幼儿园大班语言教案：故事《狮子和老鼠》

幼儿园大班语言教案：故事?狮子和老鼠?本文是教案栏目为大家带来的关于“幼儿园大班语言教案：故事?狮子和老鼠?的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“幼儿园大班语言教案：故事?狮子和老鼠?知识可以对大家有所帮助！【活动目的】1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风、“承诺。2、创编故事结尾，并能用完好的语言进展表达，培养扩散性思维。3、懂得容许别人的事要尽量做到。【活动准备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。师生听着音乐进入活动室教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐郊游，起到了画龙点睛的作用二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？狮子、老鼠2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。介入词：威风幼1：这是一只恐惧的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。幼4：这是一只威风的狮子。教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。三、欣赏故事光碟?狮子和老鼠?，理解故事内容。附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，竟敢打搅我狮大哥睡觉。小老鼠抬头望着狮子，恳求说：狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经历，从狮子、老鼠形象特征的角度考虑问题，提供了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠终究救不救狮子呢？幼1迫不及待地：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，因为它容许了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。放轻快的音乐，幼儿选位子教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子的问题上，都有自己的想法。老师在这里采用了“选位子的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵敏性和求异性。3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。1师：?狮子和老鼠?的故事讲到这里，你们说有没有完毕？众幼：没有完毕。师：为什么？幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：因为不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？2幼儿自由讨论及编故事结尾。放轻柔的音乐教学反思：讨论可以使幼儿互相之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立考虑、创新的才能，开展幼儿口语表达和灵敏应变的才能。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，开展了幼儿的扩散性思维。3个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。教学反思：在这里，老师提供了一个“说的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。4师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。继续放动画画面，讲结尾五、思想教育，丰富词语：承诺师：老师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人。幼2：容许别人的事要做到。师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：容许别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。教学反思：在小结时，老师从目的出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺。六、完毕：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。 .CoM更多教案编辑推荐幼儿园大班语言教案：小老鼠和落叶【设计思路】我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学惯用正确的动词去表述，同时理解落叶与气候之间的关系。故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有兴趣，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深化的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。【活动目的】1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完好、准确的语言描绘小老鼠扫落叶的情景。2.理解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。【活动准备】课件【活动过程】一、谈话导入引发兴趣鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事?老鼠和落叶?。二、欣赏故事在理解故事的根底上尝试大胆运用较完好、准确的语言描绘小老鼠扫落叶的情景一老师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容1.小老鼠们一家住在什么地方？2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？二结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解1.小老鼠发现了什么？2.它们是怎样清扫落叶的？1)它们是怎样帮妈妈清扫落叶的?请幼儿学习动词“扫、“拾、“运、“顶并进展集体模拟扫：用扫把把地上的落叶去除掉。(请两名幼儿上台模拟老鼠扫落叶。)拾：用手捡起来。(请幼儿集体模拟“拾的动作。)抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模拟老鼠合作运落叶的动作。)顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模拟)2)清扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。三、完好欣赏。幼儿园大班语言活动故事教案?高老鼠和矮老鼠?活动目的：1、认知目的：结合图画画面理解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。2、才能目的：可以根据图画提示讲述故事。(语言表达才能弱的幼儿可以说出你好啊!xx)3、情感目的：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。活动重、难点：可以根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语你好等。活动准备：高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;高老鼠矮老鼠课件;背景音乐活动过程：一、导入1、组织幼儿进展高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。2、刚刚周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。二、新课1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫?高老鼠和矮老鼠?。2、老师完好讲述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。3、老师分段讲述故事。讲述第一、二段。提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段第六段。提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?(.教案出自：.)我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)老师边指操作。4、变换角度。其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。(1)第七、八段提问：咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)(2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由答复)矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩?高老鼠和矮老鼠?的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、复述故事1、请个别幼儿根据图片复述故事。2、集体幼儿根据图片复述故事。五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。两个朋友在一起漫步。高老鼠说：你好，小鸟!矮老鼠说：你好，小狗!