《河流与湖泊》(星球地图)教案

河流与湖泊教材分析J水资源是一种宝贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。在当今世界上，很多国家、地区、城市都存在着严重的水危机，水的问题已经成为世界各国迫切需要解决的问题。而河流、湖泊是人类重要的水源地。我国是一个河湖众多的国家，丰富的河流和湖泊，既给我们提供了灌溉、航运、旅游之便利，又蕴藏着丰富的水产、水力资源，但是，在我国因为各地自然环境的差异和人类活动的影响，河流湖泊表现出来的问题也大不相同。所以了解我国河流的分布情况，认识河流、湖泊的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐和可持续发展具有重要意义。第一课时教学目标_J【知识与能力目标】1、了解我国主要河流湖泊的基本状况2、在地图上能描述出我国外流区和内流区位置、界线3、掌握我国外流河、内流河的水文特征，并理解河流水文特征与地形、气候等自然要素的关系【过程与方法目标】通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】即地理环境整体通过河流水文特征的研究，使学生初步建立起自然地理要素相互影响,性的意识和辩证唯物主义思想。【教学重点】我国主要河流湖泊的名称、分布状况，外流区和内流区，外流河和内流河的水文特征教教学难点】辨析河流与地形、气候等自然要素间的影响关系，外流河和内流河的水文特征课前准备多媒体课件教学过程J一、导入新课：在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的巨流大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布。它们与人类的关系非常密切。那么你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来过什么灾害？(播放幻灯片)二、认识河流1、教师引导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”，学生小组合作，找到河流及其名称。师生共同总结：我国的河流主要有黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河和弱水。2、找出长江、黄河、塔里木河，提出问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？三、外流区与内流区的水文特征1、外流河和外流区(1)外流河分布的区域称为外流区，什么叫外流河？学生思考(2)我国的外流河分布注入哪些海洋？黄河注入渤海；淮河注入黄海；长江注入东海；珠江注入南海；我国注入印度洋的河流是雅鲁藏布江和怒江。唯一注入北冰洋的.河流是额尔齐斯河。(3)我国的外流河主要分布在哪里？为什么？我国外流河大多分布在气候湿润的东部季风区，这里降水丰富，气候湿润(4)外流区中南方河流与北方河流水文特征有何不同？河流水文特征：指的是河流年径流量、含沙量、汛期、结冰期、水能等方面的特征。河流的径流量：是指单位时间里，通过某过水断面(即河流横断面)水的体积。汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。流量含沙量汛期结冰期北方河流界限南方河流大致以秦岭、淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，大多流量小,含沙量大。南方地区的河流大多流量大、汛期较长、含沙量小、无结冰期。2、内流河与内流区(1)什么叫内流河和内流区？内流河分布的区域，称为内流区。我国的内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。(2)我国最大的内流河是什么？塔里木河四、湖泊及分布1、我国除了这些重要的河流，还有哪些湖泊？请在图中找出我国的主要湖泊，说说这些湖泊哪些位于外流区，哪些位于内流区。学生到讲台指图说出。2、我国的湖泊主要分布在哪里？我国面积最大的湖泊是什么？最大的淡水湖泊是什么？我国的湖泊主要分布在青藏高原和东部平原地区。面积最大的是青海湖，最大的淡水湖是鄱阳湖。五、课堂总结：外流河：主要有,水文特征：内流河：主要有_,水文特征：北方河流水文特征：南方河流水文特征：主要湖泊：教学反思略。第二课时教学目标【知识与能力目标】1、运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。2、结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。3、知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。4、运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发展的影响。【过程与方法目标】通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。【教学重点】运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。【教学难点】读图识图课前准备多媒体课件教学过程LJ一、导入新课：歌曲长江之歌，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏。二、自学指导(1)读课本40页表2-3-1,用数据说明：为什么说长江是我国第一大河？(2)结合42页图2-3-2下图：能在图中填出出长江的发源地、干流流经的省区、流过的地形区、上中下游的分界点、支流、湖泊、流入的海洋分别是什么。(3)读课本42-44三段文字，结合课本内容说出长江上中下游的特点。(4)读图2-3-3长江干流剖面示意图，说明长江水能集中分布在哪里？为什么？(5)读课本44页长江中下游的洪涝灾害分析长江为什么长江常常发生洪涝灾害？(6)读课本45页，图2-3-41、找出长江沿岸重要港口有哪些？2、说说长江上中下游通航能力的有何差异？3、长江干流和支流的延伸方向有何不同？这对他的航运价值有何影响？三、学生自学在书中做出相应笔记，教师巡视四、答疑解惑1、为什么说长江是我国第一大河？结合课本P40的表格得出结论：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流所以说长江是我国的第一大河。