辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文上册 第三单元 （第1课时）课件 （新版）新人教版

【学习目标学习目标】课标要求：课标要求：目标达成：目标达成：1、理解和积累文中生字、生词。、理解和积累文中生字、生词。2、整体感知课文，理清文章思路。、整体感知课文，理清文章思路。3、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 1、通过朗读、分析诗意体会诗歌情感、通过朗读、分析诗意体会诗歌情感2、品味诗歌语言的精妙。、品味诗歌语言的精妙。【课前展示课前展示】1、作者名片、作者名片朱自清朱自清（18981948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有雪朝雪朝、踪迹踪迹、背影背影、春春、欧游杂记欧游杂记等等。2、给下列词语中的加点字注音。、给下列词语中的加点字注音。 酝酿（酝酿（ ） 黄晕（黄晕（ ） 披蓑（披蓑（ ） 宛转（宛转（ ）应和（）应和（ ） 戴笠（戴笠（ ） 抖擞（抖擞（ ） 黄晕（黄晕（ ） 发酵（发酵（ ）涨起来（）涨起来（ ）【创境激趣创境激趣】1、冬天来了，春天还会远吗？、冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了步近了。听，春天来了2. 欣赏音乐欣赏音乐春天在哪里春天在哪里【自学导航自学导航】 1、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化言，从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化朗读。朗读。2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。察景物，领会写景的各种方法。3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。 【合作探究合作探究】1、问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下 面请同学们从所学过的古诗词中去找春天面请同学们从所学过的古诗词中去找春天 问：问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？” 问：问：“写草（或花、雨、风）怎么样？写草（或花、雨、风）怎么样？” 2、我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景，放配乐朗诵，领自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景，放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。会作者朱自清的感情基调。（引导朗读课文应该用什么样的感情）（引导朗读课文应该用什么样的感情）3、分小组诵读课文。分小组诵读课文。【强化训练强化训练】 1、全体齐诵读课文，、全体齐诵读课文，要求：要求：（1）加深对文中形象而生动的句子理解；）加深对文中形象而生动的句子理解；（2）用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。）用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。2、仿照课文结尾句子、仿照课文结尾句子 春天还像什么呢？春天还像什么呢？ 例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；例：春天是插花能手，用巧手装扮人生； 春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。【归纳总结归纳总结 】（1）有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的）有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。诗词句。（2）把课文中自己认为最美、最精彩的句子画）把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。由。