江苏省灌南县七年级历史下册 第三单元 隋唐时期 统一多民族国家的巩固和发展 第14课 明朝的统治课件 新人教版

自主学习自主学习 发现问题发现问题自主学习自主学习 发现问题发现问题要点探究要点探究 解决问题解决问题要点探究要点探究 解决问题解决问题知识目标我明确知识目标我明确知识目标我明确知识目标我明确第第14课课 明朝的统治明朝的统治知识目标我明确识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施，初步识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施，初步理解明朝皇权加强的影响。理解明朝皇权加强的影响。认识八股取士是从思想文化上加强专制统治，它禁锢认识八股取士是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。了解明朝时期农业、手工业、商业发展的表现。了解明朝时期农业、手工业、商业发展的表现。 一、明朝的建立一、明朝的建立右图中的人物是明朝开国皇帝朱元璋，右图中的人物是明朝开国皇帝朱元璋，你知道他是如何加强统治的吗？你知道他是如何加强统治的吗？1 1明朝建立：明朝建立：_年，年，_称帝，建立明朝，定都称帝，建立明朝，定都_，他就是明太祖。，他就是明太祖。2 2推翻元朝：明军攻占推翻元朝：明军攻占_，结束了元朝对全国的统治，结束了元朝对全国的统治。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治13681368朱元璋朱元璋应天府应天府元大都元大都自主学习 发现问题二、朱元璋强化皇权二、朱元璋强化皇权1 1目的：巩固统治，强化皇权。目的：巩固统治，强化皇权。2 2措施措施(1)(1)改革行政机构改革行政机构在地方，取消行中书省，设立在地方，取消行中书省，设立“_”_”；分封诸子；分封诸子为王，驻守各地。为王，驻守各地。在中央，废除在中央，废除_制度和中书省，提升六部的职权；制度和中书省，提升六部的职权；分散兵权，把大都督府分为中、左、右、前、后五军都督分散兵权，把大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府。府。第第14课课 明朝的统治明朝的统治三司三司丞相丞相(2)(2)设立厂卫制度：朱元璋设立由皇帝直接指挥的设立厂卫制度：朱元璋设立由皇帝直接指挥的_，监视官民；后来，明成祖又成立了同类机构监视官民；后来，明成祖又成立了同类机构_。这。这两个机构合称两个机构合称“厂卫厂卫”。3 3作用：使皇权高度集中，作用：使皇权高度集中，_大为加强。大为加强。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治锦衣卫锦衣卫东厂东厂君主专制君主专制第第14课课 明朝的统治明朝的统治三、科举考试的变化三、科举考试的变化下图是明朝时期的下图是明朝时期的举子看榜图举子看榜图，根据图中人物的表情，根据图中人物的表情，你能猜出他们在想什么吗？你能猜出他们在想什么吗？ 1 1原因：明朝提倡原因：明朝提倡_。2 2命题：严格规定考试的题目必须来自命题：严格规定考试的题目必须来自“_”“_”_”“_”。 尊孔崇儒尊孔崇儒四书四书五经五经3 3答卷：明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，答卷：明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“_”_”。4 4影响：禁锢了思想，应试的人成为皇帝旨意的顺从者。影响：禁锢了思想，应试的人成为皇帝旨意的顺从者。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治八股文八股文1 1农业：明代引进了原产于农业：明代引进了原产于_的玉米、甘的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。薯、马铃薯、花生和向日葵等。2 2手工业：手工业：_是明代的丝织业中心；是明代的丝织业中心；_是全国的制瓷中心。是全国的制瓷中心。3 3商业：商业：_和和_是全国性的商贸城是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的市；出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的_。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治四、经济的发展四、经济的发展南美洲南美洲苏州苏州景德镇景德镇北京北京南京南京徽商徽商快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！(1)(1)朱元璋建立明朝，定都北京。朱元璋建立明朝，定都北京。( () )(2)(2)朱元璋废除了丞相制度和中书省。朱元璋废除了丞相制度和中书省。( () )(3)(3)明太祖设立锦衣卫、东厂、西厂等厂卫特务机构。明太祖设立锦衣卫、东厂、西厂等厂卫特务机构。( () )(4)(4)八股取士有利于社会的进步。八股取士有利于社会的进步。( () )(5)(5)明代引进了原产于美国的玉米、甘薯、马铃薯、花生和明代引进了原产于美国的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。向日葵等。( () ) 第第14课课 明朝的统治明朝的统治预习反馈预习反馈第第14课课 明朝的统治明朝的统治快学快记快学快记数字记忆数字记忆三废：在地方，取消行中书省；在中央，废除丞相制三废：在地方，取消行中书省；在中央，废除丞相制度和中书省。度和中书省。两设：在地方，设立三司；设立由皇帝直接指挥的特两设：在地方，设立三司；设立由皇帝直接指挥的特务机构务机构锦衣卫。锦衣卫。一改革：改革科举制度，限定考试内容和答卷形式。一改革：改革科举制度，限定考试内容和答卷形式。 歌谣巧记歌谣巧记元末腐败发起义，元璋建明应天府。攻占大都元灭亡，强元末腐败发起义，元璋建明应天府。攻占大都元灭亡，强化皇权改官制。取消行省设三司，废除丞相升六部。设置化皇权改官制。取消行省设三司，废除丞相升六部。设置五军都督府，锦衣卫、东厂设立。八股取士太呆板，禁锢五军都督府，锦衣卫、东厂设立。