高中语文 获得教养的途径课件 苏教版必修1

获得教养的途径一、读准字音一、读准字音1.1.给下列单音字注音给下列单音字注音时髦时髦( () ) 麻痹麻痹( () ) 赤裸赤裸( () )符箓符箓( () )跋涉跋涉( () )戕害戕害( () )痴迷痴迷( () )魅力魅力( () )沉浸沉浸( () )答案：答案：m m o ob b lu/llu/l b b qin/chqin/chm m i ij j n n2.2.给下列多音字注音给下列多音字注音 慰藉慰藉( ) ( ) 消磨消磨( ) ( ) 逐渐逐渐( )( ) 狼藉狼藉( ) ( ) 磨房磨房( ) ( ) 渐染渐染( )( )答案：答案：jiji /j/j m m /m/mjiji n/jinn/jin藉藉磨磨渐渐【误区警示误区警示】因生僻而误读因生僻而误读 有一些多音字，有的读音因在日常生活中不常用，导致读有一些多音字，有的读音因在日常生活中不常用，导致读音出错。比如：音出错。比如：“渐渐”，经常使用的读音是，经常使用的读音是“jiji n n”；而；而“jinjin”的读音只有在书面语或固定的词语中才会出现，如的读音只有在书面语或固定的词语中才会出现，如“渐渐( (jinjin) )染染”“”“东渐东渐( (jinjin) )于海于海”，但因其不常用，故容易，但因其不常用，故容易误读成误读成“jiji n n”。二、写准字形二、写准字形 狭狭ii( ) ( ) 消消qinqin( ) ( ) 闲闲xixi( )( ) 洋洋yy( ) ( ) qinqin( )( )责责 闻名闻名xixi( )( )迩迩 shsh( )( )号号 qinqin( )( )绻绻 xixi( )( )疵疵 斑斑lnln( ) ( ) chch( )( )悟悟 激激ll( )( ) 波波lnln( ) ( ) qq( )( )墙墙 磨磨ll( )( ) 无耻无耻lnln( )( )言言 qq( )( )茶茶 再接再再接再ll( )( )答案：答案：隘隘/ /溢溢/ /谥遣谥遣/ /谴谴/ /缱暇缱暇/ /遐遐/ /瑕斓瑕斓/ /澜澜/ /谰彻谰彻/ /砌砌/ /沏沏励励/ /砺砺/ /厉厉( (砺砺) )三、用对词语三、用对词语1.1.聚集聚集汇集汇集同：二者都有同：二者都有“集合集合”的意思。的意思。异：侧重点不同。异：侧重点不同。“聚集聚集”侧重于侧重于“聚合聚合”的状态，而的状态，而“汇集汇集”侧重于侧重于“从四面八方汇合从四面八方汇合”。2.2.息息相通息息相通休戚相关休戚相关同：二者都可表示关系密切。同：二者都可表示关系密切。异：异：“息息相通息息相通”指呼吸相关联，形容关系密切。适用对象指呼吸相关联，形容关系密切。适用对象比较广泛，可以指人，也可以指物。比较广泛，可以指人，也可以指物。“休戚相关休戚相关”指彼此间祸福互相关联。含有利害一致、同甘指彼此间祸福互相关联。含有利害一致、同甘共苦的意味。适用面比较窄，多指人、集团、国家等相互间的共苦的意味。适用面比较窄，多指人、集团、国家等相互间的关系。关系。3.3.无足轻重：指无关紧要。无足轻重：指无关紧要。4.4.望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头向上看的指做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。样子。5.5.气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。【易错提醒易错提醒】 “望洋兴叹望洋兴叹”中的中的“望洋望洋”很容易被学生误解为很容易被学生误解为“望着海望着海洋洋”，导致用此词时出错。其实，导致用此词时出错。其实“望洋望洋”是个联绵词，其意思是个联绵词，其意思是是“仰视的样子，抬头向上看的样子仰视的样子，抬头向上看的样子”。 如：在许多人眼里，报考公务员只能是大学毕业生甚至更如：在许多人眼里，报考公务员只能是大学毕业生甚至更高学历人群的特权，残疾人士只能望洋兴叹。高学历人群的特权，残疾人士只能望洋兴叹。【一试身手一试身手】判断下列句子中加点词语运用的正误，在括号中打上判断下列句子中加点词语运用的正误，在括号中打上“”或或“”。1.1.东北乡地势低洼，有东北乡地势低洼，有4 4条条河流聚集，一到秋天就涝，历史上河流聚集，一到秋天就涝，历史上就有种植高粱的传统。就有种植高粱的传统。( () )答案：答案：。语境强调有。