高考生物二轮专题复习 体系通关强化练 突破选择题11个高频考点 考点6 变异、育种与进化课件

第一关切入高考判一判 考情透视考情透视 对点排查1基因突变、基因重组、染色体变异并非都能产生新基因，但却都能产生新的基因型。()2DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失，不一定导致基因突变。()3任何生物都能够发生基因突变，基因突变是生物变异的根本来源。()4非同源染色体上和同源染色体上的非等位基因均能实现基因重组。()5体细胞中含有三个染色体组的个体不一定是三倍体。()6一个染色体组中一定不含同源染色体。()7秋水仙素处理萌发的种子或幼苗和低温诱导获得多倍体原理一致。()8单倍体育种常用的方法是花药离体培养再经秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。()9单倍体中不一定不含等位基因。()10杂交育种、诱变育种、单倍体育种中操作最简便的为杂交育种。()11若让植物细胞表达动物蛋白可采用诱变育种方法。()12先天性疾病不一定是遗传病，遗传病也未必都是先天发生的。()13不携带致病基因的人也可能患遗传病。()1421三体综合征和猫叫综合征患者均不含致病基因。()15如果种群基因频率发生的变化很微小，则可认为种群已进化。()16生殖隔离和地理隔离均是物种形成的必要条件。()17通过植物体细胞杂交(如番茄马铃薯)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。()18生物多样性的成因是生物与环境共同作用的结果。()答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.错因分析8.单倍体植物不结种子，因此用秋水仙素无法处理萌发的种子。11让植物细胞表达动物蛋白，只有将动物蛋白基因转入植物细胞。16生殖隔离是物种形成的必要条件，不经地理隔离也可形成新物种。 1DNA分子中碱基对的增添、缺失、替换是否都会导致基因突变？ 答案提示若碱基对的变化发生在基因内部则导致基因突变，若发生在非基因片段则不导致基因突变。 误读误解对教材中基因突变概念断章取义，认为只要是DNA中碱基对的变化就是基因突变，其实后面还有一句“引起基因结构的改变”。 第二关链接高考想一想 2染色体结构变异中“缺失”与基因突变中“缺失”有何不同？ 答案提示前者是染色体中某一片段的“缺失”，导致染色体上基因数目的减少；后者是染色体中某一位点上基因内部若干碱基对的“缺失”，染色体上基因数目不改变。 误读误解片面认为基因在染色体上，基因中“缺失”碱基对就应该是染色体结构变异。其实变化只要是发生在基因内部就属于基因突变。 3染色体结构变异中“易位”与基因重组中“交叉互换”有何不同？ 答案提示“易位”发生于非同源染色体之间，而“交叉互换”发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。 误读误解二者虽然都是染色体片段的互换，但是没有弄清互换的两条染色体的关系不同。 4遗传病患者一定携带致病基因？ 答案提示遗传病患者不一定携带致病基因，如21三体综合征、猫叫综合征等染色体异常遗传病。 误读误解思考问题不深入，肤浅认为只要是遗传病就一定携带致病基因。 5果蝇(2n8)的一个染色体组、基因组分别含几条染色体？小麦(6n42)呢？ 答案提示果蝇：4和5；小麦：7和7。 误读误解二者有关系，但不是一回事。有性染色体的生物，在对应的染色体数量上，基因组染色体组1；无性染色体的生物，基因组染色体组。 6长期使用农药，害虫抗药性增强的原因？ 答案提示使用农药前，害虫中已存在抗药性差异，农药的使用导致抗药性弱的被淘汰，抗药性强的积累加强，从而害虫群体抗药性增强。 误读误解不理解达尔文的自然选择学说，认为农药诱导害虫产生抗药性突变，其实抗药性突变在使用农药前就存在，农药只是起选择作用。