申请学士学位授权专业 自评报告

吉林农业大学发展学院申请学士学位授权专业自评报告数字媒体艺术专业二一二年十一月 目 录1 定位与规划31.1专业定位与规划31.2 人才培养方案62 师资队伍与学科水平92.1 整体结构92.3 师资培养与教学水平103 教学改革113.1教学研究与成果113.2教学内容与课程体系143.3 教学方法与手段153.4实践教学164 教学条件与教学管理174.1 实验室建设174.2 实习基地建设194.3 教材与图书资料204.4 教学管理205 教学质量225.1 基本理论与基本技能225.2 毕业设计（论文）235.3 思想道德与身心素质245.4 生源与社会需求256 自评结果267 存在的问题与今后努力的方向287.1存在的问题287.2今后努力的方向30数字媒体艺术专业申请学士学位授权自评报告遵照吉林省学位委员会吉学位2006 13号文件的要求，并按照吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系中规定的指标体系，我们对吉林农业大学发展学院数字媒体艺术专业进行自评，现提请评估专家组审查并给予指正。数字媒体艺术专业于2009年开始招生，首届招生19名。伴随中国经济、社会形势的发展，以及国家对动画产业发展的倾斜，数字动画产业在经济发展中具有环保、不耗费资源的特点，其重要性日益增强，造成数字动画产业人才的需求量急剧增大。基于这些方面的考虑，数字媒体艺术专业现有动画一个专业方向。4年来，在学校的正确领导下，教学投入不断加大，师资队伍结构日趋合理，实验设施进一步完善，本专业招生规模不断扩大，办学水平不断提高，教学质量得到了社会的认可，所培养的毕业生就业形势良好。今年我校数字媒体艺术专业本科毕业生19人，在校本科学生数133名。1、定位与规划1.1专业定位与规划自数字媒体专业招生以来，学院、分院两级领导十分重视本专业的建设工作，成立了以分院院长、系主任和专业教师为主要成员的数字媒体艺术建设小组，通过对社会用人单位和兄弟院校的调研访问，理清了专业建设思路，规划定位了本专业建设目标。1.1.1 专业建设的基本思路与建设目标本专业以创建具有发展学院特色和风格的品牌专业为宗旨，以当代数字艺术的先进教育理念为灵魂，以师资队伍建设和质量特色建设为躯干，以数字技术和数字艺术为契合点，以国家、区域经济建设和社会发展需求为导向，以造就高素质应用型数字媒体艺术人才为目标，以重点课程建设为核心，以实践教学基地建设为重点，逐步形符合数字产业需求的新专业。在今后五到十年内，使本专业逐步发展成为发展特色与风格鲜明，比较优势突出的院级品牌专业，并在国内同类院校同类专业中处于前列。1.1.2 专业建设的措施吉林农业大学发展学院经过约12年的发展建设，现已在全国独立院校中具有一定的知名度，数字媒体艺术力争在学院发展的大好环境下，通过政策导向，吸引高层次人才，营造有利于优秀人才成长的环境和氛围，建设一支专业知识齐全、教师结构合理、拥有学术带头人的专职教师队伍，并有一个稳定的专业水平较高的兼职教师队伍。为实现上述专业建设目标，在整合资源、优化配置的基础上，通过采取一系列措施，推进本专业全面、协调和可持续发展。1.1.2.1 加强教师队伍建设积极抢抓学院实施人才强院战略所带来的发展机遇，精心打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、追求卓越和高凝聚力的优秀教学团队。（1）目前专任教师中已有2名教授，1名副教授，急需引进1-2名学术带头人，引进1-2名具有博士学位的年轻教师，并以引进和培养相结合的方式选拔1名具有博士学位的中青年学科带头人，形成结构合理的学科专业人才梯队。（2）强化青年教师培养制度，充分发挥老教师的传帮带作用，为新引进的年轻教师配备专业导师，指导和帮助他们过好教学关和科研关；鼓励年轻教师攻读博士学位或进修深造；鼓励年轻教师参加学术会议和参与编写教材。（3）创建优秀学习型专业教学团队，营造良好的学习和学术氛围，每周定期开展教学研讨和学术活动，增强教学团队的内在凝聚力。（4）积极开展对外合作与学术交流，邀请国内外专家学者来本院讲座，不断拓宽教师的知识面，更新知识结构，使其了解本学科专业前沿发展动态。（5）加强兼职教师队伍建设，结合特色专业、特色课程和实验实训基地建设的实际需要，有计划、有针对性地构建一支相对稳定的高水平兼职教师队伍。加强学生与社会的衔接，弥补本专业青年教师实践经验不足的缺陷，聘请具有一定学历学位，且具有数字媒体艺术相关实践经验的社会人士、企业家，作为本专业的“双师型”兼职教师，到校讲学和交流，并逐步形成长效机制。1.1.2.2 提高课程建设水平（1）课程体系建设：在课程建设上，突出技术和艺术结合的优势，强化实践教学，优化课程结构。按照本学科发展要求，以“数字技术与数字艺术”相结合的方向设置课程体系，使学生掌握系统、扎实以及宽厚的学科基础理论，通过加强实践教学的训练，使本专业的毕业生分别具备现代数字技术和数字媒体艺术创作的能力，能运用专业知识和基本技能，更好的适应不断发展的数字媒体艺术学科对人才的新要求。