华师大版七年级历史上册第21课《诸子百家》导学案

中学历史导学案 年级：七年级 学科：历史 主备人：齐文娟 授课人：齐文娟 班级：七（2班） 课题：第二十一课诸子百家 课型：预展课 课时：一课时【教师复备或学生纠错栏】学习目标1、知道诸子百家是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响；2、掌握孔子开创的儒家学派以及在思想、教育、文化方面的贡献；3、了解孟子、老子、韩非、墨子、孙子等诸子的主要思想。学习重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。：学习过程一、自主学习-我能行1、诸子百家是 时期各种学术派别的总称，其主要派别 。2、孔子，_晚期的人。_创始人。孔子的主要思想：提出_的学说，主张“爱人”，“_，_； 3、对教育的贡献：A：_B：_C、_，_D、他要求学生按时复习学过的根据材料，指出儒家所强调的“和”是指的哪两种和谐? 请从中国古代友好交往史上举出三个重要事例说明中华民族是个“爱好和平的民族”。 三、展示质疑（组内小展示、班内大展示）四、检测过关1、孔子创立的儒家学说，被奉为封建社会的正统思想。历代封建王朝都对孔子奉若神明，尊为“至圣”，其重要的原因是 （ ）A、主张教化百姓，以“礼”治国 B、强调用“刑罚”加强统治 C、提出了“无为而治”的思想 D、主张“罢黜百家，独尊儒术” 2、秦始皇创建了我国历史上第一个君主专制中央集权的封建国家，此制度的理论来自战国时期的（ ） A、儒家 B、道家 C、法家 D、墨家 3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是（ C ） A、孔子 B、老子 C、韩非 D、孙子 4、（2009湖北孝感）某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理 （ A ）A、儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B、法家组：损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 C、道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门 D、墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭 5、（2009临沂）在新的时代背景下，儒家和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。 儒家所最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要适应自然规律。 数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生话，造就了中华民族成为一个爱好和平的民族。 材料中的“仁”的含义是什么?这种学说是哪位思想家提出的? 仁：爱人 孔子 根据材料，指出儒家所强调的“和”是指的哪两种和谐? 人与人的和谐，人与自然的和谐。 请从中国古代友好交往史上举出三个重要事例说明中华民族是个“爱好和平的民族”。 开辟丝绸之路，玄奘西游，鉴真东渡，郑和下西洋等。 知识“_”： 他编订了_ 4、其言论由他的弟子整理成为_一书。他的学说成为_思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。5、老子，是春秋晚期的人，_学派-创始人。著有_，认为一切事物都有_，并且对立的双方能够_。“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”。具有朴素辨证法的思想6、法家代表人物 ，著有 一书。主张 。二、合作探究-我最棒阅读材料，回答下列问题。 儒家所最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要适应自然规律。 数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生话，造就了中华民族成为一个爱好和平的民族。 材料中的“仁”的含义是什么?这种学说是哪位思想家提出的? 3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是（ ） A、孔子 B、老子 C、韩非 D、孙子 4、某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理 （ ）A、儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B、法家组：损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 C、道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门 D、墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭 五、学后反思（教后反思）一、孔子，_晚期的人。_创始人1、孔子的主要思想：提出_的学说，主张“爱人”，“_，_； 2、对教育的贡献：A：_B：_C、_，_D、他要求学生按时复习学过的知识，“_”： 3、他编订了_ 4、其言论由他的弟子整理成为_一书“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师”他的学说成为_思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。二、老子，是春秋晚期的人，_学派-创始人。著有_，认为一切事物都有_，并且对立的双方能够_。“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”。具有朴素辨证法的思想。三、墨家学派-创始人是_，主张“_”希望人们互助互爱。“_”，反对侵略战争、支持正义战争。各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了_的学术繁荣局面。四、孟子，儒家学派-战国时期，提出_，反对一切战争；要求统治者用_治国，轻徭薄赋，；提出要持续合理利用_。荀子制天命而用之五、法家-战国的_，A主_，反对空谈仁义B_；主张建立_国家。六、兵家-创始人（鼻祖）是春秋时期的_著有_-是世界上最早的兵书，还提出了“_”的军事格言。道家战国时期的是_，他提出顺其自然“_”【使用说明】：明确本节课的学习目标，带着目标，结合导学案的问题设置，认真阅读导学案内容，自主学习，独立完成自主学习设计的内容。用红笔标出有疑问的地方。小组合作讨论问题探究部分。组长负责确定讨论的最终结论，准备展示。导学案中自己认为的易错、疑难的问题和方法规律整理在纠错本上，课下复习巩固。【学法指导】：独立思考，类比学习，合作探究。