语境强调有4 4条河流从四面八方汇合到东北乡，所以条河流从四面八方汇合到东北乡，所以应该用应该用“汇集汇集”。2.2.中国、东盟双方在更加广泛的领域开展高水平的交流与合中国、东盟双方在更加广泛的领域开展高水平的交流与合作，成为息息相通、荣辱与共的命运共同体。作，成为息息相通、荣辱与共的命运共同体。( () )3.3.被问起默默接送老人的爱心善举，的哥左文清只是谦逊地表被问起默默接送老人的爱心善举，的哥左文清只是谦逊地表示：示：“我觉得这只是小事，无足轻重！我觉得这只是小事，无足轻重！”( () )答案：答案：2.2.。此处强调中国与东盟之间祸福互相关联，应该用。此处强调中国与东盟之间祸福互相关联，应该用“休戚相关休戚相关”。3.3.。此处有自谦之意，表示不值得一提，应该用。此处有自谦之意，表示不值得一提，应该用“无足挂无足挂齿齿”。4.4.对于耳机的音质感、舒服度，入耳的立体化，尺寸的科学对于耳机的音质感、舒服度，入耳的立体化，尺寸的科学化，这些都是需要大量的财力进行研发的，而普通的耳机厂只化，这些都是需要大量的财力进行研发的，而普通的耳机厂只能望洋兴叹，却不能按图索骥。能望洋兴叹，却不能按图索骥。( () )5.5.一路上烟云缭绕，气象万千，飞瀑连珠，奇松怪石更是各具一路上烟云缭绕，气象万千，飞瀑连珠，奇松怪石更是各具形态，游人行走其中，宛若置身仙境一般。形态，游人行走其中，宛若置身仙境一般。( () )答案：答案：4.4.。此处强调普通耳机厂自感力量不够而无可奈何。此处强调普通耳机厂自感力量不够而无可奈何。5.5.。此处形容景色壮观，是符合语境的。此处形容景色壮观，是符合语境的。【识记点拨识记点拨】由义定形法由义定形法 在了解整个词义的前提下，由整体推知局部，再根据词义在了解整个词义的前提下，由整体推知局部，再根据词义( (有时要借助偏旁部首有时要借助偏旁部首) )来辨识字形的对错。来辨识字形的对错。 如如“斑斓斑斓”与与“色彩、花纹色彩、花纹”有关，故应写成有关，故应写成“斓斓”，而，而“波澜波澜”与与“水水”有关，故应写成有关，故应写成“澜澜”，“无耻谰言无耻谰言”与与“言言”有关，故应写成有关，故应写成“谰谰”。 一、作者名片一、作者名片德国浪漫派最后一位骑士德国浪漫派最后一位骑士赫尔曼赫尔曼黑塞黑塞简介：赫尔曼简介：赫尔曼黑塞黑塞(1877(18771962)1962)，诗人、，诗人、作家。生于德国，后入瑞士籍。他热爱大自作家。生于德国，后入瑞士籍。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻，具有心理的深度，被称为文笔优美细腻，具有心理的深度，被称为“德国浪漫派最后一位骑士德国浪漫派最后一位骑士”。作品：作品：在轮下在轮下荒原狼荒原狼纳尔齐斯与歌尔德蒙纳尔齐斯与歌尔德蒙玻璃玻璃球游戏球游戏等。等。成就：成就：19461946年获诺贝尔文学奖，获奖理由：年获诺贝尔文学奖，获奖理由：“他那些灵思盎然他那些灵思盎然的作品的作品它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格。象征古典的人道理想与高尚的风格。” 二、背景探寻二、背景探寻对人性的思考和探索对人性的思考和探索 赫尔曼赫尔曼黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。于压抑和扼杀人性。19121912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。 他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者阐明了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。作者阐明了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。 【心灵之灯心灵之灯】在炮火纷飞的年代，黑塞尚且提倡通过读书在炮火纷飞的年代，黑塞尚且提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善，更何况是在和平的来提高修养，达到心灵和个性的自我完善，更何况是在和平的年代呢？年代呢？作者逸事作者逸事一、赫尔曼一、赫尔曼黑塞黑塞家庭的压力家庭的压力 4 4岁的时候，他岁的时候，他“暴烈的脾气暴烈的脾气”已经在母亲的日记里留下已经在母亲的日记里留下了痕迹。他的父母对他忧心忡忡。