（2）教材建设：根据专业建设和课程建设目标，积极开展教材优选和编写工作，鼓励和引导教师选用国家和省部级高校规划教材；结合独立学院应用型人才培养的实际，编著或参与编著在国内有一定特色和影响力的应用型本科专业理论和实验教材，以促进教学质量的切实提高。（3）信息资源建设：不断加强专业图书资料建设，加快本专业网络教学素材库与信息资源库建设，以多媒体教学条件下提高课程教学质量与效果为核心，构筑网络标准化课件建设平台，争取用五年左右的时间，使本专业重点理论教学和实习、实训课程的标准化教学大纲、教材、教学课件、模拟试题、工程实践及创业与创新案例等课程教学资源在校园网上运行，为学生提供自主学习、自主创新和创业的优质教学信息化服务。1.1.2.3 加强专业实践教学条件建设建设具有人才培养特色的专业实践教学基地是本专业现阶段建设的重点。具体规划是：利用现有的二维和三维动画工作室，未来两年内，在已有的后期动画工作室的基础上，建成动画前期工作室、材质灯光工作室，增加渲染农场专业实验室，改善教学环境。在校外实习和实训基地建设方面，将在现有基地的基础上，新增4-5个实习实训基地，使学生获得更加多样的项目实训。1.1.2.4.培育专业特色在学科建设方面，本专业将坚持重点建设与系统推进相结合原则，重点培育专业方向，打造专业方向亮点，力争在较短的时期内，把本专业建设成为在国内同类院校有一定影响力和竞争力的优势专业。在科研建设方面，本专业将重点加强专业教学研究，视条件与协作单位合作承担一批应用型设计科研课题，形成一支具有一定实力的教研和科研团队。1.1.2.5.个性化办学特色与人才培养工程积极推进发展学院个性化特色教育体系建设，实施潜能导师制度，尊重和重视学生的差异，充分挖掘学生的优势潜能，将学生的个体优势潜能与因材施教、因需施教、因时施教相结合，促进学生个性充分发展，推进个性化特色教育，着力培养学生的创新和创业能力，提高毕业生的竞争力。争取毕业生的考研录取率维持在较高的水准上，就业率维持在90%以上。1.2 人才培养方案1.2.1 制定本专业人才培养方案的指导思想2009年数字媒体艺术创办之初，主要采用北京电影学院相似专业的培养方案。从2010年起，在广泛开展调查研究的基础上，依据我院的办学定位，开始拟定应用型人才培养方案。在近几年的教育教学实践中，在多次考察和研究分析的基础上，对2009级至2012级的人才培养方案进行了较大的修改和调整。制定专业人才培养方案既要考虑经济社会和国家对人才培养规格的要求，也要围绕人才培养目标，坚持“合理定位，打好基础，着重能力，因材施教，凸显特色”的原则，优化人才培养结构，调整课程体系，侧重以下三点：（1）知识、能力、素质协调发展，突出应用型人才的规格特点。首先，培养方案应当体现时代性、先进性和科学性，即注重知识、能力、素质为一体的全面培养，强调人文教育与科学教育相融合；其次，按照应用型人才的规格特点，形成应用型人才培养的主体框架；再其次，要以经济社会和区域经济为导向，人才培养模式要与社会需求相结合，课内与课外教育相结合，校内与校外教育相结合。（2）数字艺术教育和数字技术教育融合，凸显专业特色。根据人才培养目标，以数字技术教育为主，艺术教育为辅，在夯实造型基础的同时，突出制图软件课程和编程课程，突出实践环节，形成专业特色鲜明的课程体系。（3）实施多样化创新人才培养要针对专业和学生的基本情况，尊重学生的个性差异，改变学生知识、能力结构“千人一面”的状况，把因材施教落在实处，实施多样化人才培养模式。新制定的人才培养方案，其课程设置符合教育部本科数字媒体艺术课程设置的基本要求，在保证理论知识够用的前提下，着重加强了实践性环节的训练与培养。新的人才培养方案的课程体系优化为通用基础、专业基础、专业技术、课外选修和实践教学五大模块课程体系。其中课外选修修满一定的学分即可，同时突出实践教学环节；实践教学模块设置了专项的课程设计周，并且加大设计周的学时，借以丰富设计周的实践内容。同时充分利用现有的实验室条件（二维动画实验室、三维动画实验室）来锻炼学生的动手能力。充分加大课内实训课时，优化课内学时分布，加强对学生的实际动手能力锻炼。依托多样式的实习基地，合理的分布实践、实习课程，从学科专业基础课程开始贯彻落实实践教学环节，例如暑期Maya实训、长春国际动漫展实习、职业认证考试和课程设计周等。数字媒体艺术还强化学生的动画设计师、影视设计师、平面设计师基本技能的训练，加大专业技术课程的学时与学分，并合理利用已建的二维动画实验室和三维动画实验室，提高学生的空间设计思维和实践动手操作能力。1.2.2 本专业人才培养目标和基本要求培养目标：本专业瞄准动画产业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学素养、艺术修养和专业实践能力，掌握数字媒体专业的基础理论、基本知识、艺术原理和创作规律，了解国内外数字媒体领域及动画产业发展的新动向和新技术，具有较强的动画创作能力，能在各类电影制作公司、动漫公司、电视台、影视广告公司、高等院校及相关单位，从事平面设计、网络媒体、游戏、动画制作以及数字化园林景观设计等方面工作的高素质应用型人才。 业务基本要求：数字媒体专业是集数字媒体技术应用与艺术创作为一体的专业。