学考传奇中考物理专题复习2 填空题课件

填空题通常是一个不完整的陈述语句，要求学生通过填空题通常是一个不完整的陈述语句，要求学生通过填空构成完整的语句。其内容一般为重要的概念、原理、填空构成完整的语句。其内容一般为重要的概念、原理、物理过程、实验现象、基本计算。填空题的答题不要求书物理过程、实验现象、基本计算。填空题的答题不要求书写思考过程和计算过程，只要求填写关键字、词、计算结写思考过程和计算过程，只要求填写关键字、词、计算结果或推断后的结论。因此，需要学生有较高的判断能力和果或推断后的结论。因此，需要学生有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练; ;对对计算性的问题回答要准确，包括数值、单位；对比例性的计算性的问题回答要准确，包括数值、单位；对比例性的问题不要前后颠倒。问题不要前后颠倒。 解填空题，首先，要识别物理现象，抓住题目中的关解填空题，首先，要识别物理现象，抓住题目中的关键字、词、句，将题中所描述的生活现象与典型的物理现键字、词、句，将题中所描述的生活现象与典型的物理现象联系起来，从而确定试题所描述的是何种物理现象或物象联系起来，从而确定试题所描述的是何种物理现象或物理过程。其次，分析物理过程，找出物理量在各个物理过理过程。其次，分析物理过程，找出物理量在各个物理过程中的定量关系。最后，选择合适的方法，对于定性的物程中的定量关系。最后，选择合适的方法，对于定性的物理问题，通常是依托物理概念或物理规律，运用分析、综理问题，通常是依托物理概念或物理规律，运用分析、综合、反证、递推等思想方法得出答案合、反证、递推等思想方法得出答案; ;对于定量的问题，通对于定量的问题，通常是把物理问题通过物理规律（定律）转化为数学问题。常是把物理问题通过物理规律（定律）转化为数学问题。一、概念型填空题的解法一、概念型填空题的解法此类题目在于考查学生对基本概念理解的深度，问题此类题目在于考查学生对基本概念理解的深度，问题通常是重要的基础性概念的应用，或学生平常容易出通常是重要的基础性概念的应用，或学生平常容易出现的错误认识，借以考查学生所学知识的广度和对知现的错误认识，借以考查学生所学知识的广度和对知识认识的熟悉程度。例如识认识的熟悉程度。例如: :有关内能、热量、温度、吸有关内能、热量、温度、吸热、放热的问题，有关惯性、运动和力、功率、机械热、放热的问题，有关惯性、运动和力、功率、机械效率的问题。解答这类题目，必须对相关物理概念有效率的问题。解答这类题目，必须对相关物理概念有深刻而准确的理解对一些看起来相近而实质不同的概深刻而准确的理解对一些看起来相近而实质不同的概念能正确区分念能正确区分; ;对有因果关系的物理概念能深刻理解其对有因果关系的物理概念能深刻理解其原因原因; ;对少数常出现的知识，有适当拓展。对少数常出现的知识，有适当拓展。例例1 1 如图所示，制造电工用的钢丝钳的材料是钢铁和如图所示，制造电工用的钢丝钳的材料是钢铁和橡胶，这主要利用钢铁的橡胶，这主要利用钢铁的_和橡胶的和橡胶的_；钢丝钳的钳口很薄，是为了钢丝钳的钳口很薄，是为了_。解析：解析：此题是考查物质的性质。注意理解钢丝钳各处的作用，根据所学此题是考查物质的性质。注意理解钢丝钳各处的作用，根据所学知识分析不同结构所涉及的物理知识。钢丝钳的作用是用来剪断金属，需知识分析不同结构所涉及的物理知识。钢丝钳的作用是用来剪断金属，需要较大硬度要较大硬度; ;电工工具要用橡胶材料是因为橡胶材料的绝缘性好电工工具要用橡胶材料是因为橡胶材料的绝缘性好; ;钳口很薄钳口很薄是为了增大压强。是为了增大压强。