八股取士太呆板，禁锢思想人顺从。明朝经济继发展，晋商、徽商都出现。思想人顺从。明朝经济继发展，晋商、徽商都出现。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治第第14课课 明朝的统治明朝的统治探究点明太祖强化皇权的原因及影响探究点明太祖强化皇权的原因及影响 要点探究 解决问题素材一：明太祖认为：素材一：明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆自秦以下，人君天下者，皆不借鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，不借鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。其故在擅专威福。”中国古代史资料选辑中国古代史资料选辑 素材二：朱元璋在总结元亡时说：素材二：朱元璋在总结元亡时说：“主荒臣专，威服下移，主荒臣专，威服下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。”明史明史素材三：据统计，洪武十七年素材三：据统计，洪武十七年(1384(1384年年) )九月十四日至二十一九月十四日至二十一日，内外诸司奏疏共日，内外诸司奏疏共16601660道，涉及道，涉及33913391件事，即朱元璋平均件事，即朱元璋平均每日要阅读每日要阅读207207份奏章、处理份奏章、处理423423桩政事，以致桩政事，以致“星存而出，星存而出，日入而休日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感仍无法处理好，遇到大事，更深感“密勿论思不密勿论思不可无人可无人”。(1)(1)根据素材一、素材二分析，朱元璋强化君权的主要原因。根据素材一、素材二分析，朱元璋强化君权的主要原因。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治【答案答案】相权威胁皇权，吸取元朝灭亡教训，认为元朝相权威胁皇权，吸取元朝灭亡教训，认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治(2)(2)结合素材三及所学知识，谈谈丞相制度的废除有何利弊。结合素材三及所学知识，谈谈丞相制度的废除有何利弊。 【答案答案】积极方面：有利于解决君相矛盾，加强皇权，维护积极方面：有利于解决君相矛盾，加强皇权，维护社会稳定。消极方面：缺少制约皇权的机制，容易出现君社会稳定。消极方面：缺少制约皇权的机制，容易出现君主独裁专制或导致宦官专权。皇帝政务繁多，难以应付，主独裁专制或导致宦官专权。皇帝政务繁多，难以应付，影响办事效率。影响办事效率。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治特别提示特别提示(1)(1)三司，是布政使司三司，是布政使司( (掌管民政和财政掌管民政和财政) )、按察使司、按察使司( (掌司法掌司法) )、都指挥使司都指挥使司( (掌军务掌军务) )。三司的长官由中央任命。三司的长官由中央任命。(2)(2)秦朝确立丞相制度，明太祖朱元璋废除了存在一千五百多秦朝确立丞相制度，明太祖朱元璋废除了存在一千五百多年的丞相制度。年的丞相制度。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治名师点睛名师点睛评价明朝科举八股取士评价明朝科举八股取士从考试制度来看，明朝采用八股文考试的办法，是考试规从考试制度来看，明朝采用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增加了考试标准的客观性，对以后的考试制度范化的结果，增加了考试标准的客观性，对以后的考试制度也有借鉴意义。也有借鉴意义。八股文内容空疏、形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。八股文内容空疏、形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。儒生把考试做官作为自己学习的终极目的，应试的人为了儒生把考试做官作为自己学习的终极目的，应试的人为了能够被录取，只有死读能够被录取，只有死读“四书四书”“”“五经五经”，成为皇帝旨意的，成为皇帝旨意的顺从者。这背离了考试的初衷，败坏了学风。顺从者。这背离了考试的初衷，败坏了学风。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治第第14课课 明朝的统治明朝的统治明明朝朝的的统统治治明朝的明朝的建立建立朱元璋朱元璋强化皇权强化皇权科举考试科举考试的变化的变化经济的经济的发展发展1368年，朱元璋称帝，定都应天府年，朱元璋称帝，定都应天府地方：取消行中书省，设立地方：取消行中书省，设立“三司三司”；分封诸王分封诸王中央：废除丞相制度和中书省，权分中央：废除丞相制度和中书省，权分六部；分散兵权六部；分散兵权设立锦衣卫设立锦衣卫八股取士八股取士农业：引进玉米、甘薯等农业：引进玉米、甘薯等手工业：棉纺织业、苏州、景德镇手工业：棉纺织业、苏州、景德镇商业：北京、南京、晋商、徽商商业：北京、南京、晋商、徽商课堂小结课堂小结 第第14课课 明朝的统治明朝的统治山西洪洞大槐树山西洪洞大槐树 “问我祖先来何处？山西洪洞大槐树。问我老家在哪里？山问我祖先来何处？山西洪洞大槐树。问我老家在哪里？山西洪洞老鹳窝。西洪洞老鹳窝。”一棵槐树怎么就成了亿万人的一棵槐树怎么就成了亿万人的“故乡故乡”了呢？了呢？ 课外链接课外链接 事情要追溯到元末明初。元朝末年，战争不断，严重破坏了事情要追溯到元末明初。元朝末年，战争不断，严重破坏了社会经济。到了明朝初年，我国许多地方，特别是江淮以北社会经济。到了明朝初年，我国许多地方，特别是江淮以北大部分地区呈现出城郭为墟、田地荒芜的凄凉景象，山东、大部分地区呈现出城郭为墟、田地荒芜的凄凉景象，山东、河南、河北受战争破坏最为严重。明洪武到永乐年间，政府河南、河北受战争破坏最为严重。明洪武到永乐年间，政府大量从山西南部迁民到上述地区，当年迁民最集中的地区就大量从山西南部迁民到上述地区，当年迁民最集中的地区就是洪洞县。是洪洞县。 第第14课课 明朝的统治明朝的统治