通过该专业的学习和训练，要求学生具有较强的综合艺术修养和绘画艺术表现能力，掌握二维和三维动画制作的流程和方法，掌握数字媒体制作、传输与处理的专业基本理论、知识和实践技能，具备影视及动画作品的编导和创作能力，能熟练的使用计算机从事动画设计及游戏作品设计、制作与开发。1.3.3 培养规格和修业年限毕业生规格：1热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德、敬业与创新精神，遵纪守法和团结协作的品质，适应我国社会主义现代化建设的实际需要。2系统地掌握数字媒体专业的基础理论、知识和技能，具备一定的综合艺术修养和绘画艺术表现技能，掌握动画创作的基本理论和技能，能运用计算机软件等媒体创作工具从事动画设计和游戏制作。3掌握必备的人文科学知识和自然科学知识，具有良好的科学实验素养，了解数字媒体专业和动画产业在国内外动态发展的趋势，掌握一门外语，能顺利阅读本学科外文文献。4具有健康的体魄和良好的心理素质。 基本修业年限为标准学制四年，主要课程包括二维交互动画、C+课程设计、动画角色设计、动画分镜头脚本设计、动画力学原理和运动规律、Maya高级角色制作、AE影视后期制作、影视表演、音乐音效编辑与合成、VRML虚拟现实、3DMAX应用等。该专业的专业方向为动漫造型设计、三维动画制作、多媒体制作、平面设计，毕业授予工学学士学位。1.3.4 本专业人才培养体系框图本专业培养方案以“打好基础、加强实践、发挥个性，分流培养”为指导思想，着力构筑应用型人才培养模式。人才培养第一课堂理论教学实践教学课程设计第二课堂社团活动竞赛培训考证培训社会实践课程实验专业实训生产实习实训职业认证考试毕业论文毕业设计项目培训项目设计图1 本专业人才培养体系基本框图结构 数字媒体艺术人才培养的特色：（1）数字媒体艺术按照“培养技术为主、艺术为辅“的人才培养格局。（2）紧随现代数字产业需求，不断更新技术，关注产业升级，使人才培养模式与社会需求同步。2 师资队伍与学科水平2.1 整体结构数字媒体艺术专业现有教师18人，其中在编教师10人，校外教师8人。教师中具有正高级职称2人，副高级职称1人，讲师8人，助教7人，硕士生导师2人。具有硕士以上学历12人，占教师总数的66.22%。35岁以下青年教师14人，具有硕士以上学位10人，占教师总数的71.43%。专业教师全部具有高等学校教师资格。有本学科专业带头人杨继院长，师资力量能够满足本科教学需要。表1师资队伍整体结构情况统计表 专业师资队伍-1 专业课教师职称、年龄情况专业技术职务合计35岁及以下3645岁4655岁5660岁61岁及以上教授 （或相当专业技术职务者）200110副教授 （或相当专业技术职务者）100100讲师 （或相当专业技术职务者）880000助教 （或相当专业技术职务者）、未定职770000合 计181502102.2 主讲教师近三学年，在岗教授、副教授为本科生授课的比例为100%。现有吉林省杰出人才1人，并有多人次获得学校优秀教学质量奖、先进集体和先进个人等奖项、称号。表2 教师自然状况一览表姓 名性别出生年月职 称学 位授学位单位名称获学位的专业名称教师类型杨 继付宝民孙 国朱 莉高 星于志恒张 芸 刘相辰张卫亮陈 佳刘 佳代沙日娜韩 宾苗 颖于 旸范书江郝风富高 芳男男男女男男女男男女男女男女男男男女1962-081960-031966-111982-111970-081982-051982-081978-011983-021980-111982-121984-111981-011982-101978-051985-051982-031982-04教 授副教授教 授讲 师讲 师讲 师讲 师讲 师助 教助 教助 教讲 师助 教讲 师助 教助 教助 教讲 师学士学士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士学士硕士硕士硕士学士学士学士硕士延边大学东北师范大学吉林大学东北师范大学东北师范大学东北师范大学长春理工大学中央戏剧学院吉林工业大学东北师范大学东北师范大学东北师范大学东北师范大学日本东京工业大学长春大学吉林动画学院吉林工程学院东北师范大学自动化美术学计算机软件与理论美术学艺术设计计算机软件与理论计算机软件与理论艺术学环艺设计美术学美术学美术学艺术设计三维动画设计艺术设计艺术设计工业设计教育技术全职校外全职在编校外校外在编校外在编在编全职校外校外校外校外校外校外在编2.3 师资培养与教学水平表3 教师教学质量评价统计主讲教师上课年级督导评价学生评价教师评价综合评价杨 继数媒10、11、12优满意满意优刘相辰数媒10、11、12优满意满意优孙 国数媒10、11、12优满意满意优吕光雷数媒10、11、12优满意满意优许 波数媒10、11、12优满意满意优朱 莉数媒09、10、11、12优满意满意优高 星数媒10、11、12优满意满意优于志恒数媒10、11、12优满意满意优张 芸 数媒10、11、12优满意满意优学校把教授、副教授为本科生授课作为提高本科教学质量的重要工作来抓，要求教授、副教授不仅要为本科生授课，还要承担指导本科生实践教学、毕业论文（设计）的任务。近三学年，在岗教授、副教授为本科生授课的比例为100%。教授、副教授上课情况见表4。