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鉴赏鉴赏江苏省盱眙中学江苏省盱眙中学 李淞李淞考纲要求：1.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语语言言和和表达技巧表达技巧。2.评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点、态度作者的观点、态度。命题展望：1.范围：以唐代、宋代为主。范围：以唐代、宋代为主。2.内容：以诗为主，以词、曲为辅。内容：以诗为主，以词、曲为辅。3.分值：分值：8分。分。第一讲第一讲 鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象古代诗歌鉴赏专题古代诗歌鉴赏专题溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感其情感?(2分分) (2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。(4分分)阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)（07广东卷）广东卷）_答案：用答案：用“日暮日暮”即落日，即落日，“月初白月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。的孤独寂寞情感。读李白读李白望天门山望天门山，回答问题，回答问题。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。问题：这首诗包含了哪些意象？这些问题：这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？意象的组合形成了什么样的意境？ 诗中的青山、碧水、孤帆、远诗中的青山、碧水、孤帆、远日都是包含着作家情思的意象，这日都是包含着作家情思的意象，这些意象的总和构成了天门山中断楚些意象的总和构成了天门山中断楚江、青山相对、碧水奔腾、远日映江、青山相对、碧水奔腾、远日映照的雄伟奇丽的意境。照的雄伟奇丽的意境。 从军行从军行李白李白百战沙场碎铁衣，百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。城南已合数重围。突营射杀呼延将，突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。独领残兵千骑归。这首诗刻画了一个怎样的人物形象？这首诗刻画了一个怎样的人物形象？久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。阅读下面这首唐诗诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗诗，然后回答问题。(6分分) 意象意象（物与意）（物与意）人物人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意象的概念 融合了主观情思的具体可感的艺术融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之（客观之“象象”，主观之，主观之“意意”）是是作者内在思想情感与外在客观物象的作者内在思想情感与外在客观物象的统一。统一。 通俗的说，意象是诗歌中浸染了通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者感情的东西。 三.意象的特点1.意象内涵的固定性意象内涵的固定性（某些有特定的含义某些有特定的含义）如：流水（如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）愁多、生命的短暂、时光的流逝）补充：补充：一些固定内涵的意象一些固定内涵的意象 松松坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 杨柳杨柳惜别怀远，送别，离愁别绪惜别怀远，送别，离愁别绪 竹竹有节或虚心。有节或虚心。 梅梅忠贞爱情或高洁坚贞品行忠贞爱情或高洁坚贞品行 花花暗喻女子、大好年华、美好时光等。暗喻女子、大好年华、美好时光等。 鸿雁、鱼、青鸟鸿雁、鱼、青鸟信使，借以表达思念、思归之情信使，借以表达思念、思归之情 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫鹃啼、猿啼、鹧鸪叫悲苦悲苦 营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切切 乌鸦乌鸦荒凉破败荒凉破败 雪雪绝尘脱俗、高洁傲岸绝尘脱俗、高洁傲岸 雨雨凄苦、孤寂凄苦、孤寂 云云踪迹不定、闲适飘逸踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）秋风（西风）肃杀、悲愁肃杀、悲愁 夕阳夕阳衰败、残破衰败、残破 羌笛、胡笳等羌笛、胡笳等边塞生活边塞生活 蝉声蝉声营造凄切氛围，虞世南的营造凄切氛围，虞世南的蝉蝉 却象征了志行高洁却象征了志行高洁的人。的人。 蟋蟀蟋蟀怀人，准备寒衣、怀念征人怀人，准备寒衣、怀念征人2.内涵的丰富性（1）同一意象，不同内涵）同一意象，不同内涵如：如： 云（白云云（白云/黑云黑云/青云青云/闲云闲云/孤云）孤云）（2）同一内涵，不同意象）同一内涵，不同意象如：如：愁：愁：试问闲愁都几许，试问闲愁都几许，一川一川烟草烟草，满，满城城风絮风絮，梅子黄时雨，梅子黄时雨1 1、阅读下面这首诗，回答以下问题、阅读下面这首诗，回答以下问题（6 6分分) )（0606广东卷）广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归船。江上青山山外红，远帆片片点归船。 横空老鹤南飞去，带得钟声到横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢海幢 。 海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。 诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”? ?请分别从请分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。两个方面回答。答：答：晚：晚：归船归船 钟声钟声 望：望：江、青山、远帆、老鹤江、青山、远帆、老鹤 真题示例真题示例阅读下面一首元曲，然后回答问题。（阅读下面一首元曲，然后回答问题。（20062006年年高考浙江卷）高考浙江卷） 正宫正宫 叨叨令叨叨令 无名氏无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。 注注 侬：我侬：我 鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代的代称。称。 本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽 的自然图景，其中的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，意象体现出温润柔美的特征，而而 意象则给人以飘逸渺远的感受。