《英国文学史及选读》教学大纲

英国文学史及选读教学大纲一、 课程名称：英国文学史及选读I与英国文学史及选读II。二、课程性质英国文学史及选读是一门英语专业高年级必修课，是帮助学生从提高语言技能转向学术研究的跳板。选修者应具备英语专业专科毕业水平，并必须已经修过英语国家概况课程。三、教学目的本课程的目的是通过学生按照时间顺序阅读不同时代、题材、体裁、风格、流派的英国文学原著，丰富词汇，提高阅读及语言欣赏能力，并从文学这一窗口了解英国意识形态的发展及特点，进一步扩大知识面，积累文学知识，提高文学鉴赏水平，培养文学批评能力，为以文学为方向的毕业论文打好基础，为部分优秀毕业生考研做准备，为全体学生毕业后在工作中能自如地用英语进行深层思维及表达打下坚实的基础，为培养素质型人才添砖加瓦。四、课程教学原则与教学方法教授此课程的原则是以学生课外自己阅读为主，以教师课上讲解为辅。课堂活动分为两部分，即阅读和讲座部分。阅读部分主要是检验学生阅读的质量，适当讲解生词和相关背景知识。讲座部分主要是总结作家在文学史中的地位和作用，以便启发学生将所学到的知识融会贯通。基本做法是由教师课上阐述，学生做笔记。五、课程时间及学分本课程总共开设时间为一学年，开设时段为第三学年的秋季与春季学期每周3学时，全学年共约90课时，学分7（秋季学期4学分，春季学期3学分）。六、课程教学内容及学时分配本课程分为英国文学史及文学常识和英国文学选读两部分，采用的教材是1988年外语教学与研究出版社出版、吴伟仁编写的英国文学史及选读第一、二册。该教材的特点是侧重文学选读，文学史及文学常识部分简单扼要，以历史背景及作家生平为主。教材中的文学选读部分按年代顺序安排，从古代盎格鲁 撒克逊时期直到二十世纪，共包含39名作家的作品及早期无名氏的史诗和传奇各一部的节选。在代表性方面，课本尽力选取了各个时期主要流派的主要代表作家之主要作品。从体裁角度来看，作品包括了小说、诗歌、戏剧、散文等。文学史及文学常识部分，由于课本不将其作为重点，需要教师紧密结合作品适当加入这方面的内容，如：一些艺术流派的主要特点、各种不同文学体裁的定义、作品的修辞手段、主题、结构、人物刻画、语言风格、作品依赖的哲学思想基础以及促成这些特点的社会背景等等。也可根据学生的承受能力适当加入文学批评理论的内容。课程要点部分的学时建议分配如下：乔叟3课时1 乔叟的生平2 乔叟的主要作品3 乔叟在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 坎特伯雷故事集梗概5 序诗的主要特点莎士比亚9课时1 文艺复兴的主要特点2 莎士比亚的生平3 莎士比亚的主要作品4 莎士比亚在英国文学史中的地位和他的主要贡献5 莎士比亚的十四行诗6 莎士比亚的威尼斯商人及喜剧的主要特征7 莎士比亚的哈姆雷特及悲剧的主要特征培根3课时1 培根的生平2 培根的主要作品3 培根在西方思想史及英国文学史中的地位和他的主要贡献4 培根的散文论真理5 培根的散文论学习6 散文的主要特征弥尔顿6课时1 时代背景 英国的资产阶级革命2 弥尔顿的生平3 弥尔顿的主要作品4 弥尔顿在英国文学史中的地位和他的主要贡献5 弥尔顿的十四行诗以及十四行诗的不同形式6 弥尔顿的失乐园及史诗的主要特征笛福3课时1 笛福的生平2 笛福的主要作品3 笛福在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 笛福的鲁宾逊漂流记以及作品反映的时代精神5 启蒙主义思潮的主要特点斯威夫特3课时1 斯威夫特的生平2 斯威夫特的主要作品3 斯威夫特在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 斯威夫特的格列佛游记5 寓言的定义和讽刺手法的主要特征菲尔丁3课时1 菲尔丁的生平2 菲尔丁的主要作品3 菲尔丁在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 菲尔丁的汤姆琼斯5 菲尔丁的人文观6 英国小说的形成及主要特征7 新古典主义的主要特征华兹华斯6课时1 英国浪漫主义的主要特征2 华兹华斯的生平3 华兹华斯的主要作品4 华兹华斯在英国文学史中的地位和他的主要贡献5 从华兹华斯的一些短诗看浪漫主义诗歌的主要特征6 华兹华斯的抒情诗丁登寺旁拜伦3课时1 拜伦的生平2 拜伦的主要作品3 