表4 教授、副教授上课情况学年教授、副教授总数为本科生授课人数所占比例（%）2009/201033100%2010/201133100%2011/201233100%2010/201133100%3.教学改革3.1教学研究与成果数字媒体艺术专业教师近3年以来，发表论文7篇，获奖6项，指导学生也多次获得省市竞赛二三等奖。表3 近三年获奖情况科研经费（万元）出版专著（含教材）（部）发表学术论文（篇）获奖与鉴定项目（项）150.3176-2 代表性科研成果（含教学研究和教学成果，限填20项） 类型成果名称获奖名称、等级或鉴定单位、发表刊物，出版单位、时间姓 名署名次序论文基于决策树分类方法的粮食轮换决策支持系统 试析我国工业化进程与传统理论的分歧 知识管理平台几个关键技术的探索与实现 中国动画产业发展现状与对策分析从新文人画看民族图示和民族精神对艺术的意义构建和谐社会 发扬名族特色浅谈中国古典园林的未来发展浅谈高校公共空间设计的研究2006年 计算机应用研究 2008年第9期，工业技术经济 2009年 第02期 北京联合大学学报：自然科学版企业家天地湖南省社会科学院CN43-1027/F文艺生活文艺理论湖南省群众艺术馆 CN43-1143/I应用型本科教育改革探索现代交际孙国孙国孙国朱莉朱莉张卫亮张卫亮第四作者第二作者第二作者独立独立独立独立获奖与鉴定绘画作品真情绘画作品冬绘画作品雪静静动漫作品火柴的天堂我很酷合和融舞“庆祝中华人民共和国58周年”吉林省美术作品展览入选吉林省美协 2007.10“和谐中国”吉林省高校教师美术作品展 优秀作品奖吉林省教育厅 2012.7吉林省第二节高校视觉艺术大赛二等奖 吉林省教育厅2012.6吉林省第二节高校视觉艺术大赛二等奖 吉林省教育厅2012.6吉林省第二届高校视觉艺术大赛三等奖 吉林省教育厅2010.6吉林省第二节高校视觉艺术大赛二等奖 吉林省教育厅2012.6朱莉朱莉朱莉程思毓（学生）陈佳张卫亮独立独立独立独立独立独立-3 承担的科研和教研项目项目总数9项目总经费150.3参加研究的教师比例40%类别项目名称及编号项目来源起止时间科研经费（万元）姓 名署名次序科研煤矿重大事故救援辅助决策支持系统农民信息连锁互动网大学生论文管理平台的设计与研究独立学院多媒体教学管理平台IUMTP大学生考试与学习管理平台 ， 项目负责人基于GSM的报警监控系统的设计与研发 科技部“十一五”支撑计划项目信息，产业部电子产业基金项目，担任，并负责总体设计校级项目教委项目校级项目2008年2007年立项，在试运行过程中已验收在研在研在研501000.15孙国孙国孙国孙国孙国担任软件总设计师项目经理项目负责人第一研究人第二研究人教研发展学院毕业论文管理系统独立学院多媒体教学管理平台大学课程考试系统院科研课题省教育厅科研课题院科研课题2008-20092009-20102009-2010无无0.15杨继杨继孙国1113.2教学内容与课程体系在教学内容和课程建设上，突出艺术部分实践教学的特性，优化课程结构。按照现代数字学科发展要求，分别以二维动画和三维动画为主干的课程内容，以“数字艺术与数字技术”相结合的课程体系，使学生掌握系统、扎实以及宽厚的学科基础理论，以及数字媒体艺术的专业理论，通过加强实践教学的训练，使本专业毕业生分别具备数字艺术和技术的能力，使艺术审美能力和编程技术能力完美融合，更好的适应不断发展的数字产业对人才的新要求。我们力求按照现代数字媒体艺术学科发展要求，分别以二维动画和三维动画软件应用为基础的综合能力的特点来加强“艺术学与网络工程、软件工程”的联系，以“传统艺术向数字艺术转化”为基础的新专业特点来加强“编程技术与数字艺术”的科学结合，设置课程体系和组织教学，使学生掌握系统、扎实以及宽厚的学科基础理论以及编程技术与数字艺术的专业理论；通过加强实践教学环节（实训、实习、课程设计以及计算机软件操作等）的训练，使本专业的毕业生分别具备软件后台编程能力、数字艺术设计能力、能运用专业知识结构和基本技能（平面设计、UI设计、影视编辑、动漫造型、 三维软件应用等），更好地适应不断发展的现代数字产业对人才的新要求；通过扎实与严谨的艺术类基础课程的学习（设计素描、设计色彩等），来培养学生的艺术鉴赏眼光与艺术修养，提高学生的眼界，培养学生的绘画与绘图动手能力，同时发挥学生非艺术生的、相对较好的文化课素养，在计算机相关课程中发挥优势，如c+、VRML虚拟现实等课程，既能解决数字媒体产业中的艺术问题，又能对后台进行编辑处理，充分满足当前社会对综合型人才的需要。3.3 教学方法与手段良好的课程体系和教学内容只有通过合理的教学方法与手段才能取得良好的教学效果。因此，改革教学方法和手段，对提高教学质量是非常必要的。我院针对学生特点，总结出一套适宜的教学方法：专业基础类教学（艺术类课程）过程具有灵活性、教学结果的多样性和教学成果的创造性是数字媒体艺术教学的特色，通过科学的评价机制，激发学生学习兴趣，提高自学能力，提升创造能力。培养学生的创造性思维，教学方法上的多元化，打破传统教学时满堂灌的教学模式，在教学过程中积极推广启发式、互动式、研究式教学新模式，运用网络信息平台和多媒体教学手段指导学生的课前思考和课后讨论。