资源描述
第二单元第二单元 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏学法提示1.反复吟咏,理解诗意。诗歌是语言的艺术,学习诗歌,首先要反复吟咏,吟咏的目的不仅是熟读背诵,更在领会不同诗体节奏产生的不同情味。诗歌艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的表达,都要借助语言来实现。只有反复吟咏,才能把握诗意。2.分析意象,把握形象。古典诗歌与现代诗歌一样,都是通过意象来塑造形象、表达情感的。学习古代诗歌,也要把握意象,通过对作者选用的意象的分析,理解诗歌中塑造的形象。无论是叙事诗或是抒情诗,都有诗人的形象或主人公的形象。3.抓住技巧,辨明手法。本单元所选诗歌无论是现实主义的诗经还是浪漫主义的离骚,乃至孔雀东南飞和汉魏诗歌,其表达技巧和表现手法,都被后世的诗人继承,并对后世诗歌产生了深远的影响。学习这些诗歌,还要注意这一点。4.由此及彼,拓展阅读。诗歌的学习,要善于由此及彼,拓展延伸。课本所学的篇章有限,诗歌鉴赏能力的养成,仅靠几首诗歌难以形成。因此,学习时不能局限于这几首诗歌,要结合有关资料,补充阅读,并进行针对性的分析鉴赏,整合积累。4诗经两首诗经两首背景助读知识链接基础梳理诗经反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的我国古代社会生活。其中氓是春秋时卫国的一首民歌。郑、卫一带风俗淳朴浪漫,桑间濮上、城隅河畔,青年男女幽期密约、投桃报李,并常以诗歌互表衷肠,是生活中常见的现象。背景助读知识链接基础梳理氓反映的正是这个时期社会生活的一出爱情悲剧。采薇是诗经小雅中的一篇戍边之歌。历代注者关于它的写作年代说法不一。毛诗传(西汉毛亨著)认为它是周文王时代的作品。周代北方的犭严狁(我国古代北方的少数民族)已十分强悍,经常入侵中原,给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士打败犭严狁的记载。这可能是采薇一诗的背景。背景助读知识链接基础梳理诗经:我国第一部诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶的诗歌305篇,又称诗三百。诗经在表现手法上分为赋、比、兴,在内容上分为风、雅、颂。“风”共160篇,是各诸侯国的土风歌谣。“雅”共105篇,又分“大雅”和“小雅”。“颂”是祭祀的舞曲歌辞,又分“周颂”31篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5篇,共40篇。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.识通假 (1)氓之蚩蚩,抱布贸丝(“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的样子)(2)匪来贸丝,来即我谋(“匪”通“非”,不是)(3)于嗟鸠兮,无食桑葚(“于”通“吁”,表感叹)(4)士之耽兮,犹可说也(“说”通“脱”,脱身)(5)淇则有岸,隰则有泮(“泮”通“畔”,边岸)(6)曰归曰归,岁亦莫止(“莫”同“暮”)(7)彼尔维何?维常之华(“尔”通“艹尔”,花盛开的样子)(8)岂不日戒,犭严狁孔棘(“棘”通“急”,紧急)背景助读知识链接基础梳理3.解多义 背景助读知识链接基础梳理背景助读知识链接基础梳理4.辨活用(1)士贰其行(“贰”,数词活用为动词,不专一)(2)二三其德(“二三”,数词活用为动词,反复无常)(3)夙兴夜寐(“夙”“夜”,名词作状语,在早晨,在夜里)(4)岂不日戒,犭严狁孔棘(“日”,名词作状语,每天)(5)雨雪霏霏(“雨”,名词活用为动词,降下,落下)背景助读知识链接基础梳理5.分古今 背景助读知识链接基础梳理6.明句式(1)匪来贸丝,来即我谋。句式特点:“匪来贸丝”判断句;“来即我谋”省略句,也有人认为是倒装句,“我谋”理解为“谋我”。(2)将子无怒,秋以为期。句式特点:宾语前置。(3)士也罔极,二三其德。句式特点:“二三其德”主谓倒装。(4)言既遂矣,至于暴矣。句式特点:“言既遂矣”省略句。(5)靡室靡家,犭严狁之故。句式特点:判断句。背景助读知识链接基础梳理7.积名句(1)(2015江苏卷)总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。