答案：答案：硬度大硬度大 绝缘性好绝缘性好 增大压强增大压强例例2 2 宾馆提供的一次性牙膏出口是密封的，而牙膏帽宾馆提供的一次性牙膏出口是密封的，而牙膏帽的帽顶内有一锥体，使用时用它可以很方便地刺破封的帽顶内有一锥体，使用时用它可以很方便地刺破封口，如图所示。锥体做得比较尖，是为了增大口，如图所示。锥体做得比较尖，是为了增大_。帽体表面刻有密密的条形凹槽，是为了拧下帽体时增帽体表面刻有密密的条形凹槽，是为了拧下帽体时增大大_。解析：解析：解决好此类题目，要有很好的生活经验和物理基础，学会解决好此类题目，要有很好的生活经验和物理基础，学会利用物理知识灵活处理问题。锥体做得比较尖，是在压力一定时，利用物理知识灵活处理问题。锥体做得比较尖，是在压力一定时，减小受力面积来增大锥体对牙膏的压强，刺破封口减小受力面积来增大锥体对牙膏的压强，刺破封口; ;帽体表面刻有密帽体表面刻有密密的条形凹槽是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大手和密的条形凹槽是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大手和帽体之间的摩擦力。影响压强大小的因素和影响摩擦力大小的因素帽体之间的摩擦力。影响压强大小的因素和影响摩擦力大小的因素容易混淆，注意区分。容易混淆，注意区分。答案：答案：压强压强 摩擦摩擦二、判断型填空题的解法二、判断型填空题的解法 这类题通常较复杂，物理实质常常隐蔽在表象和这类题通常较复杂，物理实质常常隐蔽在表象和现象之中。这就需要在观察、思考的基础上，去伪存现象之中。这就需要在观察、思考的基础上，去伪存真，由表及里地认识实际问题的物理实质，也就是将真，由表及里地认识实际问题的物理实质，也就是将生活中的实际问题转化为课本上常见的某种模型的物生活中的实际问题转化为课本上常见的某种模型的物理问题，进而找出与其相联系的物理概念、规律，这理问题，进而找出与其相联系的物理概念、规律，这样问题就可以用所学知识加以解决了。样问题就可以用所学知识加以解决了。例例3 “3 “佛山倒影佛山倒影”是济南的十大景观之一，游客站在是济南的十大景观之一，游客站在大明湖的北岸向湖中望去，能看到坐落在市区南部的大明湖的北岸向湖中望去，能看到坐落在市区南部的千佛山的千佛山的“倒影倒影”，这个，这个“倒影倒影”是由光的是由光的_现象形成的。为了使这一景观长久保留，就不能在大现象形成的。为了使这一景观长久保留，就不能在大明湖的南部地区建设高大建筑物，这可以用光的明湖的南部地区建设高大建筑物，这可以用光的_来解释。来解释。解析：解析：光的直线传播、光的反射、光的折射是光学三个重点原理，同光的直线传播、光的反射、光的折射是光学三个重点原理，同学们在学习时要联系生活中的实例现象，并学会区分。平静的水面就像学们在学习时要联系生活中的实例现象，并学会区分。平静的水面就像平面镜，楼房、桥、树木、山等物体都可以在水面上成像即倒影平面镜，楼房、桥、树木、山等物体都可以在水面上成像即倒影; ;平面平面镜成像是由于光的反射形成的。因为光在同种均匀介质中沿直线传播，镜成像是由于光的反射形成的。因为光在同种均匀介质中沿直线传播，所以为了使这一景观长久保留，就不能在大明湖的南部地区建设高大建所以为了使这一景观长久保留，就不能在大明湖的南部地区建设高大建筑物。筑物。答案：答案：反射直线传播反射直线传播三、计算型填空题的解法三、计算型填空题的解法 这类物理试题，一般有确定的数量关系为已知条件，这类物理试题，一般有确定的数量关系为已知条件，有明确的公式为理论依据，通过计算求解，可得到确定答有明确的公式为理论依据，通过计算求解，可得到确定答案。计算型物理试题通常有定量计算题和估算计算题两种案。计算型物理试题通常有定量计算题和估算计算题两种类型。对于定量计算题，考生思维过程是类型。