指导教师通过课堂讲解基本专业知识、一对一辅导、总结点评、批阅，同时启发学生参与讨论，帮助学生理清所学理论与实践的关系，领会每个课程的设计方法和思维模式，达到融会贯通、举一反三的教学效果。在课程教学时间安排上，有其独特的方法，既要满足创造性思维的发挥，又要结合合理的教学管理体制，我院数字媒体艺术专业采用阶段性教学，这种教学方式起到了很好的教学效果，符合学生接受新事物，拓展新思维的认识规律。在教学方式上，数字媒体艺术也经常聘请一些有丰富实践经验的影视动画制作师、专家或相关专业的社会成功人士开展专业讲座，丰富学生的专业知识面，开拓学生视野，了解本专业的前沿知识提供了便捷的知识平台。曾开设专题讲座有：东北师范大学动画系学术带头人高星、杭州国立动漫学院讲师李子厚、新视觉影视动画工作室郝风富、马来西马数字媒体大学毕业生杨昭，卡博动画动画总监范书江等，其中范书江、郝风富和高星已担任本专业外聘教师。在数字媒体艺术的课程体系中，安排大量的课程设计有利于培养学生的实际操作能力、动手能力和创新思维，在教学过程中，狠抓学生的课内外实践作业，组织学生参与作业、作品展，开展大学生文化艺术节、学生摄影作品赛和各类展览等。数字媒体专业评分标准与一般文理科课程不同，特别关注学生对知识与能力的实际掌握程度，各门课程教学根据自身特点制定相应的考核方法和标准，压缩传统笔试的比例，代之以学生的创作、设计和研究成果进行考核，从而全面考察学生在该课程中的学习效果。平时过程评价是对学生在教学过程中的学习态度、情感投入、出勤率等表现所做出的评价；期末考试是对学生的作业、设计、作品进行的考核，两部分的比例一般在3：7左右，对学生实践作业、设计作品制定了较为详细的评价标准，强调对学生设计和创新能力的考察。在教学手段上广泛采用多媒体教学，我系教师大部分都应用多媒体授课，教学效果良好。本专业从属动画方向，兼具技术和艺术的成分，每年有大量的展览展示活动。每个设计课程结束后，将学生的优秀课程作品在数字媒体艺术展厅展示，并参加了省内的高校视觉艺术大赛、长春国际动漫展的展览活动，通过这些展览，达到提高学生的自信心与竞争意识，在充分展示学生学习成果的同时，也为本专业的低年级学生指出学习专业的方向和目标，对其他专业同学展示本专业的教学特色，活跃了校园的学习氛围。3.4实践教学数字媒体艺术专业突出应用型人才的规格特点，更加注重培养学生实践能力和操作技能，学生通过课程实验课程设计专业实训生产实习职业认证毕业论文毕业设计全过程、循序渐进、层次分明的实践教学来提高创作能力。数字媒体艺术的实践教学内容体系由等组成，其内容形成了基础、专业、综合素质提高三大模块，实践教学内容结构紧凑，相互衔接，满足了本专业人才培养目标的要求，有效地提高了学生的实践动手能力、综合运用知识分析问题和解决问题的能力。数字媒体艺术列入教学计划的各项实践教学环节学分，详细情况见表 表9 实践教学进程表实践环节内容周数学分学期实习方式、地点认识实习课程设计Photoshop图像处理112集中、校内Maya基础（一）223集中、校内动画角色设定113集中、校内AE影视后期制作224集中、校内Maya基础(二)114集中、校内C+课程设计115集中、校内数字短片创作115集中、校内Maya高级角色制作115集中、校内3DMAX课程设计226集中、校内动漫衍生产品和策划116集中、校内课程论文军训军训331集中、校内入学、毕业教育入学教育（1）（1）1集中、校内毕业教育118集中、校内实训MAYA项目实训447集中、校内生产实习生产实习15157分散、校外毕业实习毕业实习778毕业论文毕业论文10108分散、校外总计53(1)53(1)4 教学条件与教学管理4.1 实验室建设目前，数字媒体艺术实验室设备总经费：126万元，配有二维动画实验室、三维动画实验室、非线编实验室、素描实验室，能让学生完成课程设计方案之后，积极制作出方案的设计模型，以更直观的方式来培养学生的空间思维能力，专业实验室设备情况见表10,11。表10 二维动画实验实实训基地仪器名称台套件购入时间备注动漫制作室拷贝台40套2011.10DELL电脑4台2011.10WACOM手绘板2台2011.10网络线拍系统2台2011.10WACOM液晶屏1台2011.10扫描仪2台2011.10打孔机1台2011.10合 计52总价：200，000元表11 三维动画实验室实训基地仪器名称台套件购入时间备注二维动画实验室dell电子计算机522011.10功放12011.10投影仪12011.10其他设备12011.10合 计54总价：200，000元非线编实验室索贝高清数影视编辑系统E1.NET402006.9Dell DCDO非线编教师机102010.4俊杰8000非线编学生机22010.41772ED显示器402010.4夏普投影仪12010.4JVC高清摄像机GZ-HD712010.4合 计94总价：800，000元在专业基础教学中设有素描实验室，为基础教学提供写生设备，在艺术基础教学中培养学生的造型能力。详细情况见表12。表12 素描实验室情况美术静物保管室（共1885件）序号类别数量（件）序号类别数量（件）1石膏类607玻璃类802工具类588乐器类133陶瓷类169金属类504展品类1010衬布类155写生台411画架426写生灯44.2 实习基地建设根据我系数字媒体艺术人才培养模式，实践教学中贯穿于很多课程之中，主要有专业实习和毕业实习俩个部分。