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像山那样思考学法提示1.熟读文本,整体感知,理清记游线索。时空转换、行踪、景物组合、方位关系等。2.抓住景物特征,把握作者的观点态度和思想感情,挖掘作品的思想内涵。3.含英咀华,微观揣摩,品味精美的词句、文段,精读细研,反复揣摩。4.积极联想,还原画面,形象地认识、感受作品蕴含的自然美与艺术美。5.对比鉴赏,探异求同,两组文章各有侧重,又相互关联,可将每组中两篇同类作品进行比较,总结规律,赏析异同,提升阅读能力。6.联系现实,升华情感,将文章的情与理和现实生活联系起来,丰富情感,陶冶情操,启迪智慧。大地的眼睛江南的冬景江南的冬景背景助读知识链接基础梳理1933年4月,郁达夫在历经了十余载的异国凄凉和异乡颠沛之后回到了江南,在西子湖畔,修筑了“风雨茅庐”,经历了一段相对闲散安逸的生活。这期间,郁达夫花了许多时间到处游山玩水,创作上也呈现出“静如止水似的遁世文学”的格调。乡土情结、文化情结、审美情结、隐逸情结相结合,使他创作出了不少关注自然生活的作品,作品中,自然变成了个人性灵的延伸,所有的人、事、物,都体现出一种平和与满足的感觉。作者对江南的冬景情有独钟,于1935年12月,以饱含赞美的笔触写下了江南的冬景一文。背景助读知识链接基础梳理1.郁达夫(18961945),原名郁文,浙江富阳人,中国现代作家。1911年起开始创作旧体诗,并向报刊投稿。1914年7月入东京第一高等学校预科后开始尝试小说创作。1921年6月,与成仿吾、郭沫若等成立创造社。1930年3月,成为“中国左翼作家联盟”成员。1937年后积极参加抗日活动, 1945年被日本宪兵杀害。2.主要作品:短篇小说有沉沦薄奠春风沉醉的晚上迟桂花等,中篇小说主要有迷羊她是一个弱女子出奔等。其中沉沦为其代表作。其散文著名的有本文与故都的秋等。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 背景助读知识链接基础梳理3.释词义(1)碧落:指天空。(2)恣意:任意,任性。(3)丰腴:(身体)丰满;(土地)丰美肥沃。(4)直截了当:(言语、行动等)简单爽快。(5)得失俱亡:得与失都不再计较。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义(1)铭刻镌刻辨析:两词都有“刻”的意思。“铭刻”指深深地记在心里。多用抽象义。“镌刻”指雕刻。多用本义。例:维和英雄,浩气长存,他们的英雄事迹和可贵品质将永远铭刻在世界和平事业的丰碑上。一位科学家的墓碑上镌刻着这样的铭文:“他以神一般的力量第一个说明了行星的运动和图像。”背景助读知识链接基础梳理(2)蛰居蛰伏辨析:都有“躲起来”之意。“蛰居”指像动物冬眠一样长期躲在一个地方,不出头露面。侧重指人的“居”。“蛰伏”指动物冬眠,潜伏起来不食不动。侧重指动物的“伏”。例:日本蛰居男性达百万,年轻聪明人不上班引危机。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动,它们是十分警觉的。(3)莫名其妙稀里糊涂辨析:都含有“对事物的认识模糊”的意思。“莫名其妙”,没有人能说明它的奥妙(道理)。偏重于客观事物难以使人弄明白。“稀里糊涂”,形容头脑糊涂。偏重于主观认识处于糊涂状态。例:好好的一篇新闻图片里面不知道为什么出现了一串数字和字母组成的莫名其妙的东西。她稀里糊涂地就让人带去了搞传销的窝点。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】【目标一】 理清文章思路理清文章思路,赏析画面内容赏析画面内容,品味作者情感。品味作者情感。1.本文的标题是“江南的冬景”,文章却从北国的冬景开篇,这样写有什么作用?提示:从北国冬景开篇,内容上为写江南的冬景作铺垫,跟江南冬景形成对比,突出后者的明朗;形式上使得行文曲折有致。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解2.作者在文中共描绘了六幅江南冬景图,请为每幅图拟写一个小标题,并筛选文中的关键词来概括每幅图的特征及作者的情感。提示:冬郊植被图含蓄着生气饱觉生气寒郊散步图赐给人恩惠享受清福微雨寒村图迷人悠闲、惬意江南雪景图11美丽12自在洒脱13旱冬闲步图14晴和15快活逍遥目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】【目标二】 品味本文优美的语言品味本文优美的语言,鉴赏运用比喻、对比、引用鉴赏运用比喻、对比、引用诗文等艺术手法的好处。诗文等艺术手法的好处。1.“到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早”一句运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?提示:运用了比喻的修辞手法。把落在地上的晨霜,比作黑女脸上的脂粉,形象的比喻,突出了晨霜洁白纯净的特点。描摹物象,如在眼前。2.文章第5段引用英国诗人雪莱西风颂中的名句有什么作用?提示:作者将各种富有生气的色彩和雪莱的名句相联结,富有情趣,突出了江南冬季山野里生机蓬勃的景象,增加了作品的意蕴。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.作者在文章第8段引用了一些诗句。请简析这样写的妙处,完成下面表格的内容。提示:月映梅花,酒香宜人柴门犬吠,行人投宿红梅初绽,雪后惊喜借助诗句,写出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景(景色美)避实就虚,借诗写雪,增添了文章的文化内涵,又将江南雪景推向了一个新的意境(意境美)增强了散文的意趣,也更能体现作者闲适的心境(情感美)问题导思多维探究文脉图解1.