七年级语文上册 20《写在雪地上的书》 鄂教版

维维比安基比安基 （俄罗斯俄罗斯）学习目标学习目标1.在理清故事情节的基础上，想象性的复述故在理清故事情节的基础上，想象性的复述故事，培养学生理解语言、运用语言的能力。事，培养学生理解语言、运用语言的能力。2.在理解说明对象的主要特征中，感受科学小在理解说明对象的主要特征中，感受科学小品文集科学性、文学性、通俗性于一体的特品文集科学性、文学性、通俗性于一体的特点。点。3.学习作者敏锐细致的观察，激发学生亲近大学习作者敏锐细致的观察，激发学生亲近大自然、探索大自然奥秘的热情。自然、探索大自然奥秘的热情。关于作者关于作者维维比安基，俄罗斯作家。著有童比安基，俄罗斯作家。著有童话话小老鼠比克小老鼠比克等。等。关于关于“兔兔”的成语的成语静若处子，动如脱兔：指军队未行动时静若处子，动如脱兔：指军队未行动时像未出嫁的姑娘那样持重；一行动就像像未出嫁的姑娘那样持重；一行动就像飞跑的兔子那样敏捷。飞跑的兔子那样敏捷。龟毛兔角：比喻有名无实。龟毛兔角：比喻有名无实。狐死兔泣：比喻因同类的死亡而感到悲狐死兔泣：比喻因同类的死亡而感到悲筋。筋。见兔放鹰：比喻行动及时，适合需要。见兔放鹰：比喻行动及时，适合需要。见兔顾犬：看到了兔子，再回头叫唤猎见兔顾犬：看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。办法，还来得及。狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐藏的地方或方法多。的窝。比喻隐藏的地方或方法多。守株待兔：战国时宋国有一个农民，看见守株待兔：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。通。兔起鹘落：兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。兔起鹘落：兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。电比喻绘画或写文章迅比喻动作敏捷。电比喻绘画或写文章迅捷流畅。捷流畅。兔丝燕麦：兔丝不是丝兔丝燕麦：兔丝不是丝(不可以织不可以织)，燕麦，燕麦不是麦不是麦(不可以食不可以食)。比喻有名无实。比喻有名无实。兔死狗烹：兔子死了，猎狗就被人烹食。兔死狗烹：兔子死了，猎狗就被人烹食。比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。杀掉。兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤：兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤：比喻因同类的死亡而感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。字音及词义：字音及词义：从从容容：不慌不忙，镇静沉着。从从容容：不慌不忙，镇静沉着。蒙蒙mng骗：用虚假的语言或行动来掩盖骗：用虚假的语言或行动来掩盖事实真相，使人上当。事实真相，使人上当。拂扇：扇动。拂扇：扇动。旷旷kung野：空旷的原野。野：空旷的原野。觉察：发觉；看出来。觉察：发觉；看出来。步态：走路的形态。步态：走路的形态。响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻。响鼻。追踪：按踪迹或线索追寻。追踪：按踪迹或线索追寻。循循xn着：沿着。着：沿着。整体感悟罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，万件，其中艺术珍品其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、的三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。蒙娜丽莎、维纳斯。蒙娜丽莎蒙娜丽莎这幅画可谓家喻户晓，名气这幅画可谓家喻户晓，名气太响亮。平均每天有两万多人，在为她太响亮。平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她前面驻足的时间不超过去，每人在她前面驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼眼蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习产生的呢？现在让我们来学习蒙娜丽蒙娜丽莎微笑揭秘莎微笑揭秘这篇文章，看看作者沈致这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。