实习基地有北京卡博动画公司、北京亿和影视公司、长春问鼎动画公司、长春百代千鹤设计公司、新视觉动画工作室、方舟动画公司、北京水晶石动画、北京火星时代动画、北京完美动力动画公司。表13 实习基地情况类别实习地点实习方式实习内容备注专业校内集中卡博动画到校内进行Maya课程实习实训流动式长春分散在长春问鼎动画公司、长春百代千鹤设计公司、新视觉动画工作室、方舟动画公司进行观摩实习流动式毕业北京分散在北京水晶石动画、北京火星时代动画、北京完美动力动画公司相关岗位从事实习生工作签约式（1）专业实习：主要采取集中培训形式，本专业有稳定的专业实习地点。（2）毕业实习:我系数字媒体艺术动画方向的毕业实习均采取分散形式，学生根据自身实际情况在各企业、公司等的设计相关岗位进行实习。4.3 教材与图书资料2010年，图书馆新馆建成。新馆建筑面积31000平方米，馆藏图书近60万册，包括经济、教育、管理、语言、文学、艺术、机械、电子、汽车、计算机等多学科图书；图书馆订阅中文期刊 900 种，外文期刊7种，报纸 50 种。 学校图书馆藏书中，动物科学图书和文献资料基本能够满足理论教学和实践教学的要求。学校3年图书资料购置费9万元。数字媒体艺术藏书量6000 册，其中：中文4700册，外文1300册，电子读物 120 盘。4.4 教学管理本专业在教学过程管理中引进和推广“精细化管理”理念，以提高专业办学水平和人才培养质量为目标，将精细化管理理念渗透到教学管理的全过程，精心改进管理工作思路和方式，精心设计教学计划，精心策划课程教学，教学过程精雕细琢，制度设计精准缜密，质量监控精益求精，资源配置精打细算，不断加强管理制度建设，提高办事效率，实现教学管理从粗放式向精细化转变，促进专业从规模发展向内涵发展过渡。本专业办学的教学规章制度，主要包括学院转发的教育部、省教育厅有关教育教学的文件，学院审定的教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课表、教学工作计划等，由本学院和本系结合专业特点拟定实施细则，并贯彻实施。学校和学院每项新制度颁布后，本系在全体教师教学例会上至少要集中学习一次，讨论和制定实施意见和具体措施，并且定期检查各项规章制度的贯彻落实和执行情况，及时反馈执行过程中的各种意见和建议。由于信息工程学院学院坚持“严格管理、严格要求、从严治学”的优良传统，规章制度健全，各教学环节依规办事，有章可循，行为规范，从而增强了全体师生的责任心和紧迫感，促进了教风、学风和管理工作作风的建设，取得了良好的效果。 近三年来，本专业教学过程管理严格规范，教师教学正常。对学生违纪处理严肃认真，如实填报,数字媒体专业2009-2012学年无违纪情况。为了提高教学质量，加强教学过程的管理，坚持教学管理系统工程，全面提高教学管理效益，制订了一系列的政策和管理办法。（一）加强教学任务管理 为严格执行教学计划，本专业按以下程序进行教学管理：（1）严格按人才培养计划，制定每学期的教学任务书；（2）系主任审定教学任务书；（3）学院负责人审批教学任务书；（4）审定和审批了的教学任务书由学院教学秘书存档保存并提交教务处；（5）教学秘书按审批了的教学任务书安排课表，对教学计划更改、调课、调整等必须严格履行审批程序。（二）重视课堂教学质量管理为保证课堂教学质量，教师必须严格按照教学大纲和教学日历进行课堂教学。本专业已经完成各课程教学大纲的编写和修订工作。各门课程教学基本符合教学大纲的要求。坚持教师试讲制度：新教师必须经过试讲，合格后方能讲课；开新课必须进行试讲，经集体会诊以确保新课质量。（三）强化课程考试规范管理为保证课程考试质量，本专业要求任课教师按教学大纲认真命题（AB卷），经系主任审查后，由学院教务处印制考卷。考试时，主考教师和监考教师严格履行职责，并在考前宣读考试纪律，进行诚信教育，严格考场纪律。教师必须认真阅卷，按时提交成绩单和试卷分析表。（四）运用现代化手段进行教学管理管理本专业教师管理、学籍管理、教学计划、考试成绩、学生选修课、各类教学管理信息等，基本上通过学院教务网络平台进行，大大提高了教学管理。5.教学质量5.1 基本理论与基本技能数字媒体艺术的人才培养目标是以培养具有创新、创业能力的数字动画人才为主，培养符合新时期、适应新时代发展需求的具有专业理论与专业技能共同发展的高素质创新性应用型人才。我系结合当前设计市场的需求将未来数字媒体艺术专业人才定位为：创新与技术的统一。在专业课程设置上，以市场人才需求为导向，以创意训练为价值，以技能传授为设计之本，全面综合的打造未来设计人才;同时鼓励学生积极参加校内外多种设计比赛和设计实践活动，开阔学生设计眼界，强化学生的实践能力。开展设计专业的职业规划讲座，帮助学生明确自己的职业方向，实现人才与市场的和谐对接。从2010、2011两届在校生整体水平来看，学生的专业基本理论与基本技能水平达到培养目标的要求，具有准确的职业定位和潜在的职业发展能力。部分学生具有一定的创新和创业能力，并取得了一定的成绩，具体体现在以下几个方面：专业素质能力：为了加强与外界的联系，提升专业能力，我专业学生积极参加校内外各种相关比赛活动，涌现出了许多表现优秀的学生。