他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：你好，大树!矮老鼠说：你好，小花!他们经过一座房子。高老鼠说：你好，屋顶!矮老鼠说：你好，地板!一天，它俩又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠说：你好，雨点!矮老鼠说：你好，水洼!说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：你好，大门!矮老鼠说：你好，小窗!过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：你好，彩虹!幼儿园大班语言教案设计：高老鼠和矮老鼠这篇?幼儿园大班语言教案设计：高老鼠和矮老鼠?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！设计思路：?高老鼠和矮老鼠?这那么故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知才能及其他相应的才能就会有所开展、有所提升，从而为他们今后的开展奠定一个非常必要的根底。当然，观察才能从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地开展起来，这也是我在活动中设计延伸活动?观察记录表?的初衷所在。活动目的：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。2、积极参与表演游戏，从中去体验、探究和发现。3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。活动准备：1、故事操作图片假设干。2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。4、录音机，游戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习高人走(踮起脚尖，双手举高)、矮人走(蹲下来，双手放背后)。二、欣赏故事。1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。2、老师完好讲述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?3、老师利用教具分段讲述故事。第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段第六段。提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。幼儿园大班语言教案?温情的狮子?活动目的：培养幼儿要有爱心活动准备：课件、背景音乐活动过程：一、师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我这就是他们对你的爱，说的多好啊！爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很快乐对吧！小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！二、出示图片，讲故事1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他哆哆。师：你们说哆哆可怜不怜啊，生：可怜师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？幼儿：长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的师：他的身体长的什么样子呢？师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他胖墩师：这只仁慈的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。就像你妈妈照顾你一样。幼儿：给他买衣服穿。师：把他打扮的漂漂亮亮的。师：还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。幼儿：带小哆哆出去玩师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很快乐！幼儿：生病的时候照顾他师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？师：请你说幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。师：你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。幼儿：做手指游戏。师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊！幼儿：握握手。师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭-在和哆哆做游戏-再亲哆哆-在握手，师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温顺的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。请幼儿哆哆睡觉的样子师：妈妈唱的好听吗？幼儿：好听师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。师：播放摇蓝曲小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？幼儿：幸福师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看如今得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说幼儿：很威猛师：还有谁来说一说幼儿：长的像狮子王一样。幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。幼儿：老师如今哆哆会不会吃了狗妈妈吗？师：让幼儿观察狗妈妈的变化？-狗妈妈变老了耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，如今怎么样了？师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！幼儿园大班语言教案?猫种老鼠?【活动目的】1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。3、养成认真倾听，积极考虑，大胆表述等良好的学习习惯。【活动准备】猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。【活动过程】一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。老师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫？要求：语言的完好性，如：这是一只的猫；提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后，老师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。评价：1、你学得真像。2、你说得真响亮。说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好和本领？二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进展表演。1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢？我们一起来听一听。看，故事里的猫来了。故事开头：在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个方法，救救自己。请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗？那我们一起来看看吧。2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么？会有什么表情？请你们来想一想，老鼠会用什么方法来救自己呢？它会说什么？请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，老师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗？谁来帮他想一想？3、那么，如今请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，幼儿教育然后再加上动作来表演。老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。老师可以适当的指导，提醒一下幼儿。猫会说些什么？会有什么动作？等。4、哪两个小朋友能上来表演一下呀？如今老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚刚的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方？表演完之后，老师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的对话？滑稽的动作？5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。讲述故事的开展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的方法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米；农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。