远给我们什么答案。五百年来，达五百年来，达芬奇的芬奇的蒙娜丽莎蒙娜丽莎肖像画令肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么解。她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。做了不同的解释。蒙娜丽莎微笑揭秘蒙娜丽莎微笑揭秘就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的文章。术杰作揭秘的文章。本文虽为本文虽为“揭秘揭秘”，但写作的核心却不是，但写作的核心却不是落在揭秘的内容上。一是有关蒙娜丽莎落在揭秘的内容上。一是有关蒙娜丽莎微笑之秘是个美学范畴，列文斯通博士微笑之秘是个美学范畴，列文斯通博士的揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。的揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。二是本文虽然为科普文章，但是又和我二是本文虽然为科普文章，但是又和我们读到过的所有科普文章不一样：后者们读到过的所有科普文章不一样：后者更多地侧重于传播科学和人文艺术的碰更多地侧重于传播科学和人文艺术的碰撞。因此，在学习时应注意培养丰富的撞。因此，在学习时应注意培养丰富的想像力和大胆探究的精神。想像力和大胆探究的精神。本文共有本文共有36段，根据雪地上的动物脚印和痕段，根据雪地上的动物脚印和痕迹叙述两个故事。围绕这两个故事，可划迹叙述两个故事。围绕这两个故事，可划分为三部分。分为三部分。第一部分第一部分(第第1段段)以以“脚印脚印”入题，表明雪地入题，表明雪地上动物们留下的脚印有着丰富的内涵，引上动物们留下的脚印有着丰富的内涵，引出下文的特写镜头出下文的特写镜头第二部分第二部分(第第25段段)介绍了雪地上留下的介绍了雪地上留下的由兔子和狐狸的脚印构成以及由不明物体由兔子和狐狸的脚印构成以及由不明物体留下的痕迹构成的一组特写镜头。为下文留下的痕迹构成的一组特写镜头。为下文构思出来，也是根据科学推理出来的精彩构思出来，也是根据科学推理出来的精彩故事情节作铺垫故事情节作铺垫第三部分第三部分(第第636段段)讲述雪地上兔子巧讲述雪地上兔子巧妙机智地躲开狐狸和大雕追捕的故事妙机智地躲开狐狸和大雕追捕的故事第一层（第一层（629段）兔子与狐狸巧妙周段）兔子与狐狸巧妙周旋，机智地躲开了狐狸的追踪旋，机智地躲开了狐狸的追踪第一小层（第一小层（68）承上启下，引出下文）承上启下，引出下文的故事的故事第二小层（第二小层（917）兔子与狐狸周旋，）兔子与狐狸周旋，躲开狐狸的追踪的过程描述躲开狐狸的追踪的过程描述第三小层（第三小层（1826）揭示兔子甩脱狐狸）揭示兔子甩脱狐狸的追踪所用的一个绝妙的花招的追踪所用的一个绝妙的花招第四小层（第四小层（2729）兔子躲躺在一推干）兔子躲躺在一推干树枝底下，等到狐狸悻悻而去后，逃进树枝底下，等到狐狸悻悻而去后，逃进了密密的树林。引出下文与大雕狭路相了密密的树林。引出下文与大雕狭路相逢的情节逢的情节第二层（第二层（3036段）兔子在逃命的过程段）兔子在逃命的过程中又机敏地躲过大雕的追捕中又机敏地躲过大雕的追捕第一部分指出五百年来蒙娜丽莎神秘微笑吸第一部分指出五百年来蒙娜丽莎神秘微笑吸引了一代又一代观赏者，引起人们种种猜引了一代又一代观赏者，引起人们种种猜测和议论。蒙娜丽莎的微笑神秘之处在于：测和议论。蒙娜丽莎的微笑神秘之处在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去再次神秘地隐去也就是说蒙娜丽莎微也就是说蒙娜丽莎微笑的神秘就在于笑容的笑的神秘就在于笑容的“时隐时现时隐时现”“”“似似有若无有若无”。这种这种“时隐时现时隐时现”、“似有若无似有若无”的效果是的效果是因为达芬奇在创作因为达芬奇在创作蒙娜丽莎蒙娜丽莎时采用了时采用了“无界渐变着色法无界渐变着色法”，给观赏者留下了想，给观赏者留下了想象的空间。这部分概括叙述是为了引出列象的空间。这部分概括叙述是为了引出列文斯通的研究，同时引出人们对艺术的讨文斯通的研究，同时引出人们对艺术的讨论。论。第二部分，重点介绍列文斯通博士对蒙娜丽第二部分，重点介绍列文斯通博士对蒙娜丽莎微笑的研究。蒙娜丽莎神秘的微笑是如莎微笑的研究。蒙娜丽莎神秘的微笑是如何产生的呢？哈佛大学脑神经科学家列文何产生的呢？哈佛大学脑神经科学家列文斯通博士认为，蒙娜丽莎的微笑时隐时现，斯通博士认为，蒙娜丽莎的微笑时隐时现，是由于人类视觉系统的本性所致。接着作是由于人类视觉系统的本性所致。接着作者间接引用了列文斯通博士的解释加以说者间接引用了列文斯通博士的解释加以说明。明。“人眼的视网膜具有两个不同的区域人眼的视网膜具有两个不同的区域从从而显示出笑容。