七年级语文上册 第22课《天上的街市》课件 （新版）苏教版

难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。 学习目标学习目标1.音读：有感情地朗读和感悟意境。音读：有感情地朗读和感悟意境。2.品读：理解诗中联想和想像的作用。品读：理解诗中联想和想像的作用。3.意读：把握本文的蕴含的思想感情。意读：把握本文的蕴含的思想感情。我想/ 那缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽美丽的/ 街市街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品物品，定然是/ 世上世上没有的/ 珍奇。你看，/ 那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎牛郎/ 织女织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往来往。我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游闲游。 不信，/ 请看/ 那朵流星流星， 是他们/ 提着灯笼灯笼/ 在走走朗读要求：朗读要求： 一、读出诗歌的节奏和重音。一、读出诗歌的节奏和重音。 二、节奏不宜强，声音不宜二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。和、舒缓。三、把握这首诗美好、恬静、三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。自在、清新而略带忧郁的感情。 就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。 联想在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。 想象 1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？2.传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造? 1921-19231921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这年，郭沫若三次从日本回国。这时，时，“五四五四”运动高潮已过，中国正处于军运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，和追求。就是在这一时期，19211921年年1010月月2424日，日，作者创作了作者创作了天上的街市天上的街市。了解背景，体会情感了解背景，体会情感三.小结：诗人巧妙地运用联想和想像，从地上联想到了天上，又想像天上街市的繁华与美丽以及牛郎织女生活的自由与幸福，从而表现了作者对黑暗现实的憎恶以及对幸福生活的向往之情。四拓展训练1.仿写句子B是两个连在一起的心，是友谊C是未满的月牙儿，是缺憾O是_H是_2.根据所提供的情景，充分发挥想象，编一则小故事字数在左右GO联联想想补充知识补充知识：想象与联想想象与联想联想：想象：甲事物甲事物乙事物乙事物想到想到因果因果联系联系相似相似关系关系存在存在 存在存在甲事物甲事物乙事物乙事物存在存在 不存在不存在创造出创造出来源来源于于客观客观现实现实练习练习:任意选取一个进行想象任意选取一个进行想象.仿照例句，发挥你的联想和想像，续写。仿照例句，发挥你的联想和想像，续写。例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。1.夜空里弯弯的月亮，夜空里弯弯的月亮，2. 月光照在大地上，月光照在大地上， 3.关在笼中的鹦鹉，关在笼中的鹦鹉，课外扩展课外扩展迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语盈盈一水间，脉脉不得语。 迢迢牵牛星迢迢牵牛星故事新编故事新编 发挥想象给发挥想象给牛郎织女来牛郎织女来个故事新编个故事新编课堂练习课堂练习1对中心思想表达正确的一项是对中心思想表达正确的一项是A.通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。人们为实现这一理想而奋斗。B.作者由现实生活联想到美好的天街生活，作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。表达了作者热爱生活的感情。C作者通过描绘天街的美好生活，告诉读作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。感情。D作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。动人民对幸福生活的向往。(C)(C)(B)五布置作业：1.背诵全诗2.课后练笔提示：可侧重情境、人物心理想象要求：想象丰富、合理；字数不少于