导学号61880011本文是如何做到以情驭景,情景交融的?提示:注意分析景与情的关系。景指文中的许多画面,情主要是作者的心理感受。结合文中相关段落简要分析即可。参考答案:作者选取了江南冬景的几幅画面。如:寒郊散步,能感受到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”,作者说它是“给予江南居住者的一种特异的恩惠”。再如:“微雨寒村里的冬霖景象”,作者描写了一幅优美惬意的田园画。“门对长桥,窗临远阜”“细得同粉也似的白雨”,加上“一只乌篷小船”“几个喧哗的酒客”作者说:“人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不问了。”写江南雪景,作者引用了大量诗词,写了不同时间的雪各具特色,这些画面淋漓尽致地表达了作者对江南冬景的挚爱,情和景达到了完美交融的地步。问题导思多维探究文脉图解2.文章第7段有这样两句话:“你试想想”“你说够不够悠闲?”最后一段也有“引诱得使你在房间里坐不住”一句。在这里,人称换作了“你”,这样表达有什么作用?提示:考查第二人称运用的好处。第二人称可以将读者引入文本中,拉近与作者的距离,形成面对面的对话模式,既可增强亲切感,又便于情感交流。参考答案:写文章是讲究人称一致的,但有时出现人称变换,是为了叙述方便,或增强表达效果。本文中这三处人称变换是为了将读者引入所描绘的情境之中,增加读者对文章描写的认同感和参与感;通过文本和读者的这种良好的沟通,增强文章的表达效果和艺术感染力。问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作江南无雪刘长春故乡的冬天留给我童年与少年的,是飘雪的记忆。向暮时节,天阴沉着脸,云被风追着跑得飞快,气温骤降到零下几度的时候,大人们抬头望一眼灰暗的天空,说是“快要下雪了!”不一会儿,先是窸窸窣窣的“雨夹雪”,那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦,就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键,叮叮咚咚。多少年过去了,这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳,会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼,外面是不是真的下雪了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作雪,说不上是什么时候,在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外,清冷的月光下,没有人踏雪而行,用不着着急,像林冲那样,一步高,一步低,踉踉跄跄,捉脚不住,雪夜上梁山。路上无人,田野无人。只有被风追逐着的雪,上下旋转着,左右飞舞着,飘飘洒洒,疏疏密密,忽而转身腾空,忽而前展双臂,然后,一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上,大自然正在上演一场优美的舞蹈,而雪的舞蹈是一种诗意的语言,关于天的辽远,关于风的吟唱,关于云的彩衣,关于雨的精魂满心欢喜地躺回被窝,睡梦中又好像听见了,那纷至沓来的雪的脚步走进我家的院子了,铺在你家的门槛外了,镶上他家的窗台了,漫过田间高高低低的小路了,平齐河边弯月似的石桥了类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作清晨推门,眼前一亮:昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界,一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子,现在被大雪所掩盖,像在上面盖了一块洁白的手巾;两株挺拔的枣树,威风凛凛地披挂着银色的甲胄,从四面八方伸出雪白的手臂,指向天空;小河结了厚冰,听不见流淌的声音,没有桥,也无须桥,有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野,眺望与地平线相接的远处,也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里,“大地也睡着了这不是长眠,这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”(梭罗冬日漫步)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作当我不再是孩子,而是孩子的父亲的时候,关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主,向往冬天,向往寒冷,向往雪花飘飘的日子可是冬天已经变得暖和了,没有寒冷,也没有雪。有几个冬日,天阴沉着脸,云被风追赶着跑得飞快,气温又骤然下降了,看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子,迫不及待地问我:“爸爸,什么时候下雪?”我说:“快了,这天准下雪!”可是,雪,向往中的雪,孩子眼里的雪,被人千呼万唤着的雪,总是没有落下来。是啊,“你的睫毛上和舌头上/没有落过甜雪花/怎能说懂得温柔/你没有审视过六角的雪花/你没有见过积雪成冰/没有听过夜半的冰裂/怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁”(邵燕祥雪)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作江南的冬天怎么不下雪了?