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你心目中的师生关系是怎么样的？你心目中的师生关系是怎么样的？你喜欢什么样的老师你喜欢什么样的老师？原因分析 长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着着“遵从者遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。间的隔阂，影响了师生间的交往。个人档案个人档案生日：生日：19741974年年4 4月月2828日日籍贯：湖南岳阳籍贯：湖南岳阳身高：身高：172172厘米厘米体重：体重：5050公斤公斤职业职业: :北外阿拉伯系教师北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语学历：北外阿拉伯语5 5年制大学本年制大学本科科优点：是个不错的老师，也是个优点：是个不错的老师，也是个很好的主持很好的主持; ; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢食物：很多喜欢季节：秋天喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力大的努力交友原则：善良、投缘交友原则：善良、投缘 认识明星教师认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。最后寻求解决的方法。 这些明星教师之所以受学生的欢这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱迎和喜爱, ,是因为他们都把学生是因为他们都把学生当成朋友当成朋友, ,真诚的与他们交流真诚的与他们交流, ,不不仅传给了他们知识仅传给了他们知识, ,更让他们在更让他们在和谐的氛围中学习和谐的氛围中学习. .这是一种新这是一种新型的师生关系型的师生关系. .4主动沟通主动沟通 健康成长健康成长阅读质疑阅读质疑.自主探究自主探究1.传统的师生关系是什么？传统的师生关系是什么？2.新型的师生关系建立在什么基础新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？上？内容有哪些？3.一切交往的前提是什么？一切交往的前提是什么？4.与老师交往沟通的方法有哪些？与老师交往沟通的方法有哪些？“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”那怎样才能建立新型的那怎样才能建立新型的师生关系，拉近师生情师生关系，拉近师生情感的距离呢？感的距离呢？新型的师生关新型的师生关系系：民主平等民主平等亦师亦友亦师亦友小林的勇气小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？老师看了会说些什么呢？ 小林的勇气小林的勇气 周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。自己的情感，泪水湿润了眼眶。老师老师 学生学生主动主动沟通沟通1、最后我们、最后我们的冲突是怎的冲突是怎样解决的？样解决的？ 结论：主动沟通是师生交往的前提结论：主动沟通是师生交往的前提 沟通产生理解沟通产生理解,理解产生信任。理解产生信任。 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。时，要主动与老师交流、沟通。 这是师生建立信任感的前提和基础。这是师生建立信任感的前提和基础。网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 在新型师生关系中，在新型师生关系中，我们可以用哪些方式我们可以用哪些方式开展师生沟通呢？开展师生沟通呢？ 在师生交往中不可避免会在师生交往中不可避免会发生一些小磨擦或不愉快，发生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我会这样与遇到下列情形，我会这样与老师沟通老师沟通 u沟通是一门艺术，沟通需要方法。沟通是一门艺术，沟通需要方法。u换位思考：就是在人际交往中学会从他人换位思考：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。他人的角度看自己。u如果我们懂得冷静的换位思考，学会站在老师如果我们懂得冷静的换位思考，学会站在老师的角度上思考，体谅老师在处理问题的初衷和的角度上思考，体谅老师在处理问题的初衷和所面临的难处，就能够理解老师的做法，顺利所面临的难处，就能够理解老师的做法，顺利的化解师生之间的冲突的化解师生之间的冲突。 需要解需要解决的问决的问题题沟通方法沟通方法重要提示重要提示情境情境一一指出老师指出老师的错误的错误原谅老师错误原谅老师错误，课下找老师以诚课下找老师以诚恳的态度指出老恳的态度指出老师的错误师的错误选择恰当的场合、选择恰当的场合、恰当的方式；以恰当的方式；以不伤害老师为前不伤害老师为前提。提。情境情境二二对待老师对待老师的批评的批评正确对待批评正确对待批评, ,有则有则改之，无则加勉改之，无则加勉理解老师良苦用心理解老师良苦用心; ;老师的批评是爱护老师的批评是爱护, ,鞭策鞭策, ,期待期待情境情境三三被老师冤被老师冤枉时枉时主动沟通主动沟通，向老师，向老师耐心解释，争取老耐心解释，争取老师的理解师的理解冷静、解释要真实冷静、解释要真实; ; 如老师错了如老师错了, ,原谅老原谅老师的过错师的过错1、主动沟通、主动沟通前提前提2、掌握沟通方法：、掌握沟通方法：从老师的角度考虑问题从老师的角度考虑问题正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误原谅老师的错误决赛 下列做法合适吗？为什么？下列做法合适吗？为什么？见到老师不问候，进办公室不敲门；见到老师不问候，进办公室不敲门；在课堂上和老师开玩笑在课堂上和老师开玩笑打听老师的隐私，从背后突然拍打打听老师的隐私，从背后突然拍打老师老师掌握师生交往的礼仪 礼貌待师礼貌待师 注意场合注意场合 勿失分寸勿失分寸怎样建怎样建立良好立良好的师生的师生关系？关系？和老师主动沟通交流和老师主动沟通交流换位思考理解老师换位思考理解老师正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评用恰当的方式原谅老师的错误用恰当的方式原谅老师的错误礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸师生情意老师学生理解理解沟通沟通宽容宽容尊重尊重一节课并不能马上改变一个人的交往一节课并不能马上改变一个人的交往方式，也不可能立刻提高一个人的交方式，也不可能立刻提高一个人的交往能力。但至少让我们懂得了主动沟往能力。但至少让我们懂得了主动沟通的重要性，学会了一些主动沟通的通的重要性，学会了一些主动沟通的方法和礼仪。希望在今后的学习生活方法和礼仪。希望在今后的学习生活中，大家能不断地把今天所学的知识中，大家能不断地把今天所学的知识用于其中，不断地摸索实践，这样才用于其中，不断地摸索实践，这样才能筑起一座师生的情感桥梁。能筑起一座师生的情感桥梁。 长大后我就成了你小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你.长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起.长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴.长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己.
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