(2)(2013湖南卷)桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!(3)(2013北京卷)氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。(4)(2013四川卷)既见复关,载笑载言。(5)(2012福建卷)自我徂尔,三岁食贫。问题导思多维探究文脉图解【目标一】【目标一】 了解氓的内容与手法了解氓的内容与手法1.从“子无良媒”到“秋以为期”,表现了女主人公怎样的性格特点?这样写有什么作用?参考答案:女主人公先言“子无良媒”,后又言“秋以为期”,表现了女主人公对爱情生活的勇敢追求,也表现了与“氓”私订终身的草率。这样写为下文的悲剧做铺垫。2.第三章采用了怎样的表现手法?在全文中的作用是什么?参考答案:第三章由前两章的叙事转入抒情和议论,采用了比兴的手法;在读者心理上造成了明显的停顿和隔离,暗示着女主人公的悲惨命运已经开始。问题导思多维探究文脉图解3.女主人公婚后遭遇了哪些痛苦?请用简明的语言从三个方面加以概括。参考答案:丈夫“二三其德”的背叛“靡室劳矣”“夙兴夜寐”的家务劳苦“兄弟不知,咥其笑矣”,无人倾诉的孤独无助问题导思多维探究文脉图解4.结合全诗看,女主人公的情感经历了怎样的变化过程?诗歌塑造了女主人公怎样的形象?参考答案:情深意切委曲求全伤情无奈、清醒刚烈单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象问题导思多维探究文脉图解5.本诗多处提到“淇水”,找出原句。其用意是什么?参考答案:第一章:送子涉淇,至于顿丘。第四章:淇水汤汤,渐车帷裳。第六章:淇则有岸,隰则有泮。用意:三处写淇水,给读者提示了女主人公的情感发展的轨迹,也有借景抒情说理的意思。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。问题导思多维探究文脉图解6.氓中大量采用对比手法,刻画人物的性格特点。请结合具体诗句分析诗中采用了哪些对比,表现了人物怎样的性格特点。问题导思多维探究文脉图解参考答案: 问题导思多维探究文脉图解【目标二】【目标二】 把握采薇的思路与手法把握采薇的思路与手法1.采薇的前三章都用同样的话开头,这是什么手法?参考答案:这是重章叠句的手法,也是比兴手法。引出所要描写的事物或所要抒发的情感。2.在托物起兴中,用来起兴的事物往往与下文的正题有一定的联系。前三章的“薇”菜有什么变化?这样写有什么深意?参考答案:由“薇亦作止”到“薇亦柔止”到“薇亦刚止”,“薇”菜由发芽到变老,暗含了一种时光流逝、戍期漫长、归家无期之悲;反复吟咏,一唱三叹,抒情酣畅。问题导思多维探究文脉图解3.采薇一诗的第四、五两章的主要内容是什么?有什么作用?参考答案:第四、五章通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画,具体描写了战争场面。从另一个侧面说明了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处,从而进一步强调了正是因为战争频繁,居无定所,士兵们才归家无望,思乡心切。问题导思多维探究文脉图解4.诗歌的第六章可以概括为“飞雪归乡”。透过这一章的描写,我们可以看到一个怎样的“戍卒”形象?参考答案:我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒,冒着大雪,沿着泥泞的小路艰难地走向大雪弥漫的远方,留下的是一个孤独的背影,一声幽怨的叹息。5.采薇一诗的主题是什么?参考答案:采薇表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。问题导思多维探究文脉图解1.关于氓的主人公,有人认为是背信弃义的“氓”,有人认为是命运多舛的女子。你是怎样认为的?提示:这两个说法各有道理,可以从诗歌的叙述视角和诗歌的主题两个角度分别作答。参考答案:诗歌以女子的口吻自述,主人公应是女子。诗中的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。此诗通过弃妇的自述,表达了她悔恨的心情与决绝的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫的现象。(也可以认为诗的主人公是男子。诗歌是女子对背信弃义的男子的揭露与控诉,诗歌通过女子之口,塑造了一个表面忠厚老实,其实好逸恶劳、不念旧情、二三其德的伪君子形象。)问题导思多维探究文脉图解2.