2010级学生程思毓获得吉林省“高校视觉艺术大赛”动漫组二等奖,20011级学生刘一贺子、徐帅等四人获得“高校视觉艺术大赛”平面组三等奖，2010级学生任乐的动漫作品选入吉林画报，充分体现出我系学生的专业素养和运用知识的能力。与此同时，针对人才差异化培养的特点，对有继续深造专业能力意向的同学，积极进行考研辅导，鼓励其参加研究生入学考试。创新创业能力：数字媒体艺术宽口径的学科特点决定了人才培养的多样化和个性化，由于社会需求的变化，当前毕业生就业形势比较严峻，就业压力较大，为此我们鼓励有创新精神和创业能力的学生，自主创业。5.2 毕业设计（论文）毕业设计（论文）是对学生在校期间学习的一个总的综合检验，是展现学生专业理论研究和专业技术实践的结合能力，是培养创新意识和创新能力的综合性实践教学环节，信息工程分院对毕业论文进行严格管理，建立了分院、系两级的毕业设计指导小组，对毕业设计工作进行管理和监测。数字媒体艺术结合本专业特点，毕业设计包括两个内容：一是毕业设计作品展示，二是毕业论文撰写。分专业确定毕业设计总体方向，审查毕业论文选题，并要求学生将毕业设计与毕业论文结合起来，同时对毕业论文的题目类型、难度、工作量、进度都作了具体要求，实行系、分院两级审查，确保毕业论文题目适合专业培养目标的需要。在开题和答辩时组织答辩委员会，设立以专业为基础的答辩小组，严格开题和答辩环节，在毕业论文过程中进行阶段性的检查和中期评估，确保设计质量。对毕业论文工作制定了详细的工作日程，保证了毕业论文各环节的正常进行。结合专业特点，师生采取灵活的毕业设计交流方式，采用网上或面对面直接交流的答疑方式，强化指导老师与毕业生的毕业设计交流工作，制定了专门的毕业论文指导教师手册和学生手册，要求教师在指导过程中每次的指导作到有目的、有内容、有记录、有效果，在指导中能真正提高学生的研究、探索能力。同时要求学生对问题的思考和对毕业论文的工作也要有记录，让教师手册和学生手册成为毕业论文工作交流的一个桥梁。对毕业作品设计及论文进行严格的审查，确保毕业作品和论文质量，坚持争优答辩，督促学生按时完成毕业设计。2009届毕业生毕业设计题目采取毕业设计和毕业论文相结合的方式进行，每人一题，要求学生在教师指导下独立完成一项主题设计，设计规定一定数量的图纸，独立撰写毕业（设计）论文，最后以毕业设计汇报展的方式呈现设计作品，毕业论文必须与自己的毕业设计相关。为最后的毕业设计展览做准备，数字媒体艺术专业预计在2013年6月中旬举办数字媒体艺术专业的毕业设计作品展，从而对下一届毕业学生影响。为确保毕业设计工作的有序开展，数字媒体艺术两个方向分别聘请了东北师范大学和吉林动画学院的教授、讲师进行全程指导，采取外聘教授与自有教师相结合的方式进行。2009届毕业设计指导教师共6名，其中聘请东北师范大学副教授1名、讲师1名，吉林动画学院讲师一名、3名自有教师。指导教师均具有讲师以上职称或硕士以上学历，符合指导毕业设计资格。5.3 思想道德与身心素质学校十分重视学生思想道德素养与文化、心理素质的培养。健全完善思想政治教育工作体系，加强思想政治教育工作队伍建设，改革思想政治教学内容和方法，增强教育的实效性，使学生得到全面发展。学校健全了学生党团组织体系，建立了入党联系人制度、推优制度、入党公示制度等，规范党建工作；通过新生入学教育、团组织活动和入党积极分子培训等活动向学生宣传党的基本知识、基本理论，认真做好入党积极分子的培养、教育和考察工作，激发学生的政治热情；聘请党性强、党建工作经验丰富的老党员担任组织员；利用各级党校，培训入党积极分子。目前95%的大学生递交了入党申请书，15%的入党积极分子接受了培训，学生党员比例达9.4%。学校积极引导学生参与科技活动，近年来学院以“发展杯”大学生辩论赛、“东华杯”魔术大赛、“华艺杯”棋艺大赛、“庆建国六十周年”海报设计大赛、“书法绘画摄影竞赛”、“校园原创文学作品朗诵大赛”等系列科技和专业训练活动为平台，鼓励和支持学生积极参与课外科技活动和教师科研活动，培养创新精神和专业知识应用能力。近三学年，学生在各类科技赛事中，获得奖励30余项。学校每年拨专项经费15万元，用于思想政治理论课建设、队伍建设、文化素质教育、心理健康教育等，为大学生的思想道德修养与文化素质、心理素质的培养提供经费支持。形成了以思想政治理论课教学为主渠道，以培育科学精神和提高人文素质为重点的大学生思想政治、道德修养和心理健康教育体系。数字媒体艺术专业学生身体素质情况。表14近三年数字媒体艺术专业学生身体素质情况年级学生数优秀人数良好人数合格人数不合格人数及格率2009级1951220100%2010级351013120100%2011级391612110100%2012级40191650100%学生积极参加各种文体活动，身体素质 100%达到大学生体质健康标准，心理健康。5.4 生源与社会需求5.4.1生源学校高度重视生源与社会需求。根据区域经济社会发展，调整和优化专业结构；以社会需求为导向，计划每年招生一个班。毕业生教育和就业指导服务到位，随着办学条件的不断改善，就业率提高，社会影响扩大，面向全国14 个省区招生，生源数量逐年增加，第一志愿录取率和生源质量逐年提高。