他的外公写信提醒他的父母，了痕迹。他的父母对他忧心忡忡。他的外公写信提醒他的父母，对这个孩子应该有对这个孩子应该有“极大的耐心极大的耐心”。7 7岁的时候，他的父亲已岁的时候，他的父亲已经在考虑将他送往严厉的教会学校。经在考虑将他送往严厉的教会学校。1212岁的时候，他在学校的岁的时候，他在学校的管制中开始了独立生活。他用不长的时间通过了很少孩子能够管制中开始了独立生活。他用不长的时间通过了很少孩子能够通过的拉丁文考试。这意味着他能够进入下一阶段面向远大前通过的拉丁文考试。这意味着他能够进入下一阶段面向远大前程的教学体制中去学习。那个体制造就过荷尔德林和黑格尔这程的教学体制中去学习。那个体制造就过荷尔德林和黑格尔这样一些伟大的人物。样一些伟大的人物。二、赫尔曼二、赫尔曼黑塞的中国情结黑塞的中国情结 黑塞在散文黑塞在散文克林索的夏天克林索的夏天一文中借主人公克林索之口，一文中借主人公克林索之口，多次吟咏中国唐代大诗人李白多次吟咏中国唐代大诗人李白将进酒将进酒中的诗句。此外，他中的诗句。此外，他的作品还有一情节直接取自李白的的作品还有一情节直接取自李白的月下独酌月下独酌。 早在早在19071907年阅读年阅读中国牧笛中国牧笛时，黑塞就被李白的诗句吸时，黑塞就被李白的诗句吸引并大加赞赏。另外，李白的经历和性格与黑塞有着惊人的相引并大加赞赏。另外，李白的经历和性格与黑塞有着惊人的相似。两人都有过几次失败的婚姻，都好借酒生情抒发对人生的似。两人都有过几次失败的婚姻，都好借酒生情抒发对人生的慨叹。黑塞对李白为人的放达不羁和孤傲也有一种深深的认同慨叹。黑塞对李白为人的放达不羁和孤傲也有一种深深的认同感。感。 黑塞不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老黑塞不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。道家思想对黑塞的人生观和世界观以及创作庄哲学颇有研究。道家思想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生了重要的影响。产生了重要的影响。1.1.黑塞说黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的真正的教养不追求任何具体的目的”，又认为教养，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？【明确明确】这两句话并不矛盾。这两句话并不矛盾。 “具体的目的具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的教养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵也就是说真正的教养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵的自我完善，从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕的自我完善，从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。2.2.文章提倡阅读经典，那么黑塞认为阅读经典的目的是什么？文章提倡阅读经典，那么黑塞认为阅读经典的目的是什么？我们为什么要阅读经典呢？我们为什么要阅读经典呢？【明确明确】目的目的明白一切生活的意义，帮助我们将自己的人生变得明白一切生活的意义，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义越来越充实、高尚，越来越有意义选择我们个人闲暇时能完全沉浸于其中的杰作，领选择我们个人闲暇时能完全沉浸于其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系人类之间，建立起息息相通的生动联系原因原因经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表了一个时代人文和语言的顶峰典范，它代表了一个时代人文和语言的顶峰阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，提高审美能力养，提高审美能力3.3.文章是怎样紧扣中心话题文章是怎样紧扣中心话题“研读文学作品是获得教养的主要研读文学作品是获得教养的主要途径途径”进行论述的？