《行进间运球》教学说课及教学反思(共10页)

精选优质文档-倾情为你奉上行进间运球教学说课及教学反思 本次课的授课对象为七年级学生，教学内容是：复习教材原地运球，主教材行进间运球，辅助教材游戏“障碍运球接力”。课的主要任务是使学生在巩固提高原地运球技术的基础上，初步练习掌握行进间运球的动作技术及要领。课的重点是正确按拍球的部位，难点是跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致。一、教材选择的依据1、郭家桥乡是一个具有“篮球之乡”美誉的回族聚居乡镇。这里的回族群众对篮球运动情有独钟，从机关、学校到村队，从大人到小孩，历来都有喜爱篮球运动的优良传统。2、为了继承和发扬这一光荣传统，我校将篮球作为贯彻实施阳光体育工程的主要内容。在大课间活动时间，几百名学生齐聚操场，同时开展形式多样的篮球游戏和比赛，让学生们都能积极参与到体育活动中，场面蔚为壮观。同时，在我校的乡村少年宫课堂里，专门成立了校篮球队，以此来培养在篮球上有基础的学生特长技能，为将来初三升入高中特长班奠定基础。3、篮球运动在中学学校体育中占有十分重要的地位，而行进间运球是篮球技术的基本内容之一，是控制球、支配球、组织战术配合及突破防守的重要手段，是一项重要的进攻战术，具有较强的学习意义。4、因为七年级的学生刚进入初中不长时间，在他们的身上还保留着儿童特有的好奇心和好玩的天性，所以在行进间运球的技术教学中，如果只是一味地强调技术动作的掌握学习，会使学生感到厌烦。因此通过多样的练习形式和游戏比赛，能够更好地激发学生的学习兴趣，树立持久的学习自信心。二、学情分析：篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材、场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和原地单手肩上投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。本学期，主要在巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。三、教法学法分析根据课的任务和教材技术性较强的特点，通过提出任务，明确目标，创造条件，巩固练习，给予提示，尝试学习等方法，使学生由浅入深地主动去观察、模仿、练习，自主探求学习技术的具体方法。在此过程中，教师充分发挥主导引领功能，采用讲解、示范、指导纠错、表扬鼓励等方法，让学生在轻松愉快的氛围中初步掌握行进间运球的技术动作。四、课的构思和组织安排本节课，我采用的是顺序式上课结构，主题式、合作式、比赛式学习方法，创设采用各种器材和练习手段来吸引学生，让学生在欢乐的气氛中进行学习和练习。在活动热身阶段，由体育委员集合整队，师生见面，老师宣布学习内容，然后带领学生做篮球活动操，让学生精神饱满，情绪高涨。接下来，为了增强学生对篮球的球性熟悉程度，安排进行了原地运球的练习，主要有定点原地运球练习，前后左右移动练习和两人对抗运球练习，这一环节既做为巩固复习，又为后面的学习做好铺垫。探究学练部分，就是本节课的新授内容“行进间运球”。在此学习过程中，教师先做讲解、示范，学生观察并根据小黑板的提示理解要领，先在场地内自主探究模仿练习，然后老师开始组织进行练习。练习的主要形式有直线运球、围绕篮球场四边运球、沿三分线运球。在这一过程中，教师观察学生练习状况，对个别学生进行辅导，如有共性的问题集中进行纠正。最后，安排一个障碍运球接力的游戏比赛项目，以此来活跃课堂气氛，既可检验学习效果，又能激发学生持久的学习兴趣。在身体恢复阶段，教师带领学生用意念放松法和拍打按摩法，使精神和肌肉得到充分的放松，尽快消除疲劳。最后，师生同做小结，归纳学习收获，提出课后练习任务，结束本课。行进间运球教学设计班级七年级人数授课教师教材1、原地运球2、行进间运球3、障碍运球接力本课任务1、初步掌握行进间运球的技术要领。2、通过教学，能有80%的男生和60%的女生熟练掌握行进间运球。3、利用游戏比赛，激励学生勇于展示自我。课的结构时间课的内容课的组织与实施运动量次数负荷活动热身31体委整队，报告人数2师生问好3宣布课的内容4师领做篮球操1、成四列横队集合（如图1-1）2热身跑后，体育委员清点人数，向教师报告3、教师宣布课的任务：复习原地运球初步学习行进间运球4、学生人手一球，跟随老师做篮球操拨球扩胸（四八呼）侧拉球腰绕环（四八呼）屈膝抛接接球（四八呼）交叉步吸腿推球（四八呼）后踢腿跑接开合跳举球（四八呼）1中激趣导入4熟悉球性的练习1、原地运球练习（如图1-2）原地定点运球前后左右移动运球要求：动作协调，踏实练习2、两人一组，做运球攻守对抗练习。