福建省高考语文第1轮总复习 第2章第5节 归纳内容要点概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度（1）课件 新人教版

归纳内容要点，概括中心意思，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度第二章 文言文阅读（1） 2011年福建省考试说明对于文言文分析综合能力的考查，除了要求考生能够“筛选文中的信息”，还要求能够“归纳内容要点，概括中心意思”，“分析概括作者在文中的观点态度”，这两个考点的能力层级均为C级(分析综合)。 在试卷中，这两个考点的考题经常编在同一道四选三的选择题中，所以这里合在同一节中进行讲解。 “归纳内容要点，概括中心意思”，要求能在分析的基础上对文意进行归纳概括。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。考查的内容有：某个论点的依据；某种现象的内在本质；某件事发生的原因，发展所导致的结果；某个人物的思想性格；等等。它是文言文整体阅读中的重点、难点。这类考题一般都是把人物、事件、观点等综合在一起设题，要求从四个选项中找出一个对原文内容分析概括不正确或正确的选项。 “分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读的最高能力层级。它要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，注意是指所读文章作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。它是前面各项内容的综合体现，只有准确把握了语句含义，对文章的有关信息进行辨别和筛选后，才能对文章的基本倾向和作者的观点态度进行归纳概括和作出客观正确的评价。它要求：一是概括的完整性、全面性，作者的观点态度包含的几个方面都要顾及，不要以偏概全，丢三落四；二是概括的准确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。从近几年的考题设置来看，主要有两种考查方式：一是隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中，这种情形较为多见；二是直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的必然要求。 (2010四川)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 尹赏字子心，钜鹿杨氏人也。以郡吏察廉为楼烦长。举茂材，粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。 永始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠，臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安中。丞相御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久之乃得。长安中奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赇报仇，相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏，得黑丸者斫文吏，白者主治丧。城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。赏以三辅高第选守长安令，得一切便宜从事。赏至，修治长安狱，穿地方深各数丈，致令辟为郭，以大石覆其口，名为“虎穴”。乃部户曹掾史，与乡吏、亭长、里正、父老、伍人，杂举长安中轻薄少年恶子，无市籍商贩作务，而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者，悉籍记之，得数百人。赏一朝会长安吏，车数百辆，分行收捕，皆劾以为通行饮食群盗。赏亲阅，见十置一，其余尽以次内虎穴中，百人为辈，覆以大石。数日壹发视，皆相枕藉死，便舆出，瘗寺门桓东，楬著其姓名，百日后，乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭，道路皆歔欷。