进行论述的？【明确明确】文章紧扣中心文章紧扣中心“研读文学作品是获得教养的主要途研读文学作品是获得教养的主要途径径”，从多角度进行论证。，从多角度进行论证。4.4.如何理解文章末尾的如何理解文章末尾的“千百种矛盾的表情神奇地统一起来的千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜人类的容颜”？【明确明确】“千百种矛盾的表情千百种矛盾的表情”指的是由于历史文化背景不同，指的是由于历史文化背景不同，以及每个人思想个性差异而导致不同时期、不同国家、不同作以及每个人思想个性差异而导致不同时期、不同国家、不同作家的作品的面貌各不相同，然而凡是真正的经典，都是作家从家的作品的面貌各不相同，然而凡是真正的经典，都是作家从自我鲜活而深刻的生命体验出发，对生命意义及人类命运做出自我鲜活而深刻的生命体验出发，对生命意义及人类命运做出的深刻思索和追问。的深刻思索和追问。 所以，作者说看似矛盾的表情又可以统一成一张所以，作者说看似矛盾的表情又可以统一成一张“人类的人类的容颜容颜”。【备选要点备选要点】1.1.本文重点谈经典的力量，出发点是一个本文重点谈经典的力量，出发点是一个“读读”字，那么作者字，那么作者围绕这一个围绕这一个“读读”字谈了哪些内容？字谈了哪些内容？【明确明确】读什么。这是个基本问题。作者认为阅读经典是获读什么。这是个基本问题。作者认为阅读经典是获得教养的最重要的途径之一。为获得教养，先要了解学习的作得教养的最重要的途径之一。为获得教养，先要了解学习的作用，明白学习的要求。建议人们多读书，读经典著作，强调从用，明白学习的要求。建议人们多读书，读经典著作，强调从“世界文学世界文学”中汲取营养。中汲取营养。 读的效率。读的效率。“先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值作的真正价值”，阅读杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果，阅读杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。读书不仅在没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。读书不仅在于多读，更在于于多读，更在于“爱的阅读爱的阅读”“”“敬重的知识敬重的知识”和和“心的教养心的教养”，因为阅读的目的是获得教养，只有用心，阅读效率才能得到提因为阅读的目的是获得教养，只有用心，阅读效率才能得到提高。他指出，有的人一生只读过十来本书，却成为真正的读书高。他指出，有的人一生只读过十来本书，却成为真正的读书人，这是因为他们有追求，会选择，是用心在读。人，这是因为他们有追求，会选择，是用心在读。 读的方法。作者主张读的方法。作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫下功夫”。懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发。懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地从名著中有所发现，这就是所谓的入，就能不断地从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常常读常新新”。2.2.如何理解黑塞的如何理解黑塞的“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值现杰作的真正价值”？【明确明确】这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。3.3.作者强调读杰作的理由是什么？读杰作要以什么为前提？作者强调读杰作的理由是什么？读杰作要以什么为前提？【明确明确】读杰作能帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高读杰作能帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。杰作是民族与人类文化的结晶，也是语言尚，越来越有意义。杰作是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表了一个时代人文精神的顶峰，阅读杰作可艺术的典范，它代表了一个时代人文精神的顶峰，阅读杰作可以给我们以无穷的精神享受。