（场地分配）111中中课的结构时间课的内容课的组织与实施运动量次数负荷探究练习掌握技能281、师讲解运球的作用2、讲解、示范行进间运动的技术、要领3、指导学生学练4、游戏比赛1、集合队伍，师向学生讲述：美国NBA运动员约翰逊被人们称为“魔术师”。他在比赛中变幻莫测的运球和突然快速的运球切入如变魔术，令人陶醉，其奥秘就在于他掌握了高超的运球技巧。这节课，就让我们一起来学习行进间运球。2、讲解、示范行进间运球的技术和特点：讲解：行进间运球是篮球中最常见的运球，是进攻的手段。它比原地运球更加复杂困难。行进中向前运球时，要按拍球的后上方，球的落点在同侧脚的前方，跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，跑的速度加快时，手按拍球的力量要加大。师持球示范动作。小黑板出示行进间运球要领，帮助学生理解练习：上体稍前倾，抬头视前方。拍球空掌心，指腕控方向。慢运高重心，快运低重心。按球后上方，落点侧前方。3、自主探究与集体练习学生在篮球场内根据要领提示自主运球练习。练习一：直线运球往返练习练习二：围绕篮球场边线行进间运球练习三：沿半场三分线行进间运球要求：细心观察，认真练习。同伴互助，共同提高4、开展“障碍运球接力”比赛组织要求：四路纵队各为一组，进行比赛，首先沿标志杆依次进行绕8字的运球，至最后一杆时，再返回直线运球至起点外，将球放入储球筐中，与下一同学击掌交接，依次而行, 。比一比哪个队的表现最好、速度最快。2221强中强课的结构时间课的内容课的组织与实施运动量次数负荷整理收心51放松整理2课堂小结表扬与鼓励3归还器材1、生谈本课的学习收获，教师做点评，表扬与鼓励学生表现，激发学生课持久练习兴趣。2、教师带领，放松身心意念放松拍打按摩肌肉放松要求：四列横队，全身放松，恢复身心学3、安排学生协助教师归还器材。弱场地器篮球场1块篮球40个标志杆24根储球筐2个预计心率曲线练习密度预计：3538%行进间运球教学反思本节课，我始终坚持健康第一的指导思想，以学生发展为本，注重激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯，使学生在学习过程中，自主体验、共同探究，熟练掌握行进间运球的技术动作。纵观这次我所执教的课例，以及在课改精神和体育课程标准的引领下的我体育教学，我认为我做得最扎实的地方，就是努力实现“学生主体性发挥”这一课堂学习内因。有一句话说得好“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。的确，只有把课堂学习的主动权还给学生，我们的体育教学改革和学生身体素质才会有大的飞跃。那么，如何让学生主体性得到发挥，使我们的教学获得成功呢。我个人认为，因从以下几方面做起：1、确立主体教育观。因为学生是有血有肉有感情的人，要发挥学生主体性，首先要求教师要树立主体教育观，确立学生在体育教学中的主体地位，明确学生是学习和发展的主体，而不是被动的受训者和知识接受的容器，在教育过程中，我们体育教师要积极重视学生的主体地位，尊重学生的独立人格，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，以人为本，为学生服务。2、营造一种生动活泼的教学氛围。多年的体育教学实践使我明白，当学生置身于生动活泼的教学情景之中，学习情绪就会受到感染、激励，主动性油然而生。也就是说，良好的教学氛围孕育着学生产的主动性与创造性。为此，体育教师就要在课堂中努力亲和与学生的关系，去关心、热爱、理解、尊重、信任每一位学生，给予他们满腔的暖爱，学生学习的主动性与创造性就能得到有效的发挥。3、让学生体验成功。成功是激励学生主体性发挥的重要动力源泉，它不仅能让学生体验到欢乐与喜悦，而且更能让学生增强学习的信心和自我效能感，坚定“我能行”的信念，使学生对未来学习充满热情与期待。因此，在课堂中，我始终用敏锐的目光去发现着学生的点滴进步，将它视为成功的表现，给予激励性评价，收到的效果就是学生们期盼着上好每周三节体育课。4、注重培养学生的自律能力。美国心理学家马斯洛曾强调：“只有对能自律的人，能负责的人，我们才能说，就按你说的去做吧，那样可能是对的。”教会学生自律并不是限制其主动性与创造性的发挥，恰恰相反，这样只是为了促进他们更好的学习。授人以鱼不如授人以渔。让学生在老师引导下，学会自己练习篮球的方法，终身受益。愿我们的每一体育教师都能够走进学生心灵，让我们的孩子都能享受到体育所带来的快乐！专心-专注-专业