河南省郑州市侯寨二中七年级语文上册《短文两篇《蝉》《贝壳》》（第1课时）课件

蝉蝉 贝壳贝壳 学习目标学习目标 1 1、朗读课文，了解哲理散文的特点、朗读课文，了解哲理散文的特点 以及以及先抑后扬先抑后扬、由物及理由物及理的写的写作作 手法。手法。 2 2、抓关键词句，体悟生命的意义、抓关键词句，体悟生命的意义、 感悟生命的美好。感悟生命的美好。作者介绍作者介绍小思，原名卢玮銮，另有笔名明川，香港出小思，原名卢玮銮，另有笔名明川，香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，八一生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，八一年获香港大学硕士学位。她以笔名年获香港大学硕士学位。她以笔名“小思小思”出版出版了散文集了散文集路上谈路上谈、承教小记承教小记等。等。 席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席连勃，席连勃，19431943年生年生于重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。她是台湾知于重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集七七里香里香、无怨的青春无怨的青春、时光九篇时光九篇，散文，散文集集有一首歌有一首歌、江山有诗江山有诗等。她的作品浸等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出种人种人生无常的苍凉韵味。生无常的苍凉韵味。预习检查预习检查 1 1、准确、流利、有感情地朗读课文，、准确、流利、有感情地朗读课文，找出生僻的字词。找出生僻的字词。 2 2、划出你最喜欢的句子，说出你喜、划出你最喜欢的句子，说出你喜爱的原因。爱的原因。 收收敛敛 聒聒聒聒 宽宽恕恕卑卑微微短短暂暂 一丝不一丝不苟苟 固固执执 lin gu sh bi zn gu zh自学指导一、自读课文后思考自学指导一、自读课文后思考、作者对待蝉的态度前后有、作者对待蝉的态度前后有何不同？从哪里可以看出来？何不同？从哪里可以看出来？、蝉蝉文的主要内容和主文的主要内容和主旨是什么？旨是什么？烦烦知知不休知知不休惊惊那么小，却那么响那么小，却那么响叹叹等了年，才等到一个夏天等了年，才等到一个夏天等秋风一吹，它的生命就完结了等秋风一吹，它的生命就完结了就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒蝉蝉抑抑扬扬写作手法写作手法：先抑后扬：先抑后扬 蝉由蝉埋在蝉由蝉埋在地下地下1717年出来只活年出来只活一夏，感悟到生命一夏，感悟到生命短暂，我们应该积短暂，我们应该积极面对，好好生活极面对，好好生活。前苏联作家前苏联作家奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基说过：说过：人的一生应这样度过：当回忆往人的一生应这样度过：当回忆往事时，他不会因虚度年华而悔恨，事时，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：临死的时候，他能够说：“我的我的整个生命和全部精力，都巳经献整个生命和全部精力，都巳经献给了世界最壮丽的事业给了世界最壮丽的事业为人为人类的解放而斗争。类的解放而斗争。语言品析（体会这句话的含义（体会这句话的含义 1 1斜阳里，想起秋风颜色，就宽斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！恕了那烦人的聒聒！ 作者心灵震动，秋风来了，果实成作者心灵震动，秋风来了，果实成熟了，在这收获的季节，但对那苦熟了，在这收获的季节，但对那苦等了年的蝉来说，却意味着生等了年的蝉来说，却意味着生命的结束。想起这些，作者对它产命的结束。想起这些，作者对它产生了好感甚至敬意。生了好感甚至敬意。 贝壳贝壳 小组讨论在这篇文章中小组讨论在这篇文章中作者倡导的人生态度是什么？作者倡导的人生态度是什么？他为什么会有这样的想法？他为什么会有这样的想法？自学指导二自学指导二 贝壳是一个如此短暂、细小、脆弱、贝壳是一个如此短暂、细小、脆弱、卑微的生命，然而它却是那样用心地卑微的生命，然而它却是那样用心地营造了它的居所营造了它的居所精致的贝壳。精致的贝壳。和和贝壳比起来，人的生命要长久得多，贝壳比起来，人的生命要长久得多，我们更应该好好面对生命，创造它，我们更应该好好面对生命，创造它，把自己能做到的事情做得更精致、仔把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。细、一丝不苟。让它像贝壳一样美丽、让它像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹！令人珍惜、惊叹！ 语言品析语言品析 2 2是不是也应该用我的能力来把我所是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！加地一丝不苟呢！ 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，所以要力所能及地把事情做得更精致要多一点，所以要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。3.3.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！” 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象。苟来塑造执著而美丽的形象。“固执固执”和和“简单简单”是作者自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她是作者自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。能像贝壳的美感动她一样感动着世界。比较阅读比较阅读 对 比 阅 读 两 篇对 比 阅 读 两 篇课文，说说它们的课文，说说它们的相似相似之处之处和和不同之处不同之处。1.1.都是由一个小小的都是由一个小小的“物物”引引发对生命的一些感悟。发对生命的一些感悟。2.2.对于生命的理解，都比较积对于生命的理解，都比较积极、认真。极、认真。3.3.对于对于“物物”的描写细致入微，的描写细致入微，笔调清新而自然。笔调清新而自然。1.1.蝉是先抑后扬，贝壳是蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。直入主题。2.2.蝉对于生命的感悟是生命短蝉对于生命的感悟是生命短暂，要积极面对，好好地活着；暂，要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。丝不苟。 3.3.蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。叹的东西的愿望。 拓展反思拓展反思 作者从夏天聒噪的蝉，海作者从夏天聒噪的蝉，海边小小的贝壳，边小小的贝壳， 感悟出深刻的感悟出深刻的人生哲理，引发我们对生命意人生哲理，引发我们对生命意义的追问和思索，生活中还有义的追问和思索，生活中还有那些现象引发你对生命的感悟那些现象引发你对生命的感悟和思考？和思考？当堂训练：仿句练习当堂训练：仿句练习 从蚁群合作搬运食物中我感悟到从蚁群合作搬运食物中我感悟到了团结力量的伟大；了团结力量的伟大； 从石缝顽强生长的小草我感悟到从石缝顽强生长的小草我感悟到生命的坚强不屈；生命的坚强不屈；从从感悟到感悟到