清人王夫之曾这样评价“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”你对这种说法是如何理解的?提示:此题探究的是诗歌的表现手法,可以从景与情的对应关系角度分析。问题导思多维探究文脉图解参考答案: 问题导思多维探究文脉图解氓 问题导思多维探究文脉图解采薇 类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法桃夭诗经周南桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有 其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。注:归:出嫁。艹贲(fn):草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁:草木茂盛的样子。无衣诗经秦风岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法思维训练1.请从比兴手法运用的角度简要赏析桃夭一诗。参考答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福;以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。全诗联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。2.无衣采用了怎样的表现手法?“无衣”本应怨恨,但这首诗却无怨恨之情,这首诗表达了怎样的思想情感?参考答案:无衣采用了重章叠句的表现手法(或“赋”的表现手法)。表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪,一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法溯水而上陈蔚文风,雅,颂。这几个汉字御风而行,溯水而来,伴着古老而洪大的优美钟声。那些在孟春之月,振木铎于阡陌间采撷来的诗句是撞钟的器械,一下,一下,先帝的大殿,嫔妃的后宫,田野的上空,鸟儿四散惊飞,纸页被钟声掀起。那些神秘如卦文般的诗名,“丰年”“泮水”“良耜”“湛露”“鱼丽”“玄鸟”多么美的词语啊!它的美因为失传更加绮丽。里面有庙宇的香火,有潺潺河水,有麦垛,有卑微的士卒,有烛火般稍纵即逝的欢乐,还有哀伤,民歌一般的哀伤。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法民歌一旦欢乐起来,是纵情天地的热烈。唢呐锣鼓响遍天地,天是大晴,地是大美,花是大红;而民歌一旦悲伤起来,也是彻骨的悲伤,是黑暗里你的手沾到了三更的寒露,整个人从肺腑哆嗦起来,冷的不只是你的身体,还有历史的骨头,你们都患着风湿。风湿,是断不了根的,尤其怕冷,怕绵延的寒气。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法 “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!”战乱与繁重的徭役中,一个征兵与一个国家淌血的伤口都在采薇最后一章中裸露着。而他的思妇也正在家乡的柴牖边叹着:“自伯之东,首如飞蓬。岂无膏沐?谁适为容!”许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。诗经,它是野地里生长的植物,是春天遗失的白袍,隶篆的诗句像蹄印一直铺到西周与春秋的柴扉前。推开柴扉是无限广袤:暮色苍茫,流水淙淙。剑声与古琴声飞旋,劳作声与低吟声交融,天地间充满大恸与大悟。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法那些布衣乌鬓的女子,那些河水涣涣的情感哀怨是氓与邶风谷风中的弃妇,坚贞是邶风柏舟中的女子,明丽是郑风溱洧中在春天河旁嬉戏的男女,伤痛是唐风葛生中的亡人之妇,相思是王风采葛还有秦风蒹葭中望爱人不见的怅惘,“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”,银白色的月光打湿了花朵与等候者的衣襟,远远的地方传来瑟瑟古琴现代人除了约在嘈杂的电影院、虚拟的网络、喧嚣的车站或是“肯德基”“麦当劳”,又能到哪儿去守望爱情?多情的诗经,哀伤的诗经,焰心一般热的诗经!在这个冬天的夜晚读诗经,读到一些没有膨胀的喜悦,一些没有矫饰的哀伤,一些没有虚浮的忠贞。