长安中歌之曰：“安所求子死？桓东少年场。生时谅不谨，枯骨后何葬？”赏所置皆其魁宿，或故吏善家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人，皆贳其罪，诡令立功以自赎。尽力有效者，因亲用之为爪牙，追捕甚精，甘耆奸恶，甚于凡吏。赏视事数月，盗贼止，郡国亡命散走，各归其处，不敢窥长安。 江湖中多盗贼，以赏为江夏太守，捕格江贼及所诛吏民甚多，坐残贼免。南山群盗起，以赏为右辅都尉，迁执金吾，督大奸猾。三辅吏民甚畏之。 数年卒官。疾病且死，戒其诸子曰：“丈夫为吏，正坐残贼免，追思其功效，则复进用矣。一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！”赏四子皆至郡守，长子立为京兆尹，皆尚威严，有治办名。 (选自汉书酷吏传)【注【注】令辟：砖块。令辟：砖块。 尹赏，字子心，是钜鹿杨氏人。因为作郡吏明察清廉而任楼烦长。(后来)被举荐茂材，任粟邑县令。左冯翊薛宣上奏说尹赏能治理艰巨的僻县，(于是他)被调任频阳县令，又因用刑使罪人致残免官。后因御史推荐任郑县县令。 永始、元延年间，皇上懈怠朝政，外戚骄横放肆，红阳长仲兄弟串通游侠，收纳亡命之徒。而北地的大豪客浩商等图报私怨，杀害了义渠长及其妻子儿女共六人，并往来于长安城中。丞相、御史派遣属吏追寻贼党，(朝廷也)下诏书命令捕捉，很久才将其捕获。长安城中盗贼奸民渐多，里巷中的游荡少年合伙杀害官吏，接受贿赂替人报仇，他们聚在一起摸取(事先制作好的)弹丸，得到红色弹丸的去杀害武吏，得到黑色弹丸的去杀害文吏，得到白色弹丸的则为遇难的同党治理丧事。一时间城里乌烟四起，盗贼们路劫行人，大街上死尸挡道，鼓声不绝。尹赏以三辅高第身份被选拔任长安令，并得到特权可以随机从事。尹赏到任后，便修建了长安监狱，向地下打出许多深洞，各深数丈，取出的土块则在四周垒起土郭，然后用大石头盖在洞口之上，称这些洞为“虎穴”。(完工之后，)他就部署户曹属吏，和乡吏、亭长、里正、父老、伍人等共同查找长安城中各处的轻薄少年和不服管教的恶劣子弟，对没本地户口的商贩工匠，穿着扎眼的衣服，手持刀箭兵刃的人，也全部查核记录，共得数百人。尹赏用一个早晨召集了长安的官吏，派出车马数百辆，令其分头对被查出者进行收容逮捕，都以勾结贿交盗贼为名给他们定罪。尹赏亲自加以审查，每审十人放走一人，其余的则都被依次投入虎穴之中，每穴各一百人左右，最后以大石头盖上洞口。几天以后，人们打开石头检视，见下面的人都已横七竖八地相枕而死，便将尸体装车拉出来，掩埋于寺门华表的东面，并各插木桩，写其姓名，一百天以后，才让死者家属各自挖出尸首。家属们都号啕大哭，过路的人也都为之叹息。长安城中有歌唱到此事说：“哪里去找儿女尸？华表东面少年场。生前奸盗不修身，死后枯骨何处葬？”尹赏释放的都是和他有深交的老熟人，或是曾经为吏德行较好的家庭的子弟因一时糊涂而与盗贼有染并愿意自己 改正的人，才有数十近百人，尹赏都宽宥他们的罪，责令他们立功以自我赎罪。其中努力上进有功的，因此被尹赏收用为爪牙，(这些人)善于追捕坏人，了解盗贼的好恶及罪行，比一般官吏在这方面强得多。尹赏到长安治理数月，盗贼便停止了活动，外来盗贼由于害怕纷纷逃回原来的地方，不敢再有窥伺长安之念。 由于江湖盗贼泛滥，所以尹赏又被任命为江夏太守，他捕杀江湖盗贼及滥杀官吏百姓的人数极多，因“残贼”罪免官。南山一带群盗蜂起，所以尹赏出任右辅都尉，后调任执金吾，负责督察大奸盗。三辅官吏民众对他非常畏惧。 几年后(尹赏)死于任上，患疾病快死之时，他告诫几个孩子说：“大丈夫做官，因残贼罪被免官，(事后)回想(残贼)这功劳，就会重新得到任用。而一旦因软弱失职而被免官，就会终身被废弃而再无起用之时，这种羞辱比犯了贪污窝藏罪还要重得多。望谨慎不要这样！”尹赏的四个儿子都做官做到郡守，长子尹立当了京兆尹，他们都崇尚威严，有善于治理的名声。 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A尹赏是钜鹿杨氏人，经过考核合格而担任了楼烦长，后来又担任过几个县的县令，曾经因为对罪犯残忍暴虐而被免官。B永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎穴”处死。C南山一带盗贼蜂起，尹赏又被起用为右辅都尉，后来调任执金吾，督察非常奸诈狡猾的人，三辅官吏民众特别害怕他。