出示对话框猫听老鼠这么一说，想了想说：恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。出示对话框这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。于是，猫真的就把老鼠种到地里。6、这个故事好不好听？谁来给这个故事起个名字？?猫种老鼠?故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要英勇面对，智慧可以战胜一切。三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。猫和鼠之间可能发生的故事可多了，我们如今来看一段小故事，一起再来乐一乐吧。这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，如今我们回教室去表演一下吧。幼儿园大班语言活动教案?高老鼠和矮老鼠?活动目的：引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。进步幼儿参与游戏的积极性，从中去探究、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。活动重点：理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。活动准备：故事操作图片张。老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。设置天空、草地场景。自选音乐一段。活动过程：一、导入今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看，矮人走蹲下来，双手放后，低着头往下看。小朋友学得可真棒！如今请小朋友找个位置坐下来吧！刚刚张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？幼：高人走，矮人走，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。二、欣赏故事今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。出示高老鼠，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。出示矮老鼠，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫?高老鼠和矮老鼠?。老师完好讲述故事一遍。提问：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。老师分段讲述故事。第一、二段提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。你好，高老鼠！你好，矮老鼠！第三段第六段。提问：高老鼠看到了哪些东西？小鸟、大树、屋顶、大门矮老鼠看到了哪些东西？小狗、小花、地板、门槛它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。老师边指操作图片。小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比方：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀？吴蝶你又应该怎么说？你好，吴蝶！你好，周智超！三、游戏表演今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩?高老鼠和矮老鼠?的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。幼儿游戏。提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？刚刚老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗？游戏开场。四、完毕老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？小朋友，今天玩得开心吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！幼儿园大班语言教案：故事?螃蟹家族?【设计意图】在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而?螃蟹家族?是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，老师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大进步了幼儿学习的兴趣。?幼儿园教育指导纲要试行?中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和肯定的环境。并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿可以围绕一个话题进展讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极答复以下问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目的、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面全面开展，为幼儿创设轻松、愉快的气氛而努力。【教学目的】1、幼儿可以积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心别人。2、幼儿可以根据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。【活动难点】续编故事结尾【教学准备】多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰假设干、幕布一个。【教学流程】活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。讨论分析：螃蟹的特征。幼儿理解儿歌内容。幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。续编部分：通过多媒体图片进一步理解儿歌内容,续编故事结尾。情景剧表演。分组讨论。选出代表进展故事讲述。完毕本课。【教学过程】1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班老师与幼儿参与小兔子的活动，从而进展猜谜游戏引出本次课题-螃蟹3、讨论分析：帮助幼儿理解螃蟹的特征。提问：1螃蟹是什么样子,它有几条腿？2螃蟹走路是什么样子的？4、老师朗读儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心别人。6、续编部分：1观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？引导幼儿运用生动的语言进展讲述7、情景表演：出示道具-头饰，老师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。1观看图片后半部分，提问：当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？引导幼儿续编故事结尾。2将幼儿进展分组，老师给予引导。3请小组代表进展故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。8、老师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。【教学反思】我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在理解儿歌内容的根底上让幼儿展开想象进展对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极答复老师提出的问题，班级老师配合默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大进步了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描绘，让幼儿进一步理解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱答复以下问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走各式各样的答案。幼儿园中班语言优质课教案?大狮子和小老鼠?预设目的1、比较大狮子和小老鼠的不同特征。2、大胆表述自己对故事的理解。活动准备(物质准备、心理准备、知识经历准备)故事情景图、课件活动过程：一、猜谜语-理解狮子的特征。头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。小结：狮子的本领很大，是百兽之王，小动物们都很害怕它。二、幼儿辩论-比较两种动物不同的特征和习性。1、出示大狮子和小老鼠：谁的本领大?2、结合自己的认识分成狮子组和老鼠组开展辩论，说说各自的理由。小结：大狮子和小老鼠都有各自的本领，它们的本领都是不一样的。三、欣赏故事-大胆表述自己对故事的理解。1、小老鼠能有什么方法来救大狮子?(把想法和故事里的方法对照)。2、这些方法换了大狮子行不行?小结：小老鼠用自己的本领救了大狮子，它们成了好朋友。四、延伸活动：在区角活动中尝试故事表演模拟角色对话。生成与反响幼：狮子是森林之王吗?师：是的。感谢您拜读教案频道的“幼儿园大班语言教案：故事?狮子和老鼠?一文，希望“幼儿园大班语言教案：故事?狮子和老鼠?能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的幼儿园大班语言教案专题！