对于定量计算题，考生思维过程是“已知条件已知条件理论公式理论公式代入数据代入数据得出结果得出结果”，是一种固定的常，是一种固定的常规物理解题模式。对于估算型试题，主要考查学生对物理规物理解题模式。对于估算型试题，主要考查学生对物理规律的掌握程度和灵活运用的综合能力。规律的掌握程度和灵活运用的综合能力。例例4 4 举世瞩目的举世瞩目的“三峡水利枢纽工程三峡水利枢纽工程”的拦河大坝为的拦河大坝为混凝土重力坝，全长约二千三百余米，坝顶高混凝土重力坝，全长约二千三百余米，坝顶高185 m185 m。拦河大坝之所以修成拦河大坝之所以修成“上窄下宽上窄下宽”的形状是因为的形状是因为_；一名工作人员步；一名工作人员步行走过三峡拦河大坝约需行走过三峡拦河大坝约需_s_s的时间。的时间。解析：解析：本题考查了学生对液体压强特点、速度公式的掌握和运用，考本题考查了学生对液体压强特点、速度公式的掌握和运用，考查了学生的估测能力，属于基础题目。液体压强随深度的增加而增大，查了学生的估测能力，属于基础题目。液体压强随深度的增加而增大，为了让拦河坝承受更大的压强，修成为了让拦河坝承受更大的压强，修成“上窄下宽上窄下宽”的形状的形状; ;人的步行速人的步行速度大约在度大约在1.5 m/s1.5 m/s，知道拦河坝全长，利用速度公式估算工作人员走过，知道拦河坝全长，利用速度公式估算工作人员走过拦河坝所用的时间约为拦河坝所用的时间约为1 533 s1 533 s。答案：答案：液体压强随深度的增加而增大液体压强随深度的增加而增大 1 5331 533四、实验型填空题的解法四、实验型填空题的解法 实验类试题以实验分析、操作、自行设计实验、实验类试题以实验分析、操作、自行设计实验、技术处理、应变能力等多角度综合能力考查为宗旨。技术处理、应变能力等多角度综合能力考查为宗旨。考核的内容主要为实验原理与应用、实验器材的原理考核的内容主要为实验原理与应用、实验器材的原理与使用、实验思想与方法的应用、实验设计与评价以与使用、实验思想与方法的应用、实验设计与评价以及实验分析等。必须强调，解决实验类试题的根本方及实验分析等。必须强调，解决实验类试题的根本方法是要亲自动手，并以科学的态度从中总结规律，提法是要亲自动手，并以科学的态度从中总结规律，提高解决实验类试题的水平。高解决实验类试题的水平。例例5 5 小刚和小强两位同学相互合作完成了下面的实小刚和小强两位同学相互合作完成了下面的实验验: :他们将一块木板放在水平桌面上，木板上平放一木他们将一块木板放在水平桌面上，木板上平放一木块，由小刚用弹簧测力计向右拉着不动，当小强匀速块，由小刚用弹簧测力计向右拉着不动，当小强匀速向左抽动木板时，小刚负责读出并记录弹簧测力计的向左抽动木板时，小刚负责读出并记录弹簧测力计的示数，如图甲所示；然后依次完成图乙、丙、丁所示示数，如图甲所示；然后依次完成图乙、丙、丁所示的实验。他们进行这个实验的目的是要探究摩擦力的的实验。他们进行这个实验的目的是要探究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度及大小与压力大小、接触面的粗糙程度及_之间的关系；比较图甲和丙所示的实验数据，可以得之间的关系；比较图甲和丙所示的实验数据，可以得到的实验结论是到的实验结论是:_:_，摩擦力越大。摩擦力越大。 解析：解析：此题主要考查控制变量法在实验探究中的运用，明确变量和控此题主要考查控制变量法在实验探究中的运用，明确变量和控制量是解答此类问题的关键。依据控制变量法的要求，可结合如图所示制量是解答此类问题的关键。依据控制变量法的要求，可结合如图所示的变化进行分析，得出相应的结论。的变化进行分析，得出相应的结论。答案：答案：接触面积接触面的粗糙程度及接触面积都相同时，压力越大接触面积接触面的粗糙程度及接触面积都相同时，压力越大