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前,我们在遥远先人的感情里又幽幽地活过一次,他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我们的鼻子。不要说物质已多么奢侈,当时间沉淀了一切,我们终究渴望回到的不过是个水草丰美的地方,说一些朴素的话,获得一些朴素的感情。所有都像麦秸一般真挚。一册诗经,一种血脉相连的痛,使这个普通的冬夜从近百个冬夜里脱颖而出。不必洗手焚香,不必沐浴斋戒,诗经,它本就是铺陈的香火,是清静的素食。沿着诗经的水路溯流而上,如同被沿岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法品读提示诗经是一本至纯至美的书,对诗经的解读正是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象与联想,串联了诗经的意象,丰富了诗歌的情景,使那些跨越千年的事件与人物又鲜活地出现在我们面前。文章语言华美,手法多样。 素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法氓叙述的是一个古老的、至今还在上演的痴情女子和负心汉的故事。诵读之中,仿佛仍能听到女主人公催人泪下的悲怆呼声,仍能看到她那哀伤坚贞的感人形象。“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!”“女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。”这是女主人公在多年的婚姻生活中所得出的痛苦的经验教训。诗中女主人公无可告慰、无处申诉的哀苦,难言的悔恨和决绝的心志,至今读来仍使我们深为感动。难能可贵的是女主人公最后表现出了清醒与坚强。运用方向命运、爱情、抗争 素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法采薇是一首戍边之歌。战争让战士们离别了家乡,离别了亲人,长久的戍守、生活的凄苦使他们对入侵者怀有强烈的恨。他们南北转战,一个月要转移多次,不敢安居;他们时刻警戒,不敢松懈,因为他们面临的是极其强大的敌人。然而思归怀乡的感情却并没有因为战争的严酷而淡化。运用方向故乡、思念、保家卫国 美文品读类文悦读微写作每课一法素材开发重章叠句手法的运用重章叠句是诗经基本的篇章结构特点,与现代汉语中的重复修辞相似。从诗意的表达看,有两种不同的形态,即重章之易辞申意和重章之循序渐进。其作用在于深化主题,渲染气氛,加深情感,增强音乐性和节奏感。在具体的字词更换中,或用递增法,或用递减法等,总是曲尽其妙。采薇的前三章就采用了这种形式,章与章之间字句基本相同,只对应的变换少数字词,反复咏唱,表达了戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情,把战士们的辛劳与痛苦表现得淋漓尽致,同时也流露出了对统治者愤怒不平的情绪。在氓中,第三章与第四章的“桑之未落,其叶沃若”与“桑之落矣,其黄而殒”也采用了这种形式,节奏鲜明,声韵和谐,极富音乐美。既增加了诗歌的容量,扩展了内容,也利于抒发诗人的情感。素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法现代汉语中的“反复”,是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种表现手法。在形式上类似于“重章复唱”。请尝试采用这种手法,写一段文字,表达自己的某一情感。200字左右。素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法写作示例:再回首/云遮断归途/再回首/荆棘密布/今夜不会再有/难舍的旧梦/曾经与你有的梦/今后要向谁诉说/再回首/背影已远走/再回首/泪眼朦胧/留下你的祝福/寒夜温暖我/不管明天要面对/多少伤痛和迷惑/曾经在幽幽暗暗/反反复复中追问/才知道平平淡淡/从从容容才是真/再回首恍然如梦/再回首我心依旧/只有那无尽的长路伴着我再回首/背影已远走/再回首/泪眼朦胧/留下你的祝福/寒夜温暖我/不管明天要面对/多少伤痛和迷惑/曾经在幽幽暗暗/反反复复中追问/才知道平平淡淡/从从容容才是真/再回首恍然如梦/再回首我心依旧/只有那无尽的长路伴着我(再回首姜育恒)
展开阅读全文