意象则给人以飘逸渺远的感受。v前四句共写了前四句共写了“小径小径”、“流水流水”、“青山青山”、“白云白云”四个意象，对应题目中的分析，不难得出四个意象，对应题目中的分析，不难得出答案：分别是流水、白云。答案：分别是流水、白云。小试牛刀小试牛刀 丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻, ,锦官城外柏森森锦官城外柏森森. .映阶碧草自春色映阶碧草自春色, ,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音. .三顾频繁天下计三顾频繁天下计, ,两朝开济老臣心两朝开济老臣心. .出师未捷身先死出师未捷身先死, ,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟. .请描绘出诗中的意象和画面特点请描绘出诗中的意象和画面特点. . 蜀蜀 相相 全诗全诗选取选取了游览诸葛亮祠堂时所了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草，黄鹂，见之景：柏树，碧草，黄鹂，描绘描绘一一幅祠堂中幽静，寂寞的图景，幅祠堂中幽静，寂寞的图景，营造营造了了一种一种肃穆肃穆的意境，抒发了诗人对诸葛的意境，抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情，亮的景仰追念悼惜之情，表达表达作者忧作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。 意意 境境意境是诗中意与境两个因素的意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。人寻味的艺术境界。意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：（1）用自己的语言。用自己的语言。描绘出主要景物。描绘出主要景物。语言力求优美。语言力求优美。（2）例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要用概括性的语言准确地体现景物的特点和情调。要要用概括性的语言准确地体现景物的特点和情调。（3） 应答出具体的情感。应答出具体的情感。描绘诗中展现的描绘诗中展现的意象和画面意象和画面概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点表达作者的思想情感表达作者的思想情感灵活变通灵活变通: :有时第一和第二步的顺序可以变换有时第一和第二步的顺序可以变换. .有时只有时只需答出意象即可而不必描绘需答出意象即可而不必描绘. . (04(04广东广东) )阅读下面一首唐诗阅读下面一首唐诗, ,然后回答问题然后回答问题 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客江汉思归客, ,乾坤一腐儒乾坤一腐儒. . 片云天共远片云天共远, ,永夜月同孤永夜月同孤. . 落日心犹壮落日心犹壮, ,秋风病欲苏秋风病欲苏. . 古来存老马古来存老马, ,不必取长途不必取长途. .这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了联用了“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋风秋风”向个意象向个意象, ,请分请分析其情景交融的意境。析其情景交融的意境。真题示例真题示例(1)“(1)“片云片云”“”“孤月孤月”是说自己犹如一是说自己犹如一片漂浮在远天的云片漂浮在远天的云, ,又象是一轮高悬在又象是一轮高悬在长夜中的孤月长夜中的孤月, ,意境冷清凄凉，流露出意境冷清凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；作者孤独、苦无知音的烦闷；(2)“(2)“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，意境雄壮、开阔，又体现了作者又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。 分析意境特点常用术语：分析意境特点常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、肃穆冷落、衰败、孤寂、肃穆闲适、恬静、安谧、淡雅、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧。壮丽、秀美、恬淡、朦胧。 这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。试作简要分析。漫成一首杜甫漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。我要操练 这首诗就是通过江水中的月影、这首诗就是通过江水中的月影、冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象，组成了一个统一的意境，个意象，组成了一个统一的意境，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，透露出诗人对平静安宁生活的向往。透露出诗人对平静安宁生活的向往。 （0404福建福建) )阅读下面一首宋诗阅读下面一首宋诗, ,然后回答问题然后回答问题 秋夜秋夜 夜久无眠秋气清夜久无眠秋气清, ,烛花频剪欲三更烛花频剪欲三更. . 铺床凉满梧桐月铺床凉满梧桐月, ,月在梧桐缺处明月在梧桐缺处明. . 此诗无一情字此诗无一情字, ,而无处不含而无处不含”情情”. .请请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字个字, ,并在对全诗整体感悟的基础上并在对全诗整体感悟的基础上, ,简要简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的. .参考答案参考答案:”凉凉”字既写天凉字既写天凉,又写心境又写心境的孤寂凄凉的孤寂凄凉. 夜很深了夜很深了,主人公准备铺床睡觉主人公准备铺床睡觉,只只见清冷的月光从窗外梧桐叶的缝隙中漏见清冷的月光从窗外梧桐叶的缝隙中漏射下来射下来,照在凉冰冰的床上照在凉冰冰的床上.诗人借助凉床诗人借助凉床梧桐月影梧桐月影,营造出一种孤寂清冷的意境氛营造出一种孤寂清冷的意境氛围围.课时小结：1.形象形象 意象与意境。意象与意境。2. 形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、观点态度的把握。观点态度的把握。3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，掌握意境类题目的记住常见意象的寓意，掌握意境类题目的分析方法与常用术语，更要具体诗句具体分析方法与常用术语，更要具体诗句具体分析。分析。布置作业布置作业谋行天下谋行天下198页第页第5、6、7题，题， 199页第页第3、5题。题。
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