四季不再分明了?我回答不上。也许,孩子长大了,长了知识,一切都会自己解答。但是,我盼望雪,依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪,能饮一杯无?”现在,我家里有酒,有“火炉”,独酌以外,也喜欢雪夜有人敲门,举杯共饮,作通宵长谈。明朝酒醒,不妨雇一条小舟,一起往东湖看雪类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练1.第3段中,作者写了哪些“飘雪的记忆”?请分条写出。参考答案:听落雪的碎玉之声;多次爬出被窝看雪;梦中的雪景。2.本文题为“江南无雪”,文中却用大量篇幅写雪,请结合全文探究这样安排有哪些意图。参考答案:以昔日大雪反衬今日无雪,表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。以“我”童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照,希望孩子有快乐丰富的童年,能更好地认识自然和人生。以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬,表达对人生美好情趣的渴望。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作江南的雪鲁涛对于一位在江南住惯的人,在严寒的冬天也难得一见雪的踪影,春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵,今年的春雪就越发显得珍贵。雪从正月十一下起。刚一开始,雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上,同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞,发出吱吱的声音,清脆而幽雅。走在路上的我,感觉这声音是那么熟悉和美妙,仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代,在大山里小溪边,我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。一阵汹涌的雪过后,接踵而来的是芦絮般的小雪,一小片、一小片的,虽下得不大,但不久地面屋顶上白了一层,宛如覆盖了一丛白毯。树枝上、草坪间,山尖上顶着一串串的小白花,与朦胧的天空灰白相间,很有些中国古代山水画“风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西”的韵味。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作雪虽然下得不很大,可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动:漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫,它在向大地炫耀的同时,也一步一步地浇灭了人们内心的烦躁和不安;还有路上三三两两的车仍在穿梭,与飞雪的纠缠更添大地的娇媚;偶尔还有几个行人匆匆赶路,游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少,我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关,生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画,倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边,一边嗑着瓜子,一边调侃,享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话,映雪读书也是一种不错的选择。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作雪除了给人们带来宁静外,还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得世说新语里有一篇王子猷居山阴的文章,文章说:“王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室,命酌酒,四望皎然。因起彷徨,咏左思招隐诗,忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小船就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,王曰:吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”我在纳闷,何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现,那就是“雪”惹的“祸”。可见,雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪,文人就妙笔生花;有了雪,农夫就信心百倍;有了雪,咱们老百姓就真高兴!类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作江南的雪虽韵味十足,意兴盎然。