重点，化险的决策就是这时做出来的。这是全文的重点，化险的决策就是这时做出来的。作者先写了点烟的波折，而思考是抽象的，不可视，作者先写了点烟的波折，而思考是抽象的，不可视，不可感的活动，作者如何将思考过程呈现出来呢？不可感的活动，作者如何将思考过程呈现出来呢？于是作者巧妙地运用了烟的可视性，来表现不可感于是作者巧妙地运用了烟的可视性，来表现不可感的思想活动。烟灰的伸长和断落，写的是思考的时的思想活动。烟灰的伸长和断落，写的是思考的时间，同时也是战士的期待；从鼻孔里流出又吸回的间，同时也是战士的期待；从鼻孔里流出又吸回的青烟，可以联想到反复的斟酌；描写青烟的词语，青烟，可以联想到反复的斟酌；描写青烟的词语，如如“撞碎撞碎”“”“弥漫弥漫”“”“闪耀闪耀”，既是烟的形状，又，既是烟的形状，又是思想的活动。作者从烟的形状中找到了思想的形是思想的活动。作者从烟的形状中找到了思想的形状。顺理成章地，那掼下得烟头，就是决策的心灵状。顺理成章地，那掼下得烟头，就是决策的心灵肖像了。肖像了。 合作、探究、交流1.1.文题文题“黄河化险黄河化险”中的中的“险险”具体指什么？课文是具体指什么？课文是如何写黄河的，有怎样的作用？如何写黄河的，有怎样的作用？前有黄河后有追兵，处于进退两难的境地。应此称为“险”。对黄河没有正面描写，但在听觉上进行了概括性描写，表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。 2.全文中，毛泽东的心态变化非常多，全文中，毛泽东的心态变化非常多，总结一下可以分为几个层次？总结一下可以分为几个层次？ 第一层第一层 第二层第二层 第三层第三层 第四层第四层 第五层第五层 第六层第六层 第七层第七层 第八层第八层 第九层第九层 第十层第十层 听到有人提出渡过黄河摆脱追兵时，毛泽东大动肝火：听到有人提出渡过黄河摆脱追兵时，毛泽东大动肝火：“我有我有言在先，不过黄河。谁还说这种屁话？言在先，不过黄河。谁还说这种屁话？”当时的火气、怒气，当时的火气、怒气，以及毛泽东作为领导人却说出常人说的粗话，表明形势的严峻以及毛泽东作为领导人却说出常人说的粗话，表明形势的严峻和决策的坚定、不可动摇。和决策的坚定、不可动摇。 下定决心不过黄河而过葭芦河时，毛泽东从紧张到轻松。下定决心不过黄河而过葭芦河时，毛泽东从紧张到轻松。战士们抢渡葭芦河失败，而敌人的追兵已至，这一切都在逼着战士们抢渡葭芦河失败，而敌人的追兵已至，这一切都在逼着他改变原来的决策，做出新的选择。他改变原来的决策，做出新的选择。 毛泽东想抽烟，先是没有烟，后来点不着烟，他情绪失控到毛泽东想抽烟，先是没有烟，后来点不着烟，他情绪失控到骂人。骂人。毛泽东做出不过黄河的决定。毛泽东做出不过黄河的决定。作出决定后，他又显出特有的轻松与幽默。作出决定后，他又显出特有的轻松与幽默。在严峻的形势下，毛泽东严峻中透出成竹在胸的轻松。在严峻的形势下，毛泽东严峻中透出成竹在胸的轻松。在与任弼时的辩论中，毛泽东说明了他的决策是深思熟虑、思在与任弼时的辩论中，毛泽东说明了他的决策是深思熟虑、思谋周到的。谋周到的。辩论中任弼时说他辩论中任弼时说他“有一种意气藏在里面有一种意气藏在里面”，他，他“半响无语半响无语”，最终也不得不最终也不得不“勉强笑笑，点一下头勉强笑笑，点一下头”，表示认可。，表示认可。险情终于彻底化解，毛泽东唱险情终于彻底化解，毛泽东唱空城计空城计，以诸葛亮自诩。，以诸葛亮自诩。3.3.细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现出的两人的个细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接性、关系，说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评？受了批评？两人对话中表现的性格，不是指决策过程中毛泽东的性格。毛泽东的两人对话中表现的性格，不是指决策过程中毛泽东的性格。毛泽东的性格：争强好胜，敏捷坦诚，能言善辩，行事有些意气用事。任弼时性格：争强好胜，敏捷坦诚，能言善辩，行事有些意气用事。任弼时的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢提意见。两人的关系既的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢提意见。两人的关系既是上、下级又是亲密的战友。是上、下级又是亲密的战友。 任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的语言，最终使注重实事任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的语言，最终使注重实事求是的毛泽东认真思考，接受了批评。求是的毛泽东认真思考，接受了批评。 4.4.写毛泽东骂人、发脾气，是不是有写毛泽东骂人、发脾气，是不是有损伟人的形象？为什么损伟人的形象？为什么 毛泽东发火看似无理，实则表现了他当时精神毛泽东发火看似无理，实则表现了他当时精神的高度集中，写出了他的真性情。的高度集中，写出了他的真性情。 揭示主题揭示主题 这是一篇纪实性的作品。文章记叙了毛泽东带领这是一篇纪实性的作品。文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边与敌人斗智斗勇，最终一支红军部队在黄河岸边与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经过。表现了毛泽东作为一代领袖的化险为夷的经过。表现了毛泽东作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神，为我们展现了一远见卓识以及敢于挑战的精神，为我们展现了一个真实可感的伟人形象。个真实可感的伟人形象。写法借鉴写法借鉴 本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象。人物的性格特点也是通过人物刻画人物形象。人物的性格特点也是通过人物的语言、动作、神态描写来表现。文章中有许的语言、动作、神态描写来表现。文章中有许多描写人物的句子，应该通过这些句子来体会多描写人物的句子，应该通过这些句子来体会作者所塑造的人物的性格特点，并且在今后的作者所塑造的人物的性格特点，并且在今后的作文中学会正确地运用这些描写人物、塑造人作文中学会正确地运用这些描写人物、塑造人物的方法。物的方法。板书遇险遇险天堑天堑追兵追兵化险化险大智大大智大勇勇论险论险思考思考行动行动辩明原因辩明原因