拜伦在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 从拜伦的一些短诗看他的思想倾向5 拜伦的唐璜梗概及截选6 拜伦式英雄雪莱3课时1 雪莱的生平2 雪莱的主要作品3 雪莱在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 雪莱的抒情诗西风颂5 雪莱诗歌的主题思想和语言特征司各特3课时1 司各特的生平2 司各特的主要作品3 司各特在英国文学史中的地位及他的贡献4 司各特的历史小说艾凡赫5 浪漫主义小说的主要特征奥斯汀3课时1 奥斯汀的生平2 奥斯汀的主要作品3 奥斯汀在英国文学史中的地位及她的主要贡献4 奥斯汀的傲慢与偏见5 女性作家笔下的妇女形象狄更斯3课时1 维多利亚时期的特点和英国的批判现实主义2 狄更斯的生平3 狄更斯的主要作品4 狄更斯在英国文学史中的地位和他的主要贡献5 狄更斯的雾都孤儿6 狄更斯的人物刻画与主题的关系勃朗特姐妹6课时1 勃朗特姐妹的生平2 勃朗特姐妹的主要作品3 勃朗特姐妹在英国文学史中的地位和她们的主要贡献4 夏洛特的简爱5 埃米莉的呼啸山庄6 女性作家的主要特征哈代3课时1 传统文学与现代主义文学的区别2 哈代的生平3 哈代的主要作品4 哈代在英国文学史中的地位和他的主要贡献5 哈代的德伯家的苔丝6 自然主义的主要特点7 哈代的现实主义及自然主义倾向高尔斯华绥3课时1 高尔斯华绥的生平2 高尔斯华绥的主要作品3 高尔斯华绥在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 高尔斯华绥的福赛特世家三部曲5 福赛特世家三部曲之一有产业的人6 “福赛特精神”及高尔斯华绥的批判现实主义肖伯纳3课时1 肖伯纳的生平2 肖伯纳的主要作品3 肖伯纳在英国文学史中的地位和他的主要贡献4 肖伯纳的华伦夫人的职业5 肖伯纳的一些创作手法6 批判现实主义在现代戏剧中的反映乔伊斯3课时1 乔伊斯的生平2 乔伊斯的主要作品3 乔伊斯在英国文学中的地位和他的主要贡献4 乔伊斯的都柏林人5 意识流创作手法以上是大纲着力推荐的作家，但由于提倡个性化教学，给每一位任课教师充足的特长发挥空间，这里为每学期推荐的重点作家并未占据该学期的全部课时，所余下的课时由任课教师在其他的作家中自选。根据学生的接受情况，教师在实施时对重点作家的要求时也可以有一定的灵活度，如用课本中的其他作家替换某位上述作家或删去其中一些作家，但莎士比亚、弥尔顿、华兹华斯、雪莱、狄更斯以及一位妇女作家必须包括在课程计划内。此外，全学年所涉及的作家原则上不得少于20名，而且对每位作家的介绍深度不得低于对上述作家的要求。七、教学实践环节要求本课程全部用英语授课。由于课程内容所涉及的词汇量比基础时期明显增大，部分学生一开始可能不适应。在这种情况下，教师可放慢速度，用多种方式进行启发，并鼓励学生课下多背生词，课上根据发音用文曲星来快速查出生词的意思。教师要切忌迁就部分学生，从英语授课转入双语或干脆用汉语授课。此外，部分学生对文字材料依赖性大，不会用英文做笔记，希望教师将讲座内容印好发给大家。教师不可迁就这些学生，因为用英文做笔记是一种集听力、理解、分析、书写和快速反应于一身的综合能力训练，是高年级学生必须具备的最基本技能之一。八、教材和主要教学参考书陈嘉编英国文学史I、II、III、IV册，北京：商务印书馆，1981年。陈嘉编英国文学作品选读I、II、III、IV册，北京：商务印书馆，1981年。刘秉善编英国文学简史，上海：上海外语教育出版社，1981年。罗经国编新编英国文学选读上、下册，北京：北京大学出版社，1966年。吴伟仁编英国文学史及选读I、II册，北京：外语教学与研究出版社，1988年。（教材）杨岂深、孙铢主编英国文学选读，上海：上海译文出版社，1981年。张伯香等编英国文学教程I、II、III册，武汉：武汉大学出版社，1998年。九、课程考试与评估英国文学史及选读课程的考试以知识与能力测试相结合为主要特征，采用期末闭卷考试形式，以百分制为标准。要求学生除了对英国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解并掌握欣赏文学作品必备的基本知识以外，还能灵活运用这些知识来分析比较文学作品；并能用英语流畅准确地表述自己的观点。建议试卷不仅察看学生对作家、作品、基本文学史常识和文学术语的掌握，也检验学生对新的文学作品的阅读理解和鉴赏能力。5