金识源九年级语文上册 第二单元 8《地下森林断想》课件 鲁教版五四制

地下森林断想张抗抗张抗抗，1950年生，浙江杭州人。年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一年考入杭州一中。中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。年。1972年年10月在上海月在上海解放日报解放日报上发表第一篇小上发表第一篇小说说灯灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说长篇小说分界线分界线。 1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发年发表短篇小说表短篇小说爱的权利爱的权利，反映在新的历史时期，青年反映在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说年出版了长篇小说隐形伴侣隐形伴侣，在更加广阔的社在更加广阔的社会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。细腻的精神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。 后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家。家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世世界名人录界名人录”。 本文写于本文写于80年代初，正是年代初，正是“文革文革”结束不久，我们国结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。却保留和锻炼了灵魂和精神。 写作背景写作背景 浩瀚浩瀚(ho) 鼎鼎(dng)盛盛 无垠无垠(yn) 袅袅袅袅(nio) 沙砾沙砾(l) 啾啾啾啾(ji) 镜泊镜泊(p)湖湖 嶙峋嶙峋(ln xn) 贫瘠贫瘠(j) 郁郁葱葱郁郁葱葱(cng) 沉湎沉湎(min) 吝啬吝啬(ln s) 徘徊徘徊(pi hui) 窥窥(ku)测测 愤懑愤懑(mn) 孱孱(chn)弱弱 簌簌簌簌(s) 崛崛(ju)起起 万籁万籁(li)俱寂俱寂 面对大自然创造的地下森林奇迹，面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，语言，描写了地下森林形成的历史，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。的峡谷的无限景仰之情。整体把握整体把握用简洁的语言概括一下文章的大意。用简洁的语言概括一下文章的大意。第一部分（第一部分（12段）：文章总起，点明地下森林段）：文章总起，点明地下森林的特点的特点奇特，表达作者的感受奇特，表达作者的感受惊讶。惊讶。 第第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。 三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。 第第一段先从什么写起？为什么？一段先从什么写起？为什么？作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。结构分析结构分析第二部分（第二部分（320段）：描写地下森林段）：描写地下森林形成的历史，突出其形成的历史，突出其“艰辛艰辛”的特点。的特点。 一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第生命毁于一旦（第38段）；段）； 二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林一片蔚为壮观的森林”（第（第920段）。段）。 第二部分第二部分极写环境的恶劣和地下极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感重感。在。在写法上写法上用的用的是插叙，是插叙，似乎似乎一一半是写实半是写实，写得非常逼真，好像作者，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；亲眼所见似的；一半是想像，一半是想像，作者不作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。粹是发挥想像写成。 思考思考 （1）地下森林经历了怎样的历史过程？）地下森林经历了怎样的历史过程？地下森林经历了这样一个过程：地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树最后长成了参天大树。（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？不公，又得到了哪些帮助？阳光的不公和无情、寒冷的霜冻阳光的不公和无情、寒冷的霜冻帮助：帮助： 不公：不公：长空的大风将石块碾成粉末长空的大风将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷时间时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。 “几万年的代价几万年的代价”是指：是指： 一、极言时间之长；一、极言时间之长； 二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是 一个痛苦的过程，所以称为一个痛苦的过程，所以称为“代价代价”。 火山爆发前火山爆发前和和火山爆发后火山爆发后的地理景观恰成对比的地理景观恰成对比 火山爆发所形成的艰难困苦生存条件火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林对地下森林是一种环境映衬（可称反面映衬是一种环境映衬（可称反面映衬 ）突出其不突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；屈不挠顽强生长的品质特点； 阳光的无情和不公阳光的无情和不公，与与“长空的大风长空的大风”“”“洁洁净的山泉净的山泉”“”“山顶的鱼鳞松山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比；相助，情感态度恰成对比； 对比和映衬对比和映衬兼济的写法兼济的写法 文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是19至至20两段，是不是写得过于简略呢？作者这两段，是不是写得过于简略呢？作者这样安排的用意是什么？样安排的用意是什么？ 作者着意于极写环境的险恶和生作者着意于极写环境的险恶和生命的艰辛，以此映衬地下森林的生命命的艰辛，以此映衬地下森林的生命力的神奇伟大。力的神奇伟大。 就这样，幽谷里的树木突破黑就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林的脚步，这正展没有阻挡地下森林的脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。示地下森林神奇伟大的生命力。第三部分（第三部分（2127段）：描写现时段）：描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌，作者亲眼所见的地下森林的状貌，突出其突出其“自豪自豪”的特点，表达作者的特点，表达作者的的“景仰景仰”之情，并揭示作者悟出之情，并揭示作者悟出的深刻哲理。主要写现时的蔚为壮的深刻哲理。主要写现时的蔚为壮观的地下森林。观的地下森林。文章最后揭示哲理，点明主题思想。文章最后揭示哲理，点明主题思想。 哲理性的话是：哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！生命，不会屈服，绝不会屈服啊！” “谢谢你的启迪谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟得更多，这句话似在暗示作者领悟得更多，引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。 只要不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，只要不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。试概括试概括地下森林的地下森林的“品格品格”： 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；忍受漫长的生长过程的煎熬； 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；与世无争，沉默寡言； 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉； 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然用美丽的景色装点大自然； 找出自己喜欢的语段，品析关找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。键词句，字词的深刻含义，谈感受。全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 第一、二、三问：第一、二、三问：“可是你，为什么长在这可是你，为什么长在这里？里？”“”“你从哪里飞来？你从哪里飞来？熬过那漫长的岁熬过那漫长的岁月？月？” 一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。下森林的形成历史。 第四、五、六问：第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？” 与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公都说阳光是公平的，在这里却不，不平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。这种否定的情绪。 第七问：第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢？它究竟在期待和希望着什么呢？” 这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。 第八、九问：第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢” 这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。不同，这两问句是提示回味上文的内容。 摘抄课文中摘抄课文中佳词丽句佳词丽句，试着，试着仿写仿写。