以给我们以无穷的精神享受。 读杰作一定要带着一颗爱心，带着对知识的敬重去读。否读杰作一定要带着一颗爱心，带着对知识的敬重去读。否则一切努力全都白费，就是戕害性灵，这是前提。则一切努力全都白费，就是戕害性灵，这是前提。【归纳提升归纳提升】 一、脉络梳理一、脉络梳理 二、主旨归纳二、主旨归纳 本文是赫尔曼本文是赫尔曼黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，阐明了读书的作用，劝说人们用心研是获得教养的主要途径，阐明了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。素材素材1 1：语言角度：语言角度 真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。生存于永恒之中。 【运用角度运用角度】“修养没有极致，而是一辈子的事修养没有极致，而是一辈子的事”“”“执着执着才能永恒才能永恒”等。等。素材素材2 2：思想角度：思想角度 经典的滋养：黑塞认为经典的滋养：黑塞认为“真正的教养不追求任何具体的目真正的教养不追求任何具体的目的的”，教养不应当追求功利，而是为了，教养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵完善精神和心灵完善”。他指出人们应当从阅读尤其是阅读经典作品中获得教养，倡导他指出人们应当从阅读尤其是阅读经典作品中获得教养，倡导一种一种“爱的阅读爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得。量，而只追求心灵的获得。 腹有诗书气自华。阅读，让心灵闪烁爱的光辉，让生命散腹有诗书气自华。阅读，让心灵闪烁爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。高中阶段是阅读的黄金时期，让我们徜徉书发出教养的芬芳。高中阶段是阅读的黄金时期，让我们徜徉书海，撷取知识的浪花，采集智慧的珠贝，洗去少年的懵懂和世海，撷取知识的浪花，采集智慧的珠贝，洗去少年的懵懂和世俗的尘垢；让我们远离时髦的俗的尘垢；让我们远离时髦的“流行流行”与肤浅的感官刺激，走与肤浅的感官刺激，走进经典与大师交流、沟通，不断探索收获，一步步走向丰富与进经典与大师交流、沟通，不断探索收获，一步步走向丰富与崇高。崇高。 【运用角度运用角度】“论教养论教养”“”“谈读书谈读书”“”“经典的力量经典的力量”“”“塑塑造心灵造心灵”“”“与大师交流与大师交流”等。等。【运用示例运用示例】示例：示例：( (对应素材对应素材1)1) 教养，像一盏清茶，细细品味方觉清香扑鼻；教养，似一教养，像一盏清茶，细细品味方觉清香扑鼻；教养，似一坛老窖，久藏多年方才浓厚甘醇；教养，是一簇凡花，默默绽坛老窖，久藏多年方才浓厚甘醇；教养，是一簇凡花，默默绽放却也芳香四溢。教养，芬芳了我们的世界，点缀了我们的生放却也芳香四溢。教养，芬芳了我们的世界，点缀了我们的生活。活。 很欣赏这样一句话：人类心灵花园中最质朴、最美丽和最很欣赏这样一句话：人类心灵花园中最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。生活中处处都能体现一个人的教养，平凡的花朵是人的教养。生活中处处都能体现一个人的教养，每个人的言行举止在无形中为自己的教养贴上了标签，给了别每个人的言行举止在无形中为自己的教养贴上了标签，给了别人评判自己的依据。教养的芬芳有时并不是一朝一夕便可嗅得，人评判自己的依据。教养的芬芳有时并不是一朝一夕便可嗅得，也非弹指之间便能具备，要使自己的行为高尚起来，仍需要聚也非弹指之间便能具备，要使自己的行为高尚起来，仍需要聚沙成塔，集腋成裘，在平常生活中细细斟酌、品味。沙成塔，集腋成裘，在平常生活中细细斟酌、品味。 正如黑塞所说，真正的教养，随处都可到达终点却从不停正如黑塞所说，真正的教养，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上。歇，永远都在半道上。 教养的芬芳，沁人心脾，暖人肺腑，激人奋进。愿人类心教养的芬芳，沁人心脾，暖人肺腑，激人奋进。愿人类心灵花园中这株最质朴、最美丽和最平凡的教养之花，开遍世间灵花园中这株最质朴、最美丽和最平凡的教养之花，开遍世间的每一个角落。的每一个角落。( (节选自节选自教养的芬芳教养的芬芳) )