D尹赏在病危时用自己一生做官的经历告诫儿子们，儿子们听从父亲的话，他们为官崇尚威严，赢了善于治理的名声。B 本题考查对文章内容要点的概括和对文章思路的分析。这类题型的四个选项，分别从四个方面分析、概括文章的内容，其中只有一项是符合题干要求的。这也是江苏省近几年惯常使用的考查方式，而且会继续受到命题人的青睐。B项，“全部投入虎穴处死”错误，是尹赏亲自审查，每审十个就放走一个，其余就依次投入“虎穴”处死。 (2009泉州市高中毕业班质量检测)阅读下面的文言文，完成后面的题目。西湖香市明张岱西湖香市，起于花朝，尽于端午。山东进香普陀者日至，嘉湖进香天竺者日至，至则与湖之人市焉，故曰香市。然进香之人市于三天竺，市于岳王坟，市于湖心亭，市于陆宣公祠，无不市，而独凑集于昭庆寺。昭庆寺两廊，故无日不市者，三代八朝之古董，蛮夷闽貊之珍异，皆集焉。 此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸无留船，寓无留客，肆无留酿。袁石公所谓“山色如娥，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”，已画出西湖三月。而此以香客杂来，光景又别。士女闲都，不胜其村姑野妇之乔画；芳兰香泽，不胜其合香芫荽之薰蒸；丝竹管弦，不胜其摇鼓吹笙之聒帐；鼎彝光怪，不胜其泥人竹马之行情；宋元名画，不胜其湖景佛图之纸贵。如逃如逐，如奔如追，撩扑不开，牵挽不住。数百十万男男女女、老老少少，日簇拥于寺之前后左右者，凡四阅月方罢。恐大江以东，断无此二地矣。 崇祯庚辰三月，昭庆寺火。是岁及辛巳、壬午洊饥，民强半饿死。壬午虏鲠山东，香客断绝，无有至者，市遂废。辛巳夏，余在西湖，但见城中饿殍舁出，扛挽相属。时杭州刘太守梦谦，汴梁人，乡里抽丰者多寓西湖，日以民词馈送。有轻薄子改古诗诮之曰：“山不青山楼不楼，西湖歌舞一时休。暖风吹得死人臭，还把杭州送汴州。”可作西湖实录。 (节选自张岱陶庵梦忆) 【注】蛮夷闽貊(m)：泛指少数民族。聒帐：通宵宴饮，管弦齐奏的热闹景象。洊(jin)饥：连年饥荒。虏鲠：指盗贼横行。抽丰：指利用各种关系和借口向别人索取财物。 西湖的香市，从二月十五花朝节开始，到五月初五端午节终止。在这一段日子里，山东到普陀寺进香的人每天都有，嘉兴府、湖州府到天竺寺进香的人每天都有，从各地来的人到了就和西湖边的人在这里做买卖，所以叫“香市”。各地到这里来进香的人在上、中、下三个天竺寺做买卖，在岳王坟做买卖，在湖心亭做买卖，在陆宣公祠做买卖，可以说是无处不做买卖，但是在昭庆寺最为集中。所以，昭庆寺两侧长廊里没有一天不开市的，三代八朝的古董，边远地区的珍宝，都齐集在这里。 这时春暖花开，桃柳明媚，鼓乐悠扬，岸旁没有停留的船，客店没有停留的客，酒馆没有留下的酒。袁宏道所说的“山色如娥眉，花容若红颜，水波似绫缎，和风赛佳酿”，已经描绘出了西湖三月风光。而这时因有各地香客来西湖，又是一番光景。才子佳人的文雅优美，比不上那村姑农女的乔装打扮；幽兰的清香，比不上那苏合香芫荽菜的浓香；琴笛丝竹的乐声，比不上那擂鼓吹笙的通宵合奏；奇形怪状的古玩，比不上那泥人竹马的行情走俏；宋元的名画，比不上那西湖风景画和佛画的畅销风行。人们来来往往，追赶奔忙，拉不开，牵不住。几百几十万男男女女、老老少少，每天簇拥在寺的前后左右，总共持续四个月才散市。恐怕在长江以东，绝对没有第二处。 崇祯庚辰年三月，昭庆寺遭火灾。这一年到辛巳年、壬午年，接连发生饥荒，百姓过半饿死。壬午年盗贼横行山东，北方香客南来之路断绝，没有到达的，香市就废止了。辛巳年夏天，我在西湖，只见城里饿死的尸体被运出，抬的抬，拉的拉，接连不断。那时作杭州太守的是刘梦谦，汴梁人，各乡打秋风分肥的大多住在西湖边，成天包揽诉讼，把诉讼所得贿赂送给刘太守。有位好开玩笑 的文人改了古诗来讥讽他，诗句是：“山不青山楼不楼，西湖歌舞一时休。暖风吹得死人臭，还把杭州送汴州。”(山不像青山楼不像楼，西湖的歌舞一时罢休了。暖风吹得死人发臭，要把杭州全送给刘汴州)这可以说是西湖民生的真实写照。下列对文章的分析和概括，不正确的一项是()A第一段叙述从山东、嘉湖前来普陀寺、天竺寺进香的人，与西湖边的人做买卖，交代了香市的由来。B第二段运用排比和对比的手法，描绘出香市热闹繁荣的景象，反映出作者崇尚村野淳朴生活的情趣。C第三段写“轻薄子”将前人诗句改为“还把杭州送汴州”等，反映了百姓对太守刘梦谦的不满和讽刺。