列文斯通用电脑将蒙娜丽而显示出笑容。列文斯通用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理莎的面部进行了图像处理原来是人们原来是人们的视线在画面上游移所致。的视线在画面上游移所致。”意思是说：意思是说：微笑的忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不微笑的忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不同所造成的。同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。处理。第三部分，概述人们对揭秘的两种不同态度。第三部分，概述人们对揭秘的两种不同态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。一种认为揭秘是对大师才能的赞美。听读全文，思考解决： 1、一场大雪过后，旷野中雪地上、一场大雪过后，旷野中雪地上都来了哪些人？他们是来干什么的？都来了哪些人？他们是来干什么的？ 2、谁是本文动物故事的主角？请、谁是本文动物故事的主角？请从主角的角度概括故事情节从主角的角度概括故事情节。我们的回答：主角：兔子兔子摆脱狐狸的追踪兔子逃脱大雕的扑杀兔子狐狸雕雕研读与赏析研读与赏析1、朗读文章后通过讨论，形成以下几点认识：、朗读文章后通过讨论，形成以下几点认识：（1）蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这）蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。微笑若隐若现，似有若无。（2）哈佛大学脑神经科学家玛格丽）哈佛大学脑神经科学家玛格丽特特列文列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。处理。（3）对揭秘有两种不同的态度。一种认为揭）对揭秘有两种不同的态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。秘是对大师才能的赞美。2.根据文中所描述具体情节，抓住关键性词根据文中所描述具体情节，抓住关键性词句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即兔子是怎样在逃跑，而狐狸又是如何在追兔子是怎样在逃跑，而狐狸又是如何在追踪呢？踪呢？关键词：左边、右边、另一边、往前、往关键词：左边、右边、另一边、往前、往后等表方位的词或短语。后等表方位的词或短语。关键句：关键句：“左边，那矮树林下面出现的是左边，那矮树林下面出现的是兔子的脚印。兔子的脚印。”（第二段）（第二段）“右边，是另一种动物的脚印，要略大一点，右边，是另一种动物的脚印，要略大一点，雪地上留下它锋利爪子的深痕，这是狐狸雪地上留下它锋利爪子的深痕，这是狐狸的脚印。的脚印。”（第二段）（第二段）“兔子把自己的脚印搞得乱乱的。它在旷兔子把自己的脚印搞得乱乱的。它在旷野里一蹦一跳，拐了个弯，兜了个大圈，野里一蹦一跳，拐了个弯，兜了个大圈，然后穿过自己的脚印，往一边跑了。然后穿过自己的脚印，往一边跑了。”（第（第14段）段）“兔子兜了个圈，穿过自己的脚印，往前走兔子兜了个圈，穿过自己的脚印，往前走一段，又顺着自己的脚印往后走。一段，又顺着自己的脚印往后走。每每一步都踩着原来自己留下的脚印。一步都踩着原来自己留下的脚印。”（第（第19段）段）“它在没有兜完一个圈的时候，就钻进并它在没有兜完一个圈的时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了。穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了。”（第（第26段）段）3.兔子和狐狸是如何斗智的。兔子和狐狸是如何斗智的。兔子在旷野里兜圈子，狐狸也跟着兜圈兔子在旷野里兜圈子，狐狸也跟着兜圈子。子。兔子走着走着不见了，脚印消失了，留兔子走着走着不见了，脚印消失了，留下一个乱糟糟的雪窝。它肚子饿了要吃下一个乱糟糟的雪窝。它肚子饿了要吃点嫩叶、树皮，吃饱了想睡觉。狐狸循点嫩叶、树皮，吃饱了想睡觉。狐狸循着兔子的脚印追呀追，脚印没有了，不着兔子的脚印追呀追，脚印没有了，不知往哪儿追，原来兔子拐了个弯兜了个知往哪儿追，原来兔子拐了个弯兜了个大圈，穿过自己的脚印往一边跑，往前大圈，穿过自己的脚印往一边跑，往前走一段又踩着自己留下的脚印往回走，走一段又踩着自己留下的脚印往回走，狐狸没有猜到兔子兜了一个大圈，狐狸没有猜到兔子兜了一个大圈，它随着兔子的脚印兜圈子，可是兔子在没它随着兔子的脚印兜圈子，可是兔子在没有兜完一圈的时候，就钻进并穿过一个有兜完一圈的时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了，在干树枝雪堆，从另一个方向跑掉了，在干树枝底下悄悄躺着，狐狸也来回走，在脚印底下悄悄躺着，狐狸也来回走，在脚印交叉的地方，进了迷魂阵，不知道兔子交叉的地方，进了迷魂阵，不知道兔子的去向。