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单元目标：单元目标： 1 1、初步培养学生鉴赏诗歌的能力。、初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 2 2、分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。、分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。 3 3、品味凝练形象的诗歌语言、品味凝练形象的诗歌语言。 复习上节课内容：复习上节课内容： 1 1、背诵、背诵乡愁乡愁 2 2、在诗人漫长的生活经历里，乡、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢？语看出来呢？ 3 3、“乡愁乡愁”本是一种抽象的情感，本是一种抽象的情感，但是在余光中的但是在余光中的乡愁乡愁里，它转化成里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的一转化的? ?（这首诗运用了哪些形象来（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）表现乡愁？）导入：导入： 我们经常说青少年是我们经常说青少年是“花季花季少年少年”、“花季少女花季少女”，青少年阶，青少年阶段是段是“花样年华花样年华”、“花季雨季花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习我们为之歌唱。今天我们就来学习一首一首我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 -何其芳何其芳学习目标：学习目标：1 1、在朗读中体会、理解诗中意向、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感所表示的含义，感悟作者的思想感情；情；2 2、品味诗中质朴形象的语言，增、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力；强对语言的鉴赏分析能力；3 3、培养积极进取、乐观向上的精、培养积极进取、乐观向上的精神。神。检查预习：检查预习：1 1、写作背景、写作背景： 光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。上在为新世界歌唱。 何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。 2 2、作家、作品简介：、作家、作品简介：3、全诗节奏的划分：、全诗节奏的划分：我为我为/少男少女们少男少女们/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，我我/歌唱那些歌唱那些/属于未来的属于未来的/事物，事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，我的歌啊，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的飞到年轻人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。所有使我像草一样所有使我像草一样/颤抖过的颤抖过的快乐或者好的思想，快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风不管它像一阵微风或者一片阳光或者一片阳光轻轻地从我琴弦上轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我重新变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。充满了渴望。 1 1、第一节运用排比，一口气歌、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。力量。课堂讲授：课堂讲授：2 2、如何理解、如何理解“飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中”与与“飞到四方八面去飞到四方八面去”的含义？的含义？ 前一个前一个“飞飞”表现诗人希望他表现诗人希望他的的“歌声歌声”能感动广大青年，引起能感动广大青年，引起共鸣；后一个共鸣；后一个“飞飞”表现作者希望表现作者希望影响了自己的影响了自己的“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”能感动更多的能感动更多的“少男少女少男少女”，情感，情感更加深沉强烈。更加深沉强烈。 3 3、对、对“快乐或者好的思快乐或者好的思想想”“”“使我像草一样颤抖过使我像草一样颤抖过”应应如何理解？如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。象春风感动小草一样感动过诗人。1 1、理解、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的的含义和作用，并思考此时的含义和作用，并思考此时的“我我”还还是不是单指作者本人。是不是单指作者本人。含义：国统区里黑暗的现实，使他含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。这体现了诗人乐观向上的生活态度。课堂练习：课堂练习： 作用：（作用：（1 1）诗人把现在与过去进行）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2 2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。舞了成年人焕发青春、积极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的显示诗中的“我我”不仅是个人，也不仅是个人，也指和作者观点相同的人。指和作者观点相同的人。 2 2、诗人运用了丰富联、诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有想和想像，主要在哪里表现，有何作用？何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成少女比喻成“早晨早晨”、“希望希望”、“未来未来的事物的事物”和和“生长的力量生长的力量”，把，把“快乐或快乐或者好的思想者好的思想”比作比作“微风微风”“”“阳光阳光”等。等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。性。 归纳文章的主题思想。归纳文章的主题思想。 主题主题: :本诗通过诗人对少男少女本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱们的热情歌唱, ,勉励广大的青少年们勉励广大的青少年们, ,积极投身到火热的生活中去积极投身到火热的生活中去, ,为祖国为祖国的未来、民族的希望奋发向上的未来、民族的希望奋发向上, ,永葆永葆青春活力。青春活力。 小结：小结：作业布置作业布置 1、反复朗读，争取新的体会；、反复朗读，争取新的体会； 2、完成练习册，明早交；、完成练习册，明早交； 3、预习下一课。、预习下一课。 再再 见见
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