用人单位对我校毕业生的评价为：为人诚实；艰苦朴素，吃苦耐劳，实干，适应性强；爱岗敬业，有很强的事业心；乐于奉献、团队精神好；专业基础知识扎实，动手能力强。良好的就业状况，提升了学校的声誉，报考我专业的学生数量、质量和报到率均得到提高。5.4.2社会需求数字动画产业是具有知识产权和高附加值文化产品的庞大产业集群。随着科学技术的迅猛发展和人们文化需求的不断提高，该产业已成为发展前景广阔和巨大赢利空间的朝阳产业。动画产业主要以卡通动漫、网络游戏、手机游戏、多媒体产品等为主要生产内容，涵盖了艺术、科技、传媒、出版、商业等多种行业，具有当今知识经济的全部特征，是文化创意产业的核心组成部分，也是全球大审美经济的热点。从我国市场需求看，据2007-2008年中国动漫产业分析及投资咨询报告预测，我国动画市场需求每年达1000亿元，而2007年动画总收入仅为140亿元。国产动画商机无限。按国家规定的全国省级、副省级电视台三年内开通少儿频道的要求估算，仅到2008年底，中国年动画节目需求量为180万分钟，意味着将有一个250亿美元的市场空间，而目前国内播出的动画作品每年只有2万分钟，不足实际播出量28万分钟的110，且大量依赖进口，国产动画有极其广阔的市场空间。同时存在的还有367亿未成年人，他们都将是未来动漫产业潜在的消费群体。截至2007年10月，国内已有30多个动画产业园区、5400多家动画机构。全国共有各种形式的动画产业基地70个，其中国家级基地52个，分别由广电总局、新闻出版总署、文化部和科技部四部委发牌，其中还包括4个教学研究基地。在中国84万个各类网站中，动画网站约有1.5万个，占1.8%，这一数字与2006年初同期相比增加了4000余个，增长率约为36；动画网页总数达到5700万个，增长率约为50。北京、广东、江苏、浙江、上海、重庆、湖南等省市国产电视动画片生产数量较2006年相比增幅均超过20。34个少儿频道和4个动画频道成为推动国产动画产业健康发展的主力平台。建立我国自己的动画产业和人才培养体系，改变国外动画长期占据我国动画市场的被动局面。在中国青少年喜爱的动画作品中，日本占60，欧美占29。即便是后起之秀的韩国，动画产品的产量也占全球的30，产值仅次于美、日，成为韩国国民经济的六大支柱产业之一。相比之下，中国原创的动画，包括港台地区的比例只有11。青少年每年进行的卡通相关消费总额就超过了13亿元。但是，青少年喜爱的卡通形象却与“MADEINCHINA”无缘，史努比、米老鼠、机器猫等几个最受青少年喜欢的卡通形象创意归属中，来自中国内地的不足10，而日美舶来品则超过80。以上统计充分反映了动画人才的市场需求量大，就业前景好，开设数字媒体艺术（动画方向）专业是大势所趋，顺应时代发展需要，我校开设数字媒体艺术（动画）专业，借助雄厚的原有学科专业基础，培养适应市场需求的数字动画专业人才，为东北乃至全国的动画产业发展做出了贡献。 6.自评结果本专业经过四年的艰苦创业和不懈努力，在应用型人才培养、专业基本建设等方面都取得了一定的成绩，办学条件逐步改善，教育质量稳步提高，办学特色逐步彰显，为本专业可持续发展打下了良好的基础。评估指标和等级标准一级指标二级指标评 估 等 级 标 准（a级）评价等级ab定位与规划1.1专业定位与规划专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和吉林经济建设与社会发展的需要；有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。1.2培养方案人才培养目标基本符合学校定位；培养方案（计划）基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。2师 资队伍2.1整体结构师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；专任教师中具有硕士（含）以上学位的比例20%，青年教师（35岁）中具有硕士（含）以上学位40%。2.2主讲教师符合岗位资格的教师75%；专业必修课均由讲师（含）以上职称教师主讲；教授、副教授每学年均为本科生授课。2.3师资培养与教学水平有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。2.4学科水平承担一定的科研项目，工作有成效；有校级（含）以上科研成果；教师参加科研（或教学研究）比例50%。人年均以第一作者公开发表科研(教研)论文不少于0.4篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.2篇。3教学改革与研究3.1教学研究与成果有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；有校级（含）以上教学成果奖。3.2教学内容与课程体系注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例15%。3.3教学方法与手段能进行教学方法和手段的改革,有成效;大部分教师能使用现代化教学手段