中考突破中考语文 第三部分 课外文言文 人物分析课件

一、分析概括人物的性格；一、分析概括人物的性格；二、分析指出是个什么样的人；二、分析指出是个什么样的人；三、如何分析人物呢？三、如何分析人物呢？中考文言文中，中考文言文中，有关有关人物人物的考题，的考题，大约有三：大约有三：我们可以从以下我们可以从以下四四点入手。点入手。. .一、从直接描写分析人物。一、从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。性格特点，反映文章的主题。 我们要我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。着手，这是最生动、最真实的材料。 例题：例题： 齐军重兵压境，曹刿问齐军重兵压境，曹刿问“何以战何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答答“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：曹刿说：“可以一战可以一战”。从曹刿与鲁庄。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。样的人？请用简要的语言概括。曹刿：曹刿： 鲁庄公：鲁庄公： 本段既是问答，是对话，自然是语言描写，本段既是问答，是对话，自然是语言描写，我们通过人物的语言描写来分析人物是个怎样我们通过人物的语言描写来分析人物是个怎样的人。鲁庄公提到三个作战的条件，反映了作的人。鲁庄公提到三个作战的条件，反映了作为君主见识的浅陋，曹刿一个普通的武士，能为君主见识的浅陋，曹刿一个普通的武士，能肯定最重要的条件，可见曹刿的远见卓识。鲁肯定最重要的条件，可见曹刿的远见卓识。鲁庄公虽见识短浅，但能礼贤下士，善于纳谏。庄公虽见识短浅，但能礼贤下士，善于纳谏。通过对人物的直接描写的分析，可以得出这样通过对人物的直接描写的分析，可以得出这样的答案的答案: 曹刿是一个具有爱国思想，具有远见曹刿是一个具有爱国思想，具有远见卓识的武士。卓识的武士。 鲁庄公是个在政治上缺乏远见，鲁庄公是个在政治上缺乏远见，目光短浅，但能礼贤下士、善于纳谏的君主。目光短浅，但能礼贤下士、善于纳谏的君主。解题思路分析：解题思路分析：我们可以从以下我们可以从以下四四点入手。点入手。二、从侧面描写分析人物。二、从侧面描写分析人物。 侧面描写就是通过其侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主往往可以帮助我们认识主要人物要人物 。例题：例题： 晋文子出亡，过于县邑，从晋文子出亡，过于县邑，从者曰：者曰：“此啬夫此啬夫 乡官乡官 ，公之故，公之故之，公奚不休舍？且待后车。之，公奚不休舍？且待后车。”文子曰：文子曰：“吾尝好音，此人遗我吾尝好音，此人遗我鸣琴；吾好佩，此人遗我玉环。鸣琴；吾好佩，此人遗我玉环。是振我过，以求容于我者也，吾是振我过，以求容于我者也，吾恐其以我求容于人也。恐其以我求容于人也。”乃去之。乃去之。果收文子后车二乘而献其君矣。果收文子后车二乘而献其君矣。 （韩非子韩非子说林下说林下） 解题思路分析：解题思路分析： 此文段对啬夫没有直接的此文段对啬夫没有直接的正面描写，但这个人物的形象正面描写，但这个人物的形象依然十分鲜明。晋文子意味深依然十分鲜明。晋文子意味深长的话，让我们十分明确的了长的话，让我们十分明确的了解到乡官啬夫是个重利轻友、解到乡官啬夫是个重利轻友、献媚取宠的十足小人。献媚取宠的十足小人。乡官啬夫是个什么样的人？乡官啬夫是个什么样的人？三、从评价性句子分析人物。三、从评价性句子分析人物。我们可以从以下我们可以从以下四四点入手。点入手。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。如：来分析人物。如： 狐笑猪曰：狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我汝蠢然一物，焉能及我?”?”猪曰：猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：狐曰：“我之皮能衣被苍生我之皮能衣被苍生( (造福百姓造福百姓) )如何言无功如何言无功? ?若汝若汝则无功耳则无功耳” ” 。猪曰：。猪曰：“我之肉，能供人果腹，如我之肉，能供人果腹，如何言无功何言无功?”?”羊贸贸然羊贸贸然( (莽莽掩掩地莽莽掩掩地) )来，曰：来，曰：“汝汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何等不必争，我能兼二者之长，又当如何?”?”语未竞，语未竞，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。” (选自选自吴研人的剧目皮话吴研人的剧目皮话)作者借狐、猪、羊喻现实生活中怎样的人？作者借狐、猪、羊喻现实生活中怎样的人？解题思路分析：解题思路分析： 要知道狐、猪、羊喻现实生要知道狐、猪、羊喻现实生活中什么样的人，这里有个关键活中什么样的人，这里有个关键性的句子就是最后一个评论句，性的句子就是最后一个评论句，这里的这里的“奴隶奴隶”和和“动辄言功动辄言功 ”可以帮助我们准确的概括出：狐、可以帮助我们准确的概括出：狐、猪、羊喻现实生活中谄媚主子、猪、羊喻现实生活中谄媚主子、动辄言功的人。动辄言功的人。11四、通过剖析事件分析人物四、通过剖析事件分析人物我们可以从以下我们可以从以下四四点入手。点入手。 还可以通过剖析事件来分析人物。如：还可以通过剖析事件来分析人物。如： 余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦。齐虏巧负国，赤手领五十骑缚取闻于南邦。齐虏巧负国，赤手领五十骑缚取于五万众中，如挟毚兔，束马衔枚，间关西于五万众中，如挟毚兔，束马衔枚，间关西奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，懦士为奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，懦士为之兴起！圣天子一见三叹息，用是简深知，之兴起！圣天子一见三叹息，用是简深知，入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷赖士祸作，自潭薄于江西，两地震惊，谈笑赖士祸作，自潭薄于江西，两地震惊，谈笑扫空之。扫空之。阅读全文并结合你学过的课文， 谈谈你对辛弃疾的认识。 解题思路分析：解题思路分析： 文段写了辛弃疾两件事：勇擒叛徒张文段写了辛弃疾两件事：勇擒叛徒张安国；（安国；（2）平定赖文政武装暴动。剖）平定赖文政武装暴动。剖析这两件事，我们对辛弃疾的认识大析这两件事，我们对辛弃疾的认识大有改观。他所到之处，叛徒被擒，暴有改观。他所到之处，叛徒被擒，暴乱被平。原来，他不仅是个气吞山河乱被平。原来，他不仅是个气吞山河的诗人，还是个跃马横戈的武将，是的诗人，还是个跃马横戈的武将，是个文武双全的英雄。个文武双全的英雄。积累一批分析人物的词语积累一批分析人物的词语正面人物正面人物君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、 能言善辩、精于谋划、能言善辩、精于谋划、 以死卫国以死卫国 、人不居功、为人谦让、人不居功、为人谦让 名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、 破案如神破案如神 、父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方。父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方。 小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、 专心致志专心致志 同学们可以按照这样的思路进行分类积累积累一批分析人物的词语积累一批分析人物的词语反面人物反面人物狡诈贪婪狡诈贪婪 利令智昏利令智昏 趋炎附势趋炎附势 装腔作势装腔作势 作威作福作威作福 背信弃义背信弃义沽名钓誉沽名钓誉 班门弄斧班门弄斧 恃强凌弱恃强凌弱 目空一切目空一切 朝秦暮楚朝秦暮楚 朝三暮四朝三暮四见风使舵见风使舵 蛮横专断蛮横专断 狐假虎威狐假虎威 恃强凌弱恃强凌弱 表里不一表里不一 口蜜腹剑口蜜腹剑 两面三刀两面三刀 心口不一心口不一 恶贯满盈恶贯满盈 无恶不作无恶不作 忘恩负义忘恩负义 人面兽心人面兽心 丧心病狂丧心病狂 穷凶极恶穷凶极恶 花言巧语花言巧语 天花乱坠天花乱坠 油嘴滑舌油嘴滑舌 卑鄙无耻卑鄙无耻 落井下石落井下石 投机取巧投机取巧 乘人之危乘人之危 不三不四不三不四 自命不凡自命不凡 蛮横无理蛮横无理 强词夺理强词夺理 趋炎附势趋炎附势 装腔作势装腔作势 作威作福作威作福 背信弃义背信弃义 笑里藏刀笑里藏刀同学们可以按照这样的思路进行分类积累单项练习单项练习 高纠事晏子而见逐，高纠曰：高纠事晏子而见逐，高纠曰：“臣事臣事夫子三年，无得，而卒见逐，其说何也？夫子三年，无得，而卒见逐，其说何也？”晏晏子曰：子曰：“婴之家俗有三，而子无一焉。婴之家俗有三，而子无一焉。”纠曰：纠曰：“可得闻乎？可得闻乎？”晏子曰：晏子曰：“婴之家俗，闲处从婴之家俗，闲处从容不谈议，则疏；出不相扬美，入不相削行容不谈议，则疏；出不相扬美，入不相削行1 1，则不与；通国事无论，骄士慢知则不与；通国事无论，骄士慢知2 2者，则不朝者，则不朝也。此三者，婴之家俗，今子是无一焉。故婴也。此三者，婴之家俗，今子是无一焉。故婴非特食馈非特食馈之长也，是以辞。之长也，是以辞。”题目从晏子辞退高纠一事中，题目从晏子辞退高纠一事中， 你能看出晏子具有哪些品行？你能看出晏子具有哪些品行？（一）（一）（二）（二）单项练习单项练习 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：呼问之曰：“颇善此乎？颇善此乎？”曰：曰：“然。然。”使之使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴入城，薪担头常囊琴，因请观之，闻其弹，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。某，木工也，受工之直而已。”又曰：又曰：“公公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。题目用简洁的语言概括詹懋举的性格特点。题目用简洁的语言概括詹懋举的性格特点。 阮光禄在剡，曾有好车，借者无不皆阮光禄在剡，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，吾有车而使人不敢借，何以车为？何以车为？”遂焚之。（选自刘义庆遂焚之。（选自刘义庆世说新语世说新语）这个故事表现了阮裕怎样的性格？这个故事表现了阮裕怎样的性格？单项练习单项练习（三）（三）答案：答案：一、与人交往坚持原则，注重人的品行。一、与人交往坚持原则，注重人的品行。二、不摆架子、虚心求教二、不摆架子、虚心求教 三、三、:直率、助人为乐的性格。直率、助人为乐的性格。 阮裕焚烧的不仅仅是马车阮裕焚烧的不仅仅是马车,真正燃烧的是私心！真正燃烧的是私心！ 不能体现使用价值的东西，不能体现使用价值的东西，留著作甚！留著作甚！