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请谈谈你对请谈谈你对东北的印象。东北的印象。肥沃的黑土地肥沃的黑土地广袤的森林广袤的森林美丽的河流美丽的河流丰富的物产丰富的物产马群马群煤块煤块蒙古狗蒙古狗鹿鹿群群山山雕雕高粱高粱豆豆粒粒玉米玉米驰名中外的驰名中外的“东北三宝东北三宝”鹿茸鹿茸人参人参貂皮貂皮端木蕻良端木蕻良 端木蕻良（端木蕻良（1912-19961912-1996） 原名曹汉文原名曹汉文, ,辽宁省昌图辽宁省昌图 人。人。东北作家群东北作家群中的代表中的代表 人物人物，开了，开了抗日文学抗日文学的先的先 声，主要作品有科尔沁声，主要作品有科尔沁 旗草原、大地的海、旗草原、大地的海、 曹雪芹曹雪芹等。等。 他第一次他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。震动着人们的内心。 19311931年年9 9月月1818日，震惊中外的日，震惊中外的“九一八九一八”事变爆发，短短事变爆发，短短3 3个多月，个多月，我国东北我国东北全境全境便便已已沦陷沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。故土家园。 1941 1941年年9 9月月1818日，九一八事变已经过去了日，九一八事变已经过去了整整十年整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人流亡在关内的东北人依然无家可归依然无家可归。流离失所。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。写下了这篇感人肺腑的散文。写作背景写作背景 1931 1931年年9 9月月1818日晚日晚1010时时2020分，日本关东分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。大营。 “ “九一八九一八”当晚，南京国民党政府当晚，南京国民党政府采取采取“不抵抗不抵抗”政策，日军很快攻占东政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。北军驻地沈阳北大营。 一九三二一九三二年日本占领东年日本占领东北后，扶植伪北后，扶植伪满洲国建立。满洲国建立。图为一九四图为一九四年六月，伪满年六月，伪满洲国皇帝溥仪洲国皇帝溥仪访日与日本天访日与日本天皇裕仁握手。皇裕仁握手。 读读教材教材1+11+1第第7070页页“生难字生难字”和和“多音字多音字”，注意字形和读音。，注意字形和读音。炽炽痛痛 （ ） ln语语 （ ）喷喷涌涌 （ ） 斑斑ln（ ） 亘亘古（古（ ） 污污hu（ ）chnpn谰谰斓斓秽秽 读读教材教材1+11+1第第7070页页“成语成语”和和“词词语集锦语集锦”。1、没有根据的话。、没有根据的话。 （ ）谰语谰语2、声誉上所受的损害。、声誉上所受的损害。 （ ）耻辱耻辱3、灿烂多彩。、灿烂多彩。 （ ）斑斓斑斓4、没有哪个时刻。、没有哪个时刻。 （ ）无时无刻无时无刻5、热烈而深切。、热烈而深切。 （ ）炽痛炽痛1、注意朗读时的语气重音，、注意朗读时的语气重音， 感感 受受作者情感。作者情感。2、结合对本文内容的了解，谈一、结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题谈对本文的标题“土地的誓言土地的誓言” 的理解。的理解。听范读，注意以下要求：听范读，注意以下要求：1、你感受到了作者什么样的情感？、你感受到了作者什么样的情感？赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒2、如何理解本文的标题？、如何理解本文的标题？作者面对故乡东北的土地发出的誓言作者面对故乡东北的土地发出的誓言自由读课文，思考下面的问题：自由读课文，思考下面的问题：1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？样的情感？2、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？列举那么多吗？删去一半如何？3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。子。自由读课文，思考下面的问题：自由读课文，思考下面的问题：1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？样的情感？回忆故乡回忆故乡赞美、热爱、怀念赞美、热爱、怀念第一段：第一段：第二段：第二段：内容内容 情感情感发出誓言发出誓言忧伤、愤怒忧伤、愤怒2 2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。象。3、第二段中作者发出了怎样的誓、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。言？请从文中找出有关的句子。 我要回到她的身边，我答应过我一我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前面前或者我的坟前。或者我的坟前。 作者愿意为了美丽的东北故乡而奋作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。深沉的爱国之情。课堂小结课堂小结 这篇散文以饱含深情语言，回这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言有面对土地发出的眈眈誓言 ，流，流露出强烈的爱国情怀。露出强烈的爱国情怀。品味语言品味语言 你觉得这篇课文中哪些语句你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。理解和体会。 1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥泛滥着一着一种热情。种热情。 “ “泛滥泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。思乡之情。 2、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。急切，使我不得不回去。 运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。念，渴望回到故乡去的迫切心情。 运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。是从那里来的。 描写家乡的美好天空，表达了作者对解描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。放故乡的坚定信念与决心。 4、这时我起来、这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。金色的光芒之下，乃是我的家乡。 运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。甘愿为此奉献一切的决心。5、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。洗去她的一切的污秽和耻辱。6、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用作者为什么不用“飘飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？之类的词语呢？ “ “埋葬埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实笑确实 “ “死了死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用和悲愤！这里用“埋葬埋葬”比比“飘荡飘荡”“”“回响回响”，更，更多了一层多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪沉重的感觉和悲愤的心绪。 为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”来称呼，而到了后面时却又放口说：来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，土地，原野，我的家乡，你你必须被解放！必须被解放！你你必须站立必须站立”？讨论讨论 人称的变化实际上是人称的变化实际上是情感变化情感变化的结果。的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词三者介绍的人称代词“她她”了，于是抛开读者了，于是抛开读者直接与自己直接与自己所叙述的对象进行对话交流，所叙述的对象进行对话交流，对土地以对土地以“你你”相称，情感相称，情感显得更加直接而迫切。显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫这在修辞上叫“呼告呼告”，具有强烈的抒情效果。具有强烈的抒情效果。 同学们，同学们，“九九- -一八一八”已成已成过去，它是中国历史上的耻辱。过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。许历史重演。你们是祖国的未来，你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大少年伟大则国伟大”请大家起请大家起立，一起朗读梁启超立，一起朗读梁启超少年中国少年中国说说一段：一段： 故今日之责任，不在他人，而故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。雄于地球。
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