D作者借香市的兴废，反映了杭州的衰落，透露出沧桑之感，表达了天灾可怕但人祸更为致命的思想。B 本题考查考生“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力层级为C。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。A项，考查的是“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，符合文章内容。B项，考查的是“归纳内容要点”和“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，其中“崇尚村野淳朴生活的情趣”表述有误，因为文章前半部分写的是西湖香市的繁盛时期的盛况，后半部分写的是西湖香市的衰落以及衰落的原因，表达了作者对世道衰败的感慨以及对统治者无能和腐败的痛恨，可见对香市热闹繁荣景象的描绘不可能反映作者崇尚村野淳朴生活的情趣。C项，考查的是“概括中心意思”的能力，这一点可以通过“改古诗诮之曰”的字眼看出来。D项，考查的是“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，可以从B项的分析中看出它的正确性。 要提高文言文分析综合能力，首先要提高文本解读的整体能力。平时复习时，注意既要能扫清文本中的字、词、句的理解障碍，善于抓关键语句，如文章的中心句、段落的起始句、作者评述性的文字等；还要有整体意识，能根据不同的文体，分析理解文章主旨，看文章写了什么人物、什么事件、一、提高文本解读的整体能力一、提高文本解读的整体能力什么问题，分析和理解整体与部分、部分与部分的关系，分析了解作者的思路及在文中所表现的思想感情、文章的主旨。 1全面理解，重点把握 首先要从宏观上对全文的大致内容有个整体了解和认识，了解文中人物的事迹以及表现出来的性格，明白叙述故事的来龙去脉以及故事所折射出来的要义。然后重点掌握一些关键信息，如重要的时间点、文中表达重要意思的实词、人物重要的语言等。二、二、“归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思”解题策略解题策略 2依文索义，正确分析 选项中一般都会有对文中信息要求的直述或转述，在判断这些选项正误的时候一定要在原文中找到信息原句，快速圈定四个选项在原文中的对应区域，比照两者之间有无异同。尤其要注意细节，注意选项对原文的转述是否等值，发现有出入时一定要对关键词语反复推敲，直至确认无误。 3审准题干，抓住关键 做题之前先要弄清题干要求，到底是让选正确的还是选错误的，切忌根据平时做题的印象去对待。抓住关键就是指在判断各选项正误时一定要找到可靠的依据。不管是归纳内容要点，还是概括文章中心，其信息来源都是文段内容，只有在文章能找到依据的才能判其正确，否则，是错误的。 “作者在文中的观点态度”表现形式：有的直露而明显，有的隐晦而含蓄；有的分散，有的集中；有的隐含在作者笔下的人物描写、事件叙述中，有的隐含在作者对情理的分析中。做题时必须注意： 1综合分析 要通过作者对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述，详略的安排，看作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨三、三、“分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度” 解题策解题策略略是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过对论点、论据和论证的分析，联系作者的身世和所处的时代，弄清作者的观点态度。 2区分真伪 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。现在高考文言文的取材大多是人物传记，在这样文章的结尾处大都有议论性的评价语言，这往往能体现作者的观点态度。如在选自史记的文段结尾常有“太史公曰”这样的话，其实这就是作者在表达自己的观点或立场。 3客观辩证 要紧扣原文主旨，千万不能主观臆断，扭曲文意或随意拔高、任意贬低作者的思想；要运用历史唯物主义观点评价古人，不苛求，不把自己的意志强加给古人；还要运用辩证观点，分析作者思想的精华和局限性。