你说兔子够聪明吧。的去向。你说兔子够聪明吧。兔子遇见大雕时也显示了非凡的智慧，兔子遇见大雕时也显示了非凡的智慧，关键时刻它钻进雪地，躲过大雕，钻进关键时刻它钻进雪地，躲过大雕，钻进森林。森林。4、文章结尾引用古诗的意思是什么？、文章结尾引用古诗的意思是什么？句中所引用的是唐朝诗人崔颢的句中所引用的是唐朝诗人崔颢的黄鹤楼黄鹤楼。诗句原意是说，仙人已乘黄鹤离去，此地诗句原意是说，仙人已乘黄鹤离去，此地只留下一座空空的黄鹤楼。诗人抒发是世只留下一座空空的黄鹤楼。诗人抒发是世事茫茫之慨。课文借用此句的意思是说事茫茫之慨。课文借用此句的意思是说达达芬奇早已离开我们，现在只有一些后人芬奇早已离开我们，现在只有一些后人在那里研究他的画，引诗句产生幽默诙谐在那里研究他的画，引诗句产生幽默诙谐的效果。的效果。 小组合作探究：小组合作探究： 用示意图画出兔子甩掉狐狸跟用示意图画出兔子甩掉狐狸跟踪的过程。踪的过程。兔子兔子狐狸狐狸品语言：品语言：活泼、生动、富有情趣活泼、生动、富有情趣品形象：自由评价文中几种动物自由评价文中几种动物 品主题：理解作者的情感态度理解作者的情感态度品读课文，交流感受：品读课文，交流感受：写作方法写作方法（1）作者抓住动物特征，生动描述了兔子作者抓住动物特征，生动描述了兔子摆脱狐狸追猎的全过程，情节生动，故事摆脱狐狸追猎的全过程，情节生动，故事性强，使读者兴味盎然。性强，使读者兴味盎然。故事的序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子故事的序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子前后脚留下的脚印的不同，从而知晓兔子前后脚留下的脚印的不同，从而知晓兔子前进的方向，开始了追踪。而兔子呢？前进的方向，开始了追踪。而兔子呢？它并不笨，它发现了狐狸尾随其后，从而想它并不笨，它发现了狐狸尾随其后，从而想方法迷惑狐狸的视线，故事向发展步入高方法迷惑狐狸的视线，故事向发展步入高潮。最后，它瞒天过海，出其不意，钻进潮。最后，它瞒天过海，出其不意，钻进雪地，消失脚印跑掉，逃脱了狐狸的追踪。雪地，消失脚印跑掉，逃脱了狐狸的追踪。（2）通俗活泼、生动有趣、文学性强的语通俗活泼、生动有趣、文学性强的语言特色。言特色。读此文时，读者似乎在听一个丛林专家讲述读此文时，读者似乎在听一个丛林专家讲述惊险的逃生故事，语言活泼又极富表现力。惊险的逃生故事，语言活泼又极富表现力。如如“瞧，在另一边又出现了兔子的脚瞧，在另一边又出现了兔子的脚印。印。”“”“路上有树桩，兔子偏身一绕，就路上有树桩，兔子偏身一绕，就过去了。可在树桩上过去了。可在树桩上”“大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹过油痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹过油般的光滑般的光滑”。这篇课文情节生动，可读。这篇课文情节生动，可读性强，可采用绘制路线图的方式来将文性强，可采用绘制路线图的方式来将文字进行转换，以培养细致读书，手脑并字进行转换，以培养细致读书，手脑并用的能力。用的能力。这篇科学小品文在抓住说明对象特征，运这篇科学小品文在抓住说明对象特征，运用准确、生动的词句来介绍说明上颇具用准确、生动的词句来介绍说明上颇具特色，可进行模仿或习作练习，提高我特色，可进行模仿或习作练习，提高我们观察及驾驭文字的能力。们观察及驾驭文字的能力。文章中的一些动词用得也很准确，符合动物文章中的一些动词用得也很准确，符合动物的个性特点。例如：狐狸的尖嘴的个性特点。例如：狐狸的尖嘴“挨贴到挨贴到地面，走着，嗅着地面，走着，嗅着”，兔子，兔子“一蹦一跳一蹦一跳”，“飞奔起来飞奔起来”，大雕，大雕“用它那双铁钩般的用它那双铁钩般的利爪去钩脊背利爪去钩脊背”等。等。讨论解决：讨论解决： 学完课文，你知道学完课文，你知道“写在雪地上写在雪地上的书的书”是一本什么书吗？你还想进一是一本什么书吗？你还想进一步了解大自然这本书吗？步了解大自然这本书吗？写在雪地上的书 （动物们）留在雪地上的痕迹 小动物的生存智慧 大自然里无穷的奥秘树的年轮请你和它比一比，请你和它比一比，看看谁的年龄大？看看谁的年龄大？热爱大自然热爱大自然探究无极限探究无极限多观察多积累多多观察多积累多想象多练笔想象多练笔谢谢大家！谢谢大家！