2、把主要的知识点填在图中并总结：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，注入到东海；上中游的分界点湖北的宜昌；中下游的分界点江西的湖口。长江的主要支流中位于北岸的有雅碧江、岷江、嘉陵江、汉江；位于南岸的有乌江、湘江和赣江。主要的湖泊有鄱阳湖和洞庭湖。长江干流流经的11个省级行政区域单位的简称：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。结合课本P27“中国地形图”在下图中填写长江的干流流经的主要地形区名称：长江干流流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。3、4结合课本内容说出长江各河段的水文特征。总结长江各河段的水文特征：上游一落差大、峡谷多、水流急，水能丰富中游一河道弯曲(荆江有“九曲回肠”之称)，支流、湖泊众多下游一江阔水深、水流平稳、利于航运5、简单分析原因，找出要点：1、流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，同时涨水，水量大2、河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅3、围湖造田4、中上游乱砍滥伐，水土流失严重6、小组讨论后找出代表在班级内展示，其余同学及时纠错或补充(1)长江沿岸的主要港口上游主要有重庆；中游主要有武汉；下游主要有南京和上海。其中重庆位于嘉陵江与干流的交汇处；武汉位于汉江与干流的交汇处。(2)得出结论：长江的通航能力从上游到下游逐渐增加。(3)长江干流是东西方向延伸，支流是南北方向延伸。这样既可以实现江海联运，又可为南北交通带来极大的方便。五、课堂总结:广发源地及注入海洋分界点第一大河一长江慨况流经地形区I流经省区主要支流上中下游特点水能开发洪涝灾害黄金水道教学反思略。第三课时教学目标/【知识与能力目标】1、运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、入海口、主要支流、主要地形区及其上、中、下游的划分等。2、运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。3、运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举例说明黄河治理的综合措施。【过程与方法目标】通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。【教学重点】黄河的主要水文特征，分析黄河含沙量大的原因教教学难点】读图识图课前准备多媒体课件教学过程一、导入新课：播放黄河大合唱让学生用心聆听，感受音乐的魅力，同时看到黄河的波澜壮阔。为引入本节做铺垫。二、黄河地位及贡献1、上节课我们学到“长江是我国第一大河”那么“黄河能否称为第二大河？”结合课本40页图表中数据分析：黄河长度和流域面积在中国属第二，但年径流量不是第二，所以不能称为第二大河。2、为什么珠江的年净流量超过黄河？珠江与黄河主要流经东部季风区，以大气降水补给为主，黄河在北方，珠江在南方，降水量有差异。3、黄河的贡献：“母亲河”、“塞上江南”、水电站三、黄河概况在书中做出相应笔记，教师巡视1、在中国的地形图上展示黄河的发源地、注入海洋“黄河之水天上来，奔流到海不复回”诗中的“天上”和“海”分别是指什么山，什么海？天上青藏高原巴颜喀拉山海渤海【对比长江】青藏高原唐古拉山东海2、黄河流经的省区：青川甘宁内，陕晋豫鲁渤【对比长江】青藏川滇渝粤湘赣皖苏沪东海边黄河与长江流经相同的省级行政单位是和3、黄河的上、中、下游的分段情况和主要支流。4、黄河流经的主要地形区?流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原，重点强调中游经过黄土高原。【对比长江】长江流经青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原。黄河与长江流经相同的地形区是5、在P35中国的干湿地区图上找出黄河流经的干湿地区半干旱-半湿润【对比长江】长江流经半干旱、半湿润、湿润地区四、黄河上、中、下游特征展示中国的地形图指导学生自学，展示上、中、下游特征。1、上游特征：展示黄河源头景观图上源河道浅草平铺，上源水是非常清澈的。总结：上游特征：落差大，水流急，峡谷多，水能资源丰富2、中游特征：展示兰州、河口、陕县、利津四个水文站的位置及水文站测得的河流含沙量（1）为什么黄河在中游河段含沙量会大量增加？（2）黄土高原水土流失的自然原因和人为原因总结：中游特征：中游含沙量大（强调黄河是世界上含沙量最大的河流，年输沙量占全国河流年输沙总量的60%，每年入海泥沙近期内10亿吨，如果把这些泥沙堆积成高和宽各1米的沙堤，足可以绕地球赤道20圈）（1）黄河在中游流经黄土高原，汾河、渭河等十几条支流携带大量泥沙流入黄河。（2）自然原因和人为原因：A、黄土质地疏松、多孔隙以夏季（7、8月）多暴雨C植被稀少D人类活动：滥垦乱伐，破坏植被3、下游特征：地上河是怎样形成的?（看图归纳）五、黄河的问题及治理1、问题：黄河的问题主要体现在哪些方面？产生这些问题的原因是什么？怎样解决呢？黄河不同的河段有不同的环境问题（书中图片展示）（ 1）多媒体展示：上游：荒漠化问题结合我国的干湿地区图分析，分析上游地区荒漠化的自然因素和人文因素。（ 2）中游：水土流失问题复习总结自然原因和人为原因。（ 3）下游：“地上河”的隐患与凌汛复习“地上河”的形成，2、解决措施：面对黄河的上述问题，怎样根治呢？（小组讨论）上游：植树种草；合理放牧中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理：禁止破坏林草；退耕还林还草；修建水利枢纽工程以防洪等下游：加固黄河大堤凌汛问题：及时掌握汛情，及时轰炸冰坝，排除险情六、课堂总结：注入海洋概况上中下游分界点干流流经省区干流流经的主要地形区J主要支流，中游含沙量大的原因黄河世界上含沙量最大的河流V地上河教学反思LJ本节课的内容是在上节课学完长江的基础上进一步学习，长江与黄河知识点具有类似性，本节课可大胆的放给学生，让学生用学习长江时的方法、步骤来学习黄河，可培养学生知识迁移的能力。长江黄河又是重难点，知识点比较多，图形较多，与生活实际现象联系较密切。可让学生多动手画图，加深印象。