但也有它先天的不足:相比北国的雪,它显得不够刚毅,不够坚强,不够浑厚,娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的,但并不像李白所说“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话,我想北国的雪就好比北方的汉子,豪放、洒脱,洋洋洒洒;而江南的雪如同小家碧玉,娇小、细腻,缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看,孟德斯鸠的理论确实有道理。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作雪下了整整一天一夜,到正月十二下午停了。可我的心间却没有停止对雪的眷恋,我不仅眷恋雪的洁白,眷恋雪的晶莹剔透,更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世,人如果能够像雪一样坦坦荡荡,纯正洁白,世间就没有了那么多的恩恩怨怨了,人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当作“天使”,当作“棉被”,当作好事情的预兆,也就是因为雪代表了人们内心的追求:自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界,但向往它本身也是一件美好的事物。这就是大家都喜欢雪、赞赏雪的原因。这场春雪已经融化了,但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的,到了秋天的时候还会丰收。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示本文从听觉(声音)、视觉(颜色和形状)等多角度写江南的雪给人的感受。写下雪时的宁静,雪给人们带来了兴致和希望,充满着诗意。有时又运用拟人的手法,写雪下得大和毫无顾忌,很有生气,极富动感。写行人在雪中缓慢移动的情态,具有水墨画般的美感。文中还运用了大量的对比、比喻,写出了江南雪的娇小、细腻、缠缠绵绵。最后写到雪的融化给农人带来了丰收的憧憬。行文洋洋洒洒,如雪一般洒脱自如。 类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作1.怀着对大自然由衷的热爱,郁达夫来到杭州,徜徉于浙、皖等地的山水间。孕育了万物的大自然,张开自己博大宽容的怀抱,接纳了这位身心疲惫的游子。美丽的江南自然景物,安详宁静的乡村,闲适淳朴的民俗民风,处处充满诗情画意,让他留恋,让他陶醉。白色恐怖的压抑,身心的疲惫,在江南的冬景中得到解脱。大自然造就了诗意人生,大自然陶冶了性灵,提升了生命的境界。运用方向亲近自然;诗意人生;陶冶性灵。 2.江南的冬景,有它特殊的情调,有它特殊的美。这种美是郁达夫用他的笔细细地为我们描绘出来的。你看,吱吱叫的鸟雀,曝背谈天的老人、小孩,能乱梅花之真的乌桕子,根边总带点绿意的赭色的草,在寒郊散步的人群等等。它没有肃杀的严酷,却有春之将至的生气,带着一种暖融融的冬意。运用方向走入江南;热爱自然;发现自然之美;闲适之美。 类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作“避实就虚”引用古诗文写景状物写散文时适当地引用古代诗歌避实就虚地描景状物,以补散文里没有说尽的余意,没有抒发的情愫,使文章在整个行文上显得跌宕多姿,也可使文章意蕴深厚又充满诗情画意。如本文第8段作者描绘江南的雪时避实就虚地引了一些诗句,巧借诗句丰富意境,补足散文里没有说尽的余意,使江南的冬景更加迷人,更有诗意。1.写作中引用诗句“两方法”。(1)直接引用法。把握好画面的意境,在相同的主题中,把经典语句的一句或多句不做任何改动,巧妙地连缀到一起,直接引用到作文中去。如:生命就是“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤;生命就是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的不懈追求。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(2)化用诗句法。通过拆分组合把两句古诗组合成一个句子;把一句诗拆开,加上自己简单的语言组成新的句子;不直接引用原诗,而是截取诗词的某一部分内容直接变为作文语言,或用自己的语言演绎诗词意境。如:我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”;我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”;我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。2.写作原则:引用古诗文要跟自己描写的景物在意境上和谐一致。切不可为了增加文采而泛泛引用,堆积引用。引用时可以几句叠加,也可以引用一句后,用散文化的语言扩写。此法不固定,可灵活使用。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请你运用引用诗句的方法,以“故乡的秋天”为题写段情景交融的文字,不超过300字。写作示例:“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外”随着秋天脚步的临近,我又想起故乡的秋色来。秋天是家乡最美丽的季节!我漫步在家乡的小河畔。正值夕阳西下,放眼望去,大地、天空、村舍、小草都笼罩在一层透明的橘红色的轻纱中,整个世界都充满了温柔。徐徐的秋风中,宽阔的河面上,细浪轻皱,偶尔一只水鸟掠过水面,调皮地用它灵巧的翅膀掠起几滴水珠,溅在水面上,化作一个个充满诗意的晕圈,随着荡漾的河水慢慢地向四周扩散开去,直至消失。欣赏着